聲樂課程計(jì)劃

1、精品文檔少兒聲樂學(xué)習(xí)的發(fā)展與注意事項(xiàng)一：少兒開展聲樂學(xué)習(xí)的意義 愛唱愛跳是每個(gè)孩子的天性。 因此唱歌是兒童音樂學(xué)習(xí)的一項(xiàng)不可少的內(nèi)容。 在音樂學(xué)習(xí)發(fā)展的早期階段， 唱歌和跳舞是緊密相連的。此后，雖然可能開始樂器的學(xué)習(xí)，唱歌還是占有主要的地位，因?yàn)槌栎^之于器樂來，對(duì)于兒童具有更大的情緒影響。 兒童可以通過唱歌抒發(fā)自己的情感，同時(shí)唱歌給兒童帶來對(duì)美的欣賞和享受， 影響他們的心靈、 身體和感情， 增強(qiáng)他們創(chuàng)造美的力量。二：少兒聲樂教學(xué)可以從幾歲著手 我國著名幼兒心理與教育專家殷紅博根據(jù)上述理論，經(jīng)過對(duì)我國多名幼兒進(jìn)行長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)研究， 認(rèn)為歲是人類潛能開發(fā)的最核心的和最重要的時(shí)期， 是人類能力結(jié)構(gòu)

2、以及整個(gè)心理機(jī)制開始形成、架構(gòu)的關(guān)鍵期。 在其所著的幼兒關(guān)鍵期與超常智力開發(fā) 一書中指出，我國兒童在歲左右是他們記憶能力、 數(shù)學(xué)能力和語言能力的關(guān)鍵期。 筆者認(rèn)為，這一研究成果對(duì)于兒童聲樂教育的研究者和工作者來說，具有重大的指導(dǎo)意義。因?yàn)槁晿芬彩且环N語言藝術(shù)， 是音樂化的語言。 因此，這一時(shí)期是開始對(duì)兒童進(jìn)行聲樂教育的最理想時(shí)期，如果他們?cè)诎l(fā)展的關(guān)鍵期得到科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，不僅其聲樂潛能將得到最佳的開發(fā)， 而且其音樂發(fā)展能力將得到優(yōu)化發(fā)展。 幼兒（歲開始） 聲樂教育應(yīng)該能夠滿足幼兒的心理需求與情感需要， 美化和豐富幼兒的心靈， 健全幼兒的人格， 全面提升幼兒的精神境界和生命質(zhì)量， 使音樂真正

3、成為幼兒生活中不可缺少的一部分， 并滿足其音樂的終身需要， 促進(jìn)幼兒全面和諧、健康快樂的成長。 當(dāng)然 5 歲開始我們的聲樂學(xué)習(xí)， 是不能從聲音技術(shù)訓(xùn)練著手的，我們要從聽著手，讓孩子多聽，多聽那些歡快優(yōu)美的音樂、歌曲、童謠，培養(yǎng)孩子們的樂感。 孩子天性是喜歡音樂的， 我們就可以讓孩子聽中自然的去唱去學(xué)，加強(qiáng)孩子與音樂的親近感。 為后面的聲樂學(xué)習(xí)打下最重要的基礎(chǔ)。 在筆者的教學(xué)生涯中， 經(jīng)常會(huì)碰到家長說他們的孩子天生五音不全， 走音，是不適合學(xué)音樂的。 事實(shí)上這些家長不知道由于他們的這句 “五音不全” 可能毀掉了孩子們一輩子的歌唱信心。 低年齡段的孩子聲帶非常稚嫩， 肺活量小，思想注意力不容易集中

4、。 正是由于這個(gè)生理原因， 這個(gè)年齡段孩子往往音準(zhǔn)都不太好。 為一名老師一定要非常嚴(yán)肅的對(duì)待評(píng)價(jià)孩子，判斷出孩子走音的類型，針對(duì)性教學(xué)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中碰到很多，經(jīng)過學(xué)習(xí)，由“五音不全”變成“五音都全”的案例。三：少兒聲樂教學(xué)應(yīng)以喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。 目前大部分的音樂教學(xué)體系都是以知識(shí)的灌輸和技能的訓(xùn)練取代了兒童自身真切的體驗(yàn)和表達(dá)， 這些都導(dǎo)致了兒童音樂興趣的滑坡和音樂靈性的壓抑。正如科爾曼指出； “兒童天生就有熱愛和探索音樂的傾向，只是這種自然的傾向由于后天非自然的強(qiáng)化和訓(xùn)練，大多無法繼續(xù)保持， 往往被限制乃至扼殺。 ” 兒童應(yīng)在興趣愛好中去學(xué)， 從快樂中得到美的享受。變“學(xué)會(huì)音樂

