石阡中學教學樓規(guī)劃建筑方案設計說明

1、石阡中學教案樓規(guī)劃建筑方案設計說明一、概述1. 項目簡況石阡中學（石阡一中），本項目位于貴州省銅仁市石阡縣，坐落在縣城泉都街道文筆山下、龍川河畔；成立于年，時名為石阡縣立初級中學校。年更名為貴州省初級中學，年再次更名為貴州省石阡中學，學校辦學歷史悠久、文化底蘊深厚。教案樓項目占地，總建筑面積，其中地上總建筑面積，地下總建筑面積。教案樓規(guī)模為間普通教室，間多媒體教室。建筑密度，容積率。2. 現(xiàn)狀條件用地區(qū)域屬于典型的山地丘陵地貌，用地內東側與市政道路交接。場地西面高，東面和北面低，東西高差達，場地中心與北側高差大，用地形狀呈南北狹長的帶狀。地塊內保留年份較久的古樹，無可利用水體。原始地形從至 ,

2、 起伏較大，規(guī)劃道路在與場地相接部分的標高從上升至，與原始地形最低處標高接近。3. 設計原則有機建筑城市相互容納，互為依托，有機生長。本規(guī)劃以城市設計理念及原則來進行指導。生態(tài)建筑建筑充分利用地形高差，尊重原始地形地貌，減少對山體破壞。教案樓、實驗樓全部采用外廊式處理，利用自然采光、通風，改善室內學習環(huán)境，起到生態(tài)節(jié)能的效果?？沙掷m(xù)發(fā)展的建筑空間上的靈活性，功能上的適應性，管理上的統(tǒng)一性，以及未來發(fā)展的可持續(xù)性。時代建筑規(guī)劃理念的前瞻性，建筑理念的現(xiàn)代性以及材料、技術的先進性。人文建筑學校作為服務社會的最重要的場所需要形成自身所特有的人文氣質，以文化產生凝聚力，以設計體現(xiàn)人文關懷。二、總平面設

3、計1. 設計依據(jù)() 甲方項目設計任務書() 用地紅線圖() 該地塊所屬上級控制性詳細規(guī)劃() 中小學校建筑設計規(guī)范（）() 民用建筑設計通則（）() 建筑設計防火規(guī)范（）() 銅仁市城市規(guī)劃管理技術規(guī)定（版）（) 宿舍建筑設計規(guī)范（）2. 總體規(guī)劃1 / 4(). 用地分析有利條件： 區(qū)域和地理位置優(yōu)越，具有發(fā)展?jié)摿?，前瞻性好；項目位于文筆山麓，緊鄰城市主干道，生態(tài)環(huán)境好。周邊為城市老城區(qū)，建筑密度高，建筑布局和風格受制約因素相對較多。用地起伏，富有大地美感，可加以利用。規(guī)劃對策： 對有利條件要盡可能地加以利用，發(fā)揮其優(yōu)越性。不利條件： 用地坡度較大，需作較大的地形整治。規(guī)劃對策： 利用地形

4、走勢，建筑采取筑臺和吊層的方式，最大限度減小挖方，避免高切坡和高擋墻。().規(guī)劃設計空間布局： 本項目空間布局分為四個部分，在扁狹的場地上由南至北依次考慮，教案區(qū)行政公共區(qū)生活區(qū)體育運動區(qū)。三個區(qū)域分別按照各自的功能特點加以布置，既各成一區(qū)，又有一定的聯(lián)系。規(guī)劃上力求分區(qū)明確、因地制宜，充分利用各區(qū)域用地。校園動線： 學校采用人車分流、步行優(yōu)先的交通系統(tǒng)，機動車道只考慮到達主次入口附近的辦公樓、食堂等必要區(qū)域，一般不駛入教案區(qū)內部。步行交通沿著南北中軸線貫通整個校園，同時和東西向的主次入口景觀道相接，將生活區(qū)、體育運動區(qū)、教案區(qū)和辦公區(qū)進行有機串聯(lián)，與綠化景觀結合布置。南北步行道考慮作為消防車

5、道，滿足每棟建筑的消防要求。城市景觀： 沿著東邊主干道一側布置建筑的短邊和中庭，建筑空間打開，城市空間和視線可以和學?？臻g有機滲透，避免過板的長邊對城市空間造成的壓迫感。由建筑主入口引入的校園中心景觀道、隨高差關系形成的坡地綠化、中心庭院景觀、 M的緩沖綠化帶都將給城市公共生活增添新的活力。校園景觀： 由校園的景觀林蔭大道、公共綠地、教案樓庭院景觀、宿舍區(qū)公共平臺花園、建筑的陽臺露臺等，共同構筑園林式校園景觀。（）豎向設計用地區(qū)域屬于典型的山地丘陵地貌。原始地形標高從到，高差達 M，地形起伏大。中心地勢高，東、北面地勢低。（）、盡量保留地塊的自然地貌，減少土石方量。（）、利用分階、退臺等消化原

