吉林大學(xué)本科第二批教學(xué)改革重大項(xiàng)目

1、吉林大學(xué)本科第二批教學(xué)改革重大項(xiàng)目立項(xiàng)指南二九年五月目 錄一、研究性教學(xué)改革項(xiàng)目（3）二、考試方法改革試點(diǎn)項(xiàng)目（4）三、綜合性和方法性課程創(chuàng)建項(xiàng)目（5）四、主干課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)項(xiàng)目（6）五、跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目（7）研究性教學(xué)改革項(xiàng)目一、建設(shè)目的本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在探索以課程為核心的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的研究性教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在本科階段得到探索性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性研究的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新興趣。二、建設(shè)內(nèi)容學(xué)院根據(jù)教學(xué)改革的規(guī)劃，鼓勵(lì)和扶持課程組開展研究性教學(xué)的改革試點(diǎn)，通過更新教育教學(xué)思想，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，創(chuàng)造學(xué)生

2、在教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，促進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力。本項(xiàng)目以課程為單位，共設(shè)立1015個(gè)本科研究性教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目資助1萬元。三、申報(bào)條件1.以課程為單位申報(bào)，原則上應(yīng)為列入教學(xué)計(jì)劃的主干課程，且連續(xù)開設(shè)3年以上。2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為本校專職教師，具有教授職稱，長期堅(jiān)持講授本門課程。3.課程組根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)方法改革實(shí)踐方面有較好的研究基礎(chǔ)和研究設(shè)想，能夠取得預(yù)期的改革成效。4每個(gè)學(xué)院限報(bào)1項(xiàng)?？荚嚪椒ǜ母镌圏c(diǎn)項(xiàng)目一、建設(shè)目的本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過系統(tǒng)化的課程考核改革試點(diǎn)，推進(jìn)成績考核的科學(xué)化、規(guī)范化和手段現(xiàn)代化。二、建設(shè)

3、內(nèi)容貫徹全面素質(zhì)教育思想，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)并重，改變傳統(tǒng)的側(cè)重知識(shí)考核的問題，從學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，按照考核評(píng)價(jià)理論，全面改革考試內(nèi)容、形式、手段和方法，研究在不同課程教學(xué)中，合理應(yīng)用多種形式進(jìn)行全過程教學(xué)質(zhì)量考核的機(jī)制，建立新的考試評(píng)價(jià)體系。進(jìn)而探索與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試方式等改革的新途徑，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本項(xiàng)目以學(xué)院為單位，一般應(yīng)為系列性課程的考核改革。共設(shè)立3-5個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目資助1.52萬元。三、申報(bào)條件1.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有教授職務(wù)，長期講授本科生課程，具有一定的教學(xué)改革理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉教務(wù)運(yùn)行規(guī)律。2.申報(bào)該項(xiàng)目一般應(yīng)具有考試方法改革、考試評(píng)價(jià)體系等方

4、面是理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。3每個(gè)學(xué)院限報(bào)1項(xiàng)?？鐚W(xué)科綜合性和方法性課程創(chuàng)建項(xiàng)目一、建設(shè)目的 本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在推進(jìn)學(xué)科環(huán)境下的人才培養(yǎng)模式改革，適應(yīng)跨學(xué)科課程建設(shè)需要，提高課程的綜合化程度，創(chuàng)建一批跨學(xué)科的綜合性課程和方法性課程，提高跨學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二、建設(shè)內(nèi)容整合課程內(nèi)容，一是綜合性課程的創(chuàng)建，以一定的主體為核心，將相關(guān)學(xué)科原理、方法、概念、手段等進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)新的課程領(lǐng)域和研究方向；二是方法性課程創(chuàng)建，建立以培養(yǎng)學(xué)生思維和解決問題能力的新課程。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)開放、動(dòng)態(tài)、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思想，使課程更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本項(xiàng)目主要面向跨學(xué)科教學(xué)改革試驗(yàn)

5、班，首批建設(shè)57門課程，每門課程資助1萬元。三、申報(bào)條件1.申報(bào)課程體現(xiàn)出綜合性和方法性特點(diǎn)，具有相對(duì)完整的課程體系。2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有教授職稱，且近三年曾主講過相關(guān)的本科課程。主干課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)項(xiàng)目一、建設(shè)目的本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過采用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在更廣的間空內(nèi)享受學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源。二、建設(shè)內(nèi)容遴選主干必修課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，提高課程的網(wǎng)絡(luò)化水平和覆蓋面，促進(jìn)我校課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的建設(shè)。本項(xiàng)目以網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)形式，首批建設(shè)50門課程，每門課程資助5000元。三、申報(bào)條件1.校級(jí)精品課程之外，列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的學(xué)科主干必修課程，且在

6、學(xué)校連續(xù)開設(shè)3年以上。2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為本校專職教師，具有教授職稱，并長期堅(jiān)持本門課程的講授。3.先前未有已開發(fā)和使用的網(wǎng)絡(luò)課程。4每個(gè)學(xué)院限報(bào)2門課程。跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目 一、建設(shè)目的本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在推進(jìn)學(xué)科綜合環(huán)境下的人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)具有寬厚基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)復(fù)合型人才。二、建設(shè)內(nèi)容鼓勵(lì)文理、理工、文史哲、理醫(yī)綜合等跨學(xué)科、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的改革與探索?？鐚W(xué)科人才培養(yǎng)需通過多種教育教學(xué)途徑和方式，構(gòu)建新的寬口徑人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生形成合理的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。本項(xiàng)目以學(xué)院為單位，共設(shè)立3-5個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)