5、”為“會(huì)學(xué)音樂” ，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“接受學(xué)習(xí)”為“探索學(xué)習(xí)” 。這一切都迫切需要把學(xué)習(xí)興趣還給學(xué)習(xí)者兒童。 之所以把培養(yǎng)興趣作為聲樂學(xué)習(xí)的重要理念，眾所周知，興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、 認(rèn)識(shí)和探索的心理傾向。 興趣是引起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的人和事物，大家總會(huì)主動(dòng)愉快地去發(fā)掘、探究，使整個(gè)活動(dòng)過程或認(rèn)識(shí)過程不成為一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力， 是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。 而就實(shí)踐性很強(qiáng)的聲樂課而言，它的基礎(chǔ)主要不是音樂.精品文檔基礎(chǔ)知識(shí)（音符、節(jié)奏、速度）也不是聲音技巧，而是對(duì)聲

6、樂的興趣，或者說對(duì)聲樂本身的興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。 四：以音樂的審美原則來開展兒童聲樂教學(xué)羅丹曾說過：“藝術(shù)就是感情”。音樂美，就是一種特殊的情感表達(dá)方式，音樂教育作為美育的重要途徑， 其特質(zhì)就是情感審美， 情與美的這種不解之緣， 決定了音樂教學(xué)根本方式是： 以情感人， 以美育人。聲樂教育作為音樂教育下屬的分支學(xué)科，同樣遵循著這一審美原則。 在現(xiàn)實(shí)的兒童聲樂教育中， 由于受傳統(tǒng)學(xué)科教育體系的影響， 很容易產(chǎn)生與音樂審美相悖的現(xiàn)象。 例如很多教師從樂譜和音符著手進(jìn)行機(jī)械、枯燥的識(shí)譜訓(xùn)練，從時(shí)值出發(fā)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，著眼于旋律、音型的訓(xùn)練，從枯燥的聲樂理論出發(fā)進(jìn)行成人式枯燥訓(xùn)練等等。 這種純理性的、 枯

7、燥的機(jī)械操練，很難使稚氣的孩子們產(chǎn)生審美體驗(yàn)，而厭煩這類學(xué)習(xí)便成了必然。我們應(yīng)該把聲樂教學(xué)作為一個(gè)在興趣愛好中審美感受和審美發(fā)現(xiàn)的過程， 就一位兒童聲樂教學(xué)者而言，一堂好的聲樂課，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、方法、環(huán)境等方面來發(fā)掘和探索審美的因素。 首先，教學(xué)內(nèi)容是聲樂教學(xué)的依據(jù)， 是學(xué)生獲得聲樂審美感受和體驗(yàn)的客觀條件。 因此，教材的選擇， 對(duì)于是否能喚起兒童美感的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容是極其重要的， 它是實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)審美為核心的基礎(chǔ)， 音樂教材的審美因素包括立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等。一首好的聲樂作品或聲樂教材它首先是貼近兒童的生活， 表達(dá)他們的心聲， 或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意， 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲

8、， 或襯托出一個(gè)美麗的夢幻， 或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。 這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力，會(huì)使之心靈萌發(fā)美的種子。同時(shí)，教師應(yīng)把握歌曲“動(dòng)聽”、“耐唱”的原則，只有優(yōu)美的曲調(diào)才能產(chǎn)生動(dòng)人、感人的藝術(shù)。 聲樂教學(xué)作為音樂類的教學(xué)， 是審美教育的一種方式和手段， 應(yīng)有著與一般學(xué)科不同的教學(xué)方法。 主要體現(xiàn)為：從感性入手。以情動(dòng)人，以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。 在聲樂教學(xué)過程中， 教育者應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，盡可能激發(fā)學(xué)生積極地、全身心、全方位地參與聲樂實(shí)踐活動(dòng)，從而使他們獲得音樂審美體驗(yàn)， 因?yàn)橐魳匪囆g(shù)與別的學(xué)科有一個(gè)主要區(qū)別， 它主要還不是一門知識(shí)，而是一種內(nèi)心體驗(yàn)， 一種音樂審