6、始地形與設計標高之間的矛盾。（）、臺地之間用綠化、天井、連廊連接，使高差過渡自然。（）、因地制宜，避免造價高昂的高切坡等。三、建筑設計1. 設計構思 山地建筑理念臺地、吊腳、因地制宜2 / 4 現(xiàn)代風格設計理念簡潔、虛實對比、比例尺度 地域化設計理念周邊環(huán)境和空間概念的提煉 技術理念節(jié)能、新技術、新材料 人性化設計適宜尺度，宜人空間，以人為本2. 平面設計平面設計上大量采用、連廊、平臺，串連各種交通流線，為使用和管理帶來了極大的便捷。圍合的庭院著力體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑當中那種“內向”型的空間，這也是中國風水上一直強調的所謂“藏風”，“聚氣”的理念之所在，同時也表達了中國人人性上更為內斂含蓄的品格

7、取向。平面中樓梯的組織，連廊的設置，挑空天井的處理，屋頂花園的利用，無不體現(xiàn)人性化，生態(tài)化的設計思想，為建筑提供變化多姿的內部空間。建筑平面柱網(wǎng)方整，尺寸在 M之間，結構合理，使用方便，更具有實用性和靈活性，同時使學校在尺度上更宜人，更豐富。從主入口開始， M標高為入口廣場、大門；生活區(qū)位于設計標高以內，教案區(qū)和行政辦公區(qū)均位于以上。3. 造型設計建筑立面風格現(xiàn)代簡潔，考慮經濟性和結構性需要，沒有多余的裝飾性構建。建筑與建筑之間通過連廊和建筑的退臺豐富空間層次。為了突出教案樓變化，采用錯動的空調百葉窗豐富立面形態(tài)。位于教案樓的主入口體育館和食堂采用穿孔鋁板和玻璃結合的雙層表皮以及強烈的虛實對比

8、，使得入口空間大氣生動，從突顯出主入口標識性。四、衛(wèi)生環(huán)保設計( 一) 、給排水專業(yè)、廢水治理：生活污水主要污染物為、等，污染物濃度約，約，約。本工程設計生活污水排放量約為，生活污水經生化池處理后排入市政污水系統(tǒng)。生化池污水處理流程如下：生活污水生化池達標排放、噪聲控制. 學校周邊圍墻采用聲障墻，或布置高大的喬木以降低城市道路機動車的噪聲影響。. 柴油發(fā)電機組、水泵、風機等選用低噪音的設備以降低運行噪聲，并通過設備基礎減震、管道消聲、室內采用吸聲吊頂及隔聲門窗等措施達到有效降噪的目的。. 沿街的建筑或環(huán)境噪聲較大時，結合建筑節(jié)能設計采用隔聲性能較好的中空玻璃外窗（其窗戶的隔聲性能不小于級）。.

9、 結合建筑節(jié)能設計采取構造措施提高樓板、分戶墻、戶門的空氣隔聲性能和樓板的撞擊聲隔聲性能。3 / 4. 水、暖、電氣管線穿過樓板和墻體時，孔洞周邊應采取密封隔聲措施。. 教案用房的樓層間及隔墻應進行隔聲處理；走道的頂棚宜進行吸聲處理。隔聲、吸聲的要求應符合現(xiàn)行國家標準民用建筑隔聲設計規(guī)范的有關規(guī)定。. 水泵等震動設備基礎設置隔震墊，配套電機設吸音罩。. 水泵等震動設備與管道連接處，采用可曲橈橡膠接頭及減震支吊架以減震降噪。. 水泵出水管止回閥設為靜音式止回閥，減少噪音和防止水錘。. 給水支管的水流速度控制在范圍內，并在直線管段設置脹縮裝置，防止水流噪音的產生。、衛(wèi)生防疫：. 生活給水二次加壓采

10、用變頻調速供水設備。. 各樓層生活用水水箱、消防水池和屋頂消防水箱均設自潔式消毒器，并定期對池（箱）水進行循環(huán)和除藻消毒，防止水質變壞。避免整池（箱）換水造成的浪費。. 學校引入管上設管道倒流防止器，防止紅線內給水管網(wǎng)之水倒流污染城市給水。.教案樓內給水管采用管，從而避免了管道銹蝕而污染水質。. 排水系統(tǒng)伸頂透氣，以保護水封，防止下水道內污氣進入室內。通氣管頂部端口設于屋面之上。室外生化池透氣管沿建筑井道出屋面高空排放。. 采用水封深度不低于且效果好的地漏，以降低水面蒸發(fā)對水封的不利影響。. 公共衛(wèi)生間內的蹲式大便器采用腳踏式開關沖洗閥，防止人手接觸產生交叉感染疾病。. 空調機凝結水排水和陽臺排水地漏設獨立排水系統(tǒng)，排至屋面或地面雨水口， 以防止其他排水管道的有污染氣體竄入室內。. 滿足環(huán)境保護“三同時”管理辦法，建設項目中防治污染的措施, 必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投產使用。四、綠化及景觀照明（一）、綠化本工程設計中講求人與自然的和諧共存，設置中庭景觀，種植大片草坪及灌木，構成開闊綠化地帶。利用平臺及屋頂空間，設置盆