德育案例--一部手機(jī)引發(fā)的教育

1、部手機(jī)引發(fā)的教育高一年級(jí)組 馮社軍學(xué)校早在高一學(xué)生的入學(xué)教育中就明確要求學(xué)生不能攜帶手機(jī)進(jìn)入教 學(xué)區(qū)域，可總有一些同學(xué)將手機(jī)偷偷帶到教室。 有玩游戲的， 有在課間拍照 的，也有上課時(shí)間發(fā)短信看電子書(shū)的。 作為一位年輕的班主任我認(rèn)為社會(huì)發(fā) 展了，經(jīng)濟(jì)富裕了， 要杜絕手機(jī)可能比不讓學(xué)生上課開(kāi)小差還要難。 但我也 知道學(xué)校的規(guī)定有其合理性，沒(méi)有多少家長(zhǎng)在學(xué)生上課期間急著和學(xué)生聯(lián) 系，而學(xué)生拿著手機(jī)上課往往更集中不了精力。 我們班的強(qiáng)文靜就是一位把 手機(jī)多次帶到教室的同學(xué)。那天當(dāng)我第三次發(fā)現(xiàn)她把手機(jī)帶到教室的時(shí)候， 我收了她的手機(jī)， 并把 她喊到了辦公室。 放學(xué)了，辦公室沒(méi)有其他教師， 我就說(shuō)話(huà)不是很

2、客氣?！皬?qiáng) 文靜，你不是第一次把手機(jī)帶到教室了。 如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話(huà)， 不準(zhǔn)將手機(jī) 帶到教學(xué)區(qū)的規(guī)定，截止目前我在咱們班強(qiáng)調(diào)了三次以上了。 ”看她低著頭 不說(shuō)話(huà)，我繼續(xù)批評(píng)她。 “如果是拿手機(jī)和父母有什么急事要聯(lián)系還有情可 原，但你拿著手機(jī)都在干什么發(fā)一些無(wú)聊的短信， 拍一些搞怪的動(dòng)作， 再玩 一會(huì)幼稚的游戲， 是吧沒(méi)有一樣， 是與學(xué)習(xí)有關(guān)， 利于學(xué)習(xí)的吧當(dāng)你拿著手 機(jī)干這些事的時(shí)候， 你的父母在干什么在為你能有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)壞境不是 在田間忙碌就是在馬路上奔波，對(duì)嗎高一了， 16 歲了，你不再是幼兒園、 小學(xué)里只知道玩的小朋友了！ 你的入學(xué)成績(jī)只在咱們班的中游， 你想更好還 是更差”我靜靜地

3、看著她，停了下繼續(xù)說(shuō)道“如果手機(jī)對(duì)你來(lái)說(shuō)是玩具，那 么我希望你注意， 我們有更重要的事情要做， 在這里高中。 如果手機(jī)對(duì) 你來(lái)說(shuō)是通訊工具， 我想這些事完全可以在宿舍做， 對(duì)嗎手機(jī)我替你保管了， 你什么時(shí)候進(jìn)入全年級(jí)前 300 名了，我什么時(shí)候還你，或者期末放假再還你。”我知道對(duì)現(xiàn)在只處于 1200 名的她，考前 300名無(wú)異于天方夜譚， 我既 想刁難她，打消她使用手機(jī)的想法， 更想讓她自己有個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 “老師， 我考不到前 300 名，我只能努力考到前 800名。只要我考到前 800 名，你把 手機(jī)還我可以嗎”“800 名太低了，你能考到前 700 名，我就把手機(jī)還你。 ” “好一言為定

4、，老師你一定要說(shuō)話(huà)算數(shù)啊。 ”她居然是笑著走出去的，我都 在懷疑自己的談判能力了。 強(qiáng)文靜啊， 老師希望看到你的進(jìn)步， 我心里默默 想著。終于第一學(xué)月的考試成績(jī)出來(lái)了，我把強(qiáng)文靜又叫到了辦公室。 “強(qiáng)文 靜，月考名次知道吧，班級(jí)里的 68名，年級(jí) 1557名，對(duì)吧手機(jī)還想要不了， 這樣的名次可不是咱們約定的內(nèi)容吧你怎么解釋” “老師，我真的很努力了， 學(xué)案我都按時(shí)做， 上課聽(tīng)講也很認(rèn)真的， 但成績(jī)卻還是這樣?！薄捌鋵?shí)老師也 看到你的努力了，今天叫你來(lái)就是一塊討論一些你的成績(jī)?yōu)槭裁床簧唇怠?我猜你的學(xué)案一定有相當(dāng)一些題目一直沒(méi)怎么搞懂， 學(xué)科班長(zhǎng)要的時(shí)候， 就 抄的別人的吧不和別的同學(xué)交流，