9、美愉悅的體驗(yàn)， 若沒有親身參與到活動(dòng)中去，是不可能獲此特殊體驗(yàn)的。 在很大程度上說音樂是 “只可意會(huì)， 不可言傳”的東西，僅憑教師口頭傳授， 沒有學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)， 是不可能真正理解和掌握聲樂的技巧和知識(shí)的， 從而把握不住其真正的美。 此外，情感教學(xué)也是聲樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分， 審美教育從本質(zhì)上講是一種情感教育。 情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素。 此情應(yīng)包含兩層含義： 一層含義是聲樂作品本身所蘊(yùn)藏的情緒、情景；二是師生之間和諧、真摯的情感交流；這二者缺一不可，施教者與受教者憑借音樂審美媒介交流審美信息， 創(chuàng)造一種平等民主， 相互交流的活躍的教學(xué)氣氛。 當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)時(shí)， 最

10、有利于形成優(yōu)勢興奮中心， 使“學(xué)習(xí)這種苦差事”披上一層樂于主動(dòng)接受的色彩，正是孔子的“知之者，不如好之者：好之者，不如樂之者” 教育思想在教學(xué)中的具體體現(xiàn) （論語）。這種變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的狀況，最適應(yīng)音樂的教學(xué)中。最后，教學(xué)環(huán)境的審美特點(diǎn)也是顯而易見的，我們知道，音樂教學(xué)的審美特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在聽覺和視覺環(huán)境兩個(gè)方面， 是二者間的和諧， 體現(xiàn)在聲樂教學(xué)， 就包括音響、音像等方面。音樂藝術(shù)實(shí)質(zhì)上是聽覺藝術(shù)、音響美是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關(guān)鍵因素。 通過電視、 音響、廣播以及優(yōu)秀的人聲范唱都能給人的聽覺帶來快感，并誘發(fā)美的感覺。同樣，一個(gè)美好的視覺環(huán)境其功效也是一樣的。教室布置、音像資料的豐富展示，

11、教師的精神面貌、教學(xué)、演唱、舉止都具有視覺欣賞的意義。我們應(yīng)運(yùn)用這些因素努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)集審美氣氛與情境的環(huán)境。.精品文檔我們要從教學(xué)內(nèi)容、 方法、環(huán)境等方面來引導(dǎo)孩子們?cè)谪S富多彩的音樂教學(xué)中參與情感、愉悅的體驗(yàn)，獲得審美快樂的感受，才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)聲樂、學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，在很大程度上讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中以積極、樂觀、向上的態(tài)度接受聲樂學(xué)習(xí)，讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。.精品文檔少兒聲樂培訓(xùn)班（一對(duì)一形式）為了讓喜歡唱歌的小朋友能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)歌唱技巧，提高唱歌水平，真正感受到唱歌帶來的樂趣。欣韻培訓(xùn)學(xué)校近期將開設(shè)聲樂培訓(xùn)班。讓您的孩子擁有美妙的歌聲和漂亮的歌喉，使孩子更有氣質(zhì)、更加自信

12、！孩子在少年時(shí)期學(xué)習(xí)聲樂對(duì)成年以后的發(fā)聲起著至關(guān)重要的作用，而且通過聲樂的練習(xí)，不僅可以改善說話的音色和語氣，更能科學(xué)的運(yùn)用嗓音，保護(hù)嗓子不受傷害。聲樂學(xué)習(xí)的好處：在學(xué)習(xí)聲樂的過程中， 可以陶冶孩子的藝術(shù)情操， 更能激發(fā)智商的提高，通過歌唱，學(xué)會(huì)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，能培養(yǎng)積極健康的審美情趣，同時(shí)，孩子的舞臺(tái)表演能力也會(huì)得到明顯提高。教學(xué)實(shí)施： 根據(jù)孩子的不同基礎(chǔ)， 分為初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班三個(gè)層次。使孩子掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和演唱技巧。在聲樂教學(xué)中，向孩子滲透音樂相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，力求穩(wěn)妥扎實(shí)，不急于求成，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓孩子學(xué)有所成，讓家長滿意，讓社會(huì)放心。教學(xué)安排：一、初級(jí)班：學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)，

