(教科版)一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案1

1、精品文檔小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材解讀一年級(jí)下冊(cè)由 “我們周?chē)奈矬w” 和“動(dòng)物” 兩個(gè)單元構(gòu)成。“我們周?chē)奈矬w”單元有 7 個(gè)教學(xué)內(nèi)容，分別是 1. 發(fā)現(xiàn)物體的特征、2. 誰(shuí)輕誰(shuí)重、 3. 認(rèn)識(shí)物體的形狀、4. 給物體分類、 5. 觀察一瓶水、 6. 它們?nèi)ツ睦锪恕?. 認(rèn)識(shí)一袋空氣 ?！皠?dòng)物”單元有 6 個(gè)教學(xué)內(nèi)容，分別是 1. 我們知道的動(dòng)物 、 2.校園里的動(dòng)物 、 3. 觀察一種動(dòng)物 、 4. 給動(dòng)物建個(gè)家 、 5. 觀察魚(yú)、6. 給動(dòng)物分類。兩個(gè)單元總計(jì) 13 個(gè)教學(xué)內(nèi)容，原則上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需 1 課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。另外每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容?！拔覀冎?chē)奈矬w”

2、單元，是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開(kāi)篇，指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分類和描述” 這一科學(xué)核心概念。 物體在一年級(jí)學(xué)生的生活中最為常見(jiàn)，一年級(jí)學(xué)生對(duì)其有直觀感受， 他們對(duì)物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ)。為此， “我們周?chē)奈矬w”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)了一系列的探索活動(dòng)， 以加深他們對(duì)物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解?！皠?dòng)物”單元同一年級(jí)上冊(cè)的“植物”單元一樣，指向“地球上生活著不同種類的生物，生物有基本的生活需求”這一科學(xué).精品文檔核心概念。給一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的“動(dòng)物”單元，主要是為他們提供探索動(dòng)

3、物的機(jī)會(huì)， 使他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有生命的。 像所有的生物一樣，動(dòng)物具有獨(dú)特的外部結(jié)構(gòu)， 能幫助自己實(shí)現(xiàn)生命的功能，感知周?chē)纳瞽h(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)， “動(dòng)物”單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始， 經(jīng)過(guò)尋訪校園里的動(dòng)物， 對(duì)動(dòng)物形成初步的認(rèn)識(shí)， 然后通過(guò)對(duì)蝸牛和魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)、 運(yùn)動(dòng)方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察， 豐富對(duì)動(dòng)物某些共同特征的理解， 最后一課給動(dòng)物分類的活動(dòng)，則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。這兩個(gè)單元從一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)， 都強(qiáng)調(diào)了在比較中觀察，以及對(duì)觀察對(duì)象的描述和記錄。另外，分類和識(shí)別在兩個(gè)單元中也都處在重要的位置。 盡管這些活動(dòng)主要是從運(yùn)用感官及簡(jiǎn)單工具的層面上展開(kāi)的， 但對(duì)

4、小學(xué)生理解什么是科學(xué)、 科學(xué)家如何做科學(xué)都十分重要。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生大多為六、 七歲，他們對(duì)物體的認(rèn)識(shí)主要圍繞質(zhì)量、體積、狀態(tài)等表觀特征展開(kāi)。在面對(duì)一個(gè)物體時(shí)，一年級(jí)學(xué)生大多可以說(shuō)出其最明顯的特征，如黃色的橡皮、透明的玻璃。但是學(xué)生大多不會(huì)描述那些不顯著的特征， 如與質(zhì)量和體積相關(guān)的特征。通常，只有當(dāng)描述物體特征的任務(wù)明確指向與質(zhì)量或體積相關(guān)的特征時(shí)，學(xué)生才能說(shuō)出哪個(gè)更大、哪個(gè)更重。盡管一年級(jí)學(xué)生掌握的詞匯有限， 不知道如何描述物體的特征， 但是他們認(rèn)識(shí)物體的主要困難并不在于不能描述， 而是缺乏認(rèn)識(shí)物體的角.精品文檔度，不能從更多角度、更全面地描述物體，無(wú)法穩(wěn)定地從物體的外部特征、質(zhì)量和

5、體積三方面認(rèn)識(shí)物體。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展， 但是一年級(jí)學(xué)生依然處于形象思維階段， 他們的抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱， 教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。當(dāng)學(xué)生走出教室尋訪校園里的小動(dòng)物時(shí)，很容易出現(xiàn)“興奮有余，活動(dòng)不足”等現(xiàn)象。在觀察蝸牛、金魚(yú)等活動(dòng)中，也會(huì)出現(xiàn)注意力分散、 觀察無(wú)序等現(xiàn)象， 會(huì)有不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)等問(wèn)題。 為此，除了教科書(shū)為學(xué)生提供的 “科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。三、教學(xué)目標(biāo)1. “我們周?chē)奈矬w”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)物體的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度

6、等特征可以被我們觀察和描述。不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對(duì)他們進(jìn)行分類。水和空氣具有無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特征。（2）科學(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。.精品文檔能以討論、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等形式進(jìn)行描述和交流。嘗試以圖標(biāo)的形式組織信息。在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。在教師的指導(dǎo)下，能夠回顧和反思探究的過(guò)程和方法。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。樂(lè)于在情境中學(xué)習(xí)，保持對(duì)一個(gè)問(wèn)題的好奇心和探究興趣。樂(lè)于小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)。具有分析、反思探究過(guò)

7、程的能力。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和保護(hù)。知道不同的物體有不同的特征， 在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。2. “動(dòng)物”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)知道地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。知道不同的動(dòng)物具有共同的特征，同一種動(dòng)物也有個(gè)體差異。知道動(dòng)物是有生命的，是生物。知道動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)、呼吸、生長(zhǎng)、繁殖和死亡。.精品文檔體會(huì)動(dòng)物生活在適宜的環(huán)境中， 他們需要空氣、 食物、水、陽(yáng)光等。知道動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物名稱及其特征。知道按一定的標(biāo)準(zhǔn)可以給動(dòng)物分類。（2）科學(xué)探究目標(biāo)能用多種感官觀察動(dòng)物。能用語(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀察內(nèi)容。

8、能在觀察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題。能飼養(yǎng)小動(dòng)物一段時(shí)間。能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。能按自己的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物表現(xiàn)出探究興趣。對(duì)動(dòng)物的特征和需求形成一定的敏感性。養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解動(dòng)物與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。了解動(dòng)物是地球家園最重要的組成部分之一， 認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。四、具體教學(xué)措施.精品文檔1. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生

9、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與， 允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。3. 引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。 教學(xué)中

10、要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考， 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)， 并與同伴進(jìn)行交流。 在思考與交流的過(guò)程中， 老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案。 老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ?學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。.精品文檔4. 培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題， 了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

11、5. 創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的 , 科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。五、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注1 2.25 3.1編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃、備課23.43.8始業(yè)課：科學(xué)家這樣做33.113.151-1 發(fā)現(xiàn)物體的特征43.183.221-2誰(shuí)輕誰(shuí)重53.253.291-3認(rèn)識(shí)物體的形狀64.14.51-4給物體分類清明節(jié)放假.精品文檔74.8 4.121-5觀察一瓶水84.15 4.191-6它們?nèi)ツ睦锪?4.22 4.261-7認(rèn)識(shí)一