5、只是埋頭苦學(xué)是行不通的。 不會(huì)的地方要 多向同學(xué)、老師求教，三人行必有我?guī)?。理科的一些知識(shí)點(diǎn)，可能自己一個(gè) 人幾天也想不通的。 刻苦很重要， 科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法也很重要。 我們學(xué)校 的課堂模式和許多學(xué)校都不同， 要求必須要細(xì)致地做好自主學(xué)習(xí)， 合作探究 時(shí)要把自己的疑難及時(shí)說(shuō)出來(lái)在組內(nèi)找尋答案， 做好整理。 文科的知識(shí)要學(xué) 會(huì)使用知識(shí)表格和框架讓知識(shí)體系化， 只有體系化才能記得更牢。 老師相信 你，你是個(gè)很聰明的姑娘，一定可以找到適合自己的方法。有什么問(wèn)題，隨 時(shí)來(lái)找我?！闭f(shuō)話(huà)中，我從她的表情中看到了又緊張變?yōu)檩p松自信。經(jīng)過(guò)近 一個(gè)月的觀察和這次談話(huà)，我看到了更多的希望。十月七日下午，強(qiáng)文靜自

6、己來(lái)到了我的辦公室老師，我能不能先把我的手機(jī)拿走， 收假了再交給您?！薄翱墒悄汶x我們約定的目標(biāo)還好遠(yuǎn)呢。 再 說(shuō)，十一假期一直在家里，手機(jī)也沒(méi)什么用，還是算了吧。 ”“老師，我爸爸 前天才出院， 我不想讓他知道我在學(xué)校玩手機(jī)被收了。 ”“既然你是個(gè)孝順的 孩子，你的想法可以考慮，但我有個(gè)條件：一個(gè)認(rèn)真完成各科的假期作業(yè)， 另一個(gè)寫(xiě)一篇作文父母的假期 。收假時(shí)作業(yè)、作文、手機(jī)一起交給我， 沒(méi)問(wèn)題吧”也許這個(gè)假期，她會(huì)有更好地成長(zhǎng)吧。期中考試結(jié)束的時(shí)候， 強(qiáng)文靜在我還沒(méi)找她的時(shí)候， 再一次來(lái)到了我的 辦公室?！袄蠋?，我的成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?。我知道您很關(guān)心我，但我卻那么不 爭(zhēng)氣” “你不要自責(zé)，學(xué)習(xí)和好

7、多事一樣，不是那么一番風(fēng)順。我們?cè)?想盡辦法努力的時(shí)候， 別人往往也不是原地踏步。 不要因?yàn)槊蔚牟蝗缫舛?否定自己，也不要因?yàn)楦改负屠蠋煹膽岩啥艞夁M(jìn)取。你的成績(jī)總分不高， 主要是理科科目考得不理想， 要多在弱勢(shì)科目上下點(diǎn)功夫。 另外現(xiàn)場(chǎng)會(huì)就要 到了，希望你發(fā)揮你繪畫(huà)的特長(zhǎng)，多為班級(jí)的文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。 ”看到她 的成績(jī)進(jìn)步不大，我也很難受。我所能做的就是鼓勵(lì)與安慰。 11 月 28 日下 午，我把手機(jī)還給了她， 并告訴她“知道為什么把手機(jī)給你嗎因?yàn)閺倪@兩個(gè) 月的表現(xiàn)看， 你可以處理好手機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系， 而且你在咱們班的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)文 化建設(shè)中幾乎貢獻(xiàn)最大。 但有一點(diǎn)記著， 不要停止提高成績(jī)、 完

8、善素養(yǎng)的腳 步，我們的人生命運(yùn)把握在自己手中， 一種選擇會(huì)成就輝煌， 另一種選擇會(huì) 輸在起跑線上。 沒(méi)勇氣的人給失敗找借口， 有魄力的人給成功找道路。 對(duì)父 母最好的回報(bào)，莫過(guò)于想法設(shè)法讓自己成才。 ”案例評(píng)析：1、學(xué)生的每一個(gè)所表露的問(wèn)題都可能是一次教育的契機(jī)。如果只是 把手機(jī)收走或只是單純的批評(píng)都只能把問(wèn)題解決在表面， 從根本上不 僅沒(méi)有解決問(wèn)題， 往往還會(huì)造成班主任和同學(xué)的情感對(duì)立。 沒(méi)有解釋 的硬性規(guī)定與學(xué)生角度的合理性造成了最尖銳的沖突。 而把問(wèn)題的解 決與對(duì)學(xué)生的教育結(jié)合起來(lái)， 把學(xué)生犯錯(cuò)后的愧疚心理通過(guò)合理的目 標(biāo)轉(zhuǎn)化為進(jìn)步的努力，就會(huì)把問(wèn)題落到根子上。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只停留在成績(jī)一個(gè)層面，而應(yīng)該重點(diǎn)考慮學(xué)生 的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度及學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)，在其中找到學(xué)生的共鳴點(diǎn)， 和學(xué)生共同分析找到問(wèn)題所在， 找明前進(jìn)的方向。 沒(méi)有不想進(jìn)步的學(xué) 生，作為班主任一定要幫助學(xué)生找到成功的喜悅。3、對(duì)學(xué)生需要必須的批評(píng)與教育，但更需要平等的交流與建議。學(xué) 生的心田像干涸的土地，等待著老師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、安慰的雨露滋潤(rùn)。 學(xué)生作為未成年人往往有著比成年人更嚴(yán)重的挫敗感， 挫敗感的長(zhǎng)期 存在就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄。 教師一個(gè)善意的眼神、