13、并能通過聲樂的考核。1、學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聲樂的基本常識(shí)及發(fā)聲方法，理解其特點(diǎn)，初步掌握正確的發(fā)聲方法及演唱的姿勢；訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法 (姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力)、音量、強(qiáng)弱的控制以及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力； 使學(xué)生正確學(xué)習(xí)基本的聲樂理論知識(shí)和基本的發(fā)聲練習(xí)曲。2、學(xué)習(xí)視唱練耳基礎(chǔ)：能簡單唱出2/4 拍子、以四分音符為基.精品文檔礎(chǔ)的簡單旋律、樂理知識(shí)、音符，初步建立音準(zhǔn)的概念；能用唱名唱四分音符組成的旋律；能掌握2/4、4/4、3/4、6/8 節(jié)拍的速度和強(qiáng)弱規(guī)律；能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡單音樂記號(hào)。3、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，能夠熟練地演唱搖籃曲、讓我們蕩起雙漿、小螺號(hào)等少兒歌曲。

14、二、中級(jí)班：通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)音樂的準(zhǔn)確理解和把握能力，具備一定的音樂表演能力；能演唱大海啊，故鄉(xiāng) 、友誼地久天長、小背簍等歌曲；同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，給予提供參加登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的演唱水平。三、高級(jí)班：通過培訓(xùn)，練習(xí)鞏固發(fā)聲方法和以前學(xué)習(xí)的曲目，進(jìn)一步掌握演唱技巧，增強(qiáng)和提高演唱水平，可以演唱生死相依我苦戀著你、我和我的祖國、黑龍江岸邊潔白的玫瑰花等難度較大的歌曲。注意：在學(xué)習(xí)期間，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際水平。.精品文檔少兒聲樂小組課教案（2-6 人）教學(xué)第一周 |：（教學(xué)曲目：數(shù)鴨子）一、 基本呼吸訓(xùn)練（ 5 分鐘）：進(jìn)行基本的呼、吸的方法訓(xùn)練二、 發(fā)聲

15、練習(xí)（ 10 分鐘）：針對(duì) C 大調(diào)音階，用元音字母a、o 進(jìn)行練聲三、 歌曲教學(xué)： 1.歌詞朗讀：帶領(lǐng)學(xué)員有感情地朗讀歌詞（20 分鐘） 2.旋律模唱：以唱簡譜為主，帶領(lǐng)學(xué)員熟悉歌曲旋律3.歌曲練唱：在熟悉旋律的基礎(chǔ)上帶入歌詞進(jìn)行練唱4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基礎(chǔ)上， 教授學(xué)員在歌曲演唱的過程中加入適當(dāng) 表情和動(dòng)作，做到邊唱邊演，達(dá)到可上臺(tái)表演的效果。教學(xué)第二周：（教學(xué)曲目：哇哈哈）一、呼吸訓(xùn)練（ 5 分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)員上節(jié)課的呼吸訓(xùn)練成果，進(jìn)行矯正。二、發(fā)聲練習(xí)（10 分鐘）：復(fù)習(xí) C 大調(diào)音階練聲曲， 學(xué)習(xí) D 大調(diào)音階練聲曲。三、歌曲教學(xué)： 1.歌詞朗讀：帶領(lǐng)學(xué)員有感情地朗讀歌詞，糾正學(xué)

16、員普通話發(fā)音2.旋律模唱：唱譜，帶領(lǐng)學(xué)員熟悉歌曲旋律.精品文檔3.歌曲練唱：熟悉旋律后帶入歌詞進(jìn)行練唱4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教授學(xué)員在歌曲演唱的過程中加入適當(dāng)表情和動(dòng)作，做到邊唱邊演，達(dá)到可上臺(tái)表演的效果。教學(xué)第三周：（教學(xué)曲目：祖國，祖國我們愛你）一、呼吸訓(xùn)練（ 5 分鐘）：復(fù)習(xí)基本呼吸方法，教授在歌曲演唱過程中如何換氣二、發(fā)聲練習(xí)（ 10 分鐘）：復(fù)習(xí) C、D 大調(diào)音階練聲曲，用元音字母i、u 練聲三、歌曲教學(xué)：1.歌詞朗讀：要求學(xué)員獨(dú)立地、有感情地朗讀歌詞（ 20 分鐘） 2.旋律模唱：以唱簡譜為主，帶領(lǐng)學(xué)員熟悉歌曲旋律3.歌曲練唱：在熟悉旋律的基礎(chǔ)上帶入歌詞進(jìn)行練唱4.歌曲

17、演唱：在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教授學(xué)員在歌曲演唱的過程中加入適當(dāng)表情和動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)員自己學(xué)會(huì)為演唱加動(dòng)作和表情。時(shí)間允許情況下，可邀請(qǐng)學(xué)員跟著伴奏單獨(dú)表演。.精品文檔教學(xué)第四周：（教學(xué)曲目：賣報(bào)歌）一、呼吸訓(xùn)練（5 分鐘）：復(fù)習(xí)基本呼吸方法， 教授跳音的呼吸方法。二、發(fā)聲練習(xí)（ 10 分鐘）：復(fù)習(xí) C、D 大調(diào)音階練聲曲，用 lu 練聲，增加一些其他的練聲曲。三、歌曲教學(xué)：1.歌詞朗讀：要求學(xué)員獨(dú)立地、有感情地朗讀歌詞（ 20 分鐘） 2.旋律模唱：以唱簡譜為主，帶領(lǐng)學(xué)員熟悉歌曲旋律3.歌曲練唱：在熟悉旋律的基礎(chǔ)上帶入歌詞進(jìn)行練唱4.歌曲演唱：同前三周，教授學(xué)員如何合上伴奏，完整演唱四首歌.教師姓

18、名：參考教材：教學(xué)目的教學(xué)計(jì)劃精品文檔兒童聲樂大班教學(xué)計(jì)劃（4-15 人）黃詠欣中外少兒獨(dú)唱歌曲 少兒視唱練耳全國少兒歌唱考級(jí)歌曲集本學(xué)期的教學(xué)的目的是使學(xué)生在發(fā)聲技巧、 五線譜識(shí)譜能力、 以及演唱水平方面有一定的提高，并學(xué)會(huì) 3到5首中等程度的少兒歌曲。了解新學(xué)生的聲音條件，音樂理論基礎(chǔ)。在課后考慮適合的發(fā)聲練第一周習(xí)曲和聲樂演唱作品。練習(xí)歌唱的站姿、面部表情（趣味教學(xué)1、玩“小貓洗臉”游戲，洗出燦爛笑容。2、采用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式，保持“笑臉”狀態(tài)。3、用“小蜜蜂飛”的游戲，訓(xùn)練眼神。）以及哼鳴。學(xué)習(xí)歌曲瑪麗第二周有只小羔羊或小白船 （根據(jù)學(xué)生年齡和接受程度） 。之后每節(jié)課可作為發(fā)聲練習(xí)使用。

19、樂理知識(shí)： 少兒視唱練耳 P4五線譜的高低音譜表以及譜號(hào)，并基本認(rèn)識(shí)七個(gè)基本音。發(fā)聲訓(xùn)練：練習(xí)哼鳴，長音練習(xí)，呼吸練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲瑪麗有只小羔羊或小白船。學(xué)習(xí)新歌小螺號(hào)（運(yùn)用多媒體教學(xué)） 。第三周樂理知識(shí)： 復(fù)習(xí)少兒視唱練耳 P4五線譜的高低音譜表以及譜號(hào)，并唱熟七個(gè)基本音。 （用趣味游戲帶動(dòng)學(xué)生，并加深印象）發(fā)聲訓(xùn)練：練習(xí)哼鳴，長音練習(xí)，呼吸練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲瑪麗有只小羔羊或小白船。學(xué)習(xí)新歌小螺號(hào)（運(yùn)用多媒體教學(xué)） 。第四周樂理知識(shí)： 復(fù)習(xí)少兒視唱練耳 P4五線譜的高低音譜表以及譜號(hào)，并唱熟七個(gè)基本音。 （用趣味游戲帶動(dòng)學(xué)生，并加深印象）發(fā)聲訓(xùn)練：本節(jié)課學(xué)習(xí)咬字吐字、節(jié)奏練習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)跳音練習(xí)。學(xué)

20、習(xí)歌曲我是山里小歌手。樂理知識(shí)： 少兒視唱練耳P： 5第五周學(xué)習(xí)全音符、二分音符、四分音符的名稱以及時(shí)值。視唱練耳：P：12（ 5 8）發(fā)聲訓(xùn)練：本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)跳音練習(xí)。學(xué)習(xí)歌曲我是山里小歌手 。第六周樂理知識(shí)：少兒視唱練耳P： 5學(xué)習(xí)全音符、二分音符、四分音符的名稱以及時(shí)值。.第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周精品文檔發(fā)聲訓(xùn)練： 長音練習(xí)、 跳音練習(xí)、 呼吸訓(xùn)練。（趣味教學(xué)： “舉重”比賽，最有效的保持氣息練習(xí)。 ）復(fù)習(xí)歌曲我是山里小歌手 、小白船 。樂理知識(shí)： 少兒視唱練耳 P： 5學(xué)習(xí)八分音符、十六分音符、三十二分音符的名稱以及時(shí)值。發(fā)聲訓(xùn)練：哼鳴訓(xùn)練帶旋律

21、練習(xí)，“ WU”字帶旋律練習(xí)。 。熟練掌握歌曲旋律、節(jié)奏。體會(huì)歌曲的情感、情緒。視唱練耳：P： 13（ 9 11）。學(xué)習(xí)歌曲：娃哈哈合唱版并針對(duì)學(xué)生情況分出高低兩個(gè)聲部。發(fā)聲訓(xùn)練：哼鳴訓(xùn)練帶旋律練習(xí)， “ WU ”字帶旋律練習(xí)。熟練掌握歌曲娃哈哈合唱版旋律并分聲部練習(xí)。做到有感情的演唱。學(xué)習(xí)基本配備歌曲：例如歌曲讓我們蕩起雙槳生日歌世上只有媽媽好 。樂理知識(shí)： 少兒視唱練耳P： 5學(xué)習(xí)音符的時(shí)值及名稱。發(fā)聲訓(xùn)練：長音練習(xí)、跳音練習(xí)、呼吸訓(xùn)練。（趣味教學(xué)： “聞香辨花”游戲。獲得深氣息的最佳途徑。）歌曲娃哈哈合唱版進(jìn)行兩個(gè)聲部合唱。著重掌握歌曲情緒。樂理知識(shí)：少兒視唱練耳 P： 6學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的

22、形狀以及時(shí)值。視唱練耳：P： 13（ 12 14）發(fā)聲訓(xùn)練：哼鳴訓(xùn)練帶旋律練習(xí)， “ WU ”字帶旋律練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳 、我是山里校歌手 。做到有感情的演唱。樂理知識(shí)：少兒視唱練耳 P：6學(xué)習(xí)休止符的形狀以及時(shí)值。視唱練耳： P： 24（ 16）發(fā)聲訓(xùn)練：哼鳴訓(xùn)練帶歌曲演唱小白船，“WU ”字帶歌曲演唱讓我們蕩起雙槳 。熟練掌握歌曲娃哈哈合唱版、我是山里小歌手。思考聲音與情感的統(tǒng)一。樂理知識(shí)：少兒視唱練耳P：5復(fù)習(xí)音符的時(shí)值及名稱。視唱練耳：P： 25（7 10）每個(gè)小朋友選擇一首學(xué)過的歌曲作為期末考試。 熟練掌握歌曲 娃哈哈合唱版并進(jìn)行聲部調(diào)和，合伴奏，配上簡單的動(dòng)作。每個(gè)小朋友把自己的考試曲目唱熟，并上臺(tái)唱一次適當(dāng)?shù)嘏渖蟿?dòng)作。熟練掌握歌曲娃哈哈合唱版 ?？荚囎吲_(tái)，把考試流程走一遍。 （考試流程：首先合唱歌曲娃哈哈合唱版，然后每個(gè)小朋友單獨(dú)上臺(tái)演唱）期末考試以期末匯演的形式進(jìn)行， 并邀請(qǐng)學(xué)生家長進(jìn)行觀看孩子的學(xué)習(xí)成果。.精品文檔一對(duì)一招生對(duì)象： 四歲以上兒童，對(duì)聲樂學(xué)習(xí)有興趣以及參加聲樂考級(jí)的少兒。授課形式： 一對(duì)一教學(xué)教學(xué)課時(shí)： 初級(jí)班 80/課時(shí)、中級(jí) 100/課時(shí)、提高班 120/ 課時(shí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 一期 12 個(gè)課時(shí)，初級(jí)班50 分鐘，中級(jí)班、提高班60 分鐘小組招生對(duì)象： 四歲以上兒童，對(duì)聲樂學(xué)