新課程骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

1、新課程骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)首先在這里要感謝學(xué)校為我提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，聯(lián)合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師和員工 為全體學(xué)員創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，感謝各位專家、教授毫無保留地、無 償為我們做了一次次的精彩講座和示范。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著 對教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼 界。雖不能說通過短短兩周的培訓(xùn)效果就會(huì)立竿見影，自己立馬就能成為像他們那 樣的教育家，但卻也有許多感悟：一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家、學(xué)者從自己切身 的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對國家十二五國家發(fā)展綱要的展望，我國英語教學(xué)該 向何處走，新課改怎么改，英語教育教

2、學(xué)具體如何操作，如肖成全老師的骨干教 師經(jīng)驗(yàn)成長與種子效應(yīng)發(fā)揮策略例談?dòng)镁唧w的案例分析，幫助培訓(xùn)班各位學(xué)員指 明了工作前進(jìn)的目標(biāo)：師德的楷模，教學(xué)的專家，專業(yè)的典范，研修的標(biāo)兵；肖丹老師的英語教學(xué)中的文化向我們展示了語言教學(xué)的魅力源泉；于澤元老師的教師的內(nèi)生性發(fā)展說明教師應(yīng)如何去發(fā)展自己，提升自己，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；李達(dá)武老師的快樂國學(xué)與師德師風(fēng)建設(shè)更讓我們體會(huì)教師的真正快樂是什么，如何從 國學(xué)中汲取營養(yǎng)，以儒家的積極進(jìn)取、道家的順應(yīng)自然、佛教的修身養(yǎng)性去樂觀工 作生活處事；李大圣的學(xué)習(xí)，為了更專業(yè)告誡我們?nèi)绾翁嵘龢I(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，把 工作做到更加精益求精；艾興老師的參與式教師培訓(xùn)的理念與應(yīng)用使

3、我們明白如 何利用自己的優(yōu)點(diǎn)和專長去做好校本研修；楊曉鈺老師的Analsis of Objetives, Proess, and Result-Effiie nt and Effetive Readi ng Teah ing in Terms ofNECS從分析教材的目標(biāo)、使用、操作等角度，讓我們更深刻的理解了教材的豐富 內(nèi)涵，也更明白如何有效的利用教學(xué)手段去提咼。他們的獨(dú)特見解，從宏觀和微觀 的角度出發(fā)，在尋跡中國教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn) 景，在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個(gè)多年從事英語教學(xué) 工作的職校教師，我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活，

4、思考的太少，對外了 解不多!平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，從自 己角度想的多，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn) 景，作為新時(shí)期的教師，長此以往，思想必然會(huì)僵化，必然會(huì)落伍，必然會(huì)被淘汰二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí)，幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)，許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威，也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者，同時(shí)每位培訓(xùn)教師都 有豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間 的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己英語教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程 中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開

5、 展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程 教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受，真正做到了彼 此之間的相長。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是英語教學(xué)中的實(shí)際 問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。三、活到老學(xué)到老?，F(xiàn)在國家在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，單位在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位，作 為個(gè)人也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。隨著社會(huì)的進(jìn) 步與發(fā)展，面對教育教學(xué)中存在的問題，在以往有時(shí)感到力不從心，有時(shí)感到茫 然，教材不一樣了，學(xué)生不一樣了，內(nèi)外環(huán)境與教學(xué)設(shè)施雖然比以前先進(jìn)和優(yōu)化， 卻時(shí)常感到什么都

6、沒有以前順利和暢快，常常認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生沒有以前好教。經(jīng)過這 次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)是自己出了問題，是自己的認(rèn)識沒有跟上形勢的發(fā)展需求， 對現(xiàn)在的學(xué)生了解不夠，研究不夠，對新課改的認(rèn)識不到位。四、達(dá)觀、積極向上的人生態(tài)度，是一個(gè)人獲取成功的關(guān)鍵。無論是肖成全老 師的有效教學(xué)與骨干教師專業(yè)成長，還是于澤元老師的骨干教師的內(nèi)生性成 長，以及李達(dá)武老師的快樂國學(xué)與師德師風(fēng)建設(shè)等都向我們傳遞了一個(gè)重要 的信息：人不是為了吃而活著，也不是活著為了吃，人要講點(diǎn)精神，做人做事都以 樂觀自信的態(tài)度，努力追尋身、心、靈的統(tǒng)一與，努力克服種種困難，以堅(jiān)忍不拔的毅力，使我真正想要的成為我應(yīng)該要的，成為我正在做的，我教書，我快樂，相 信自己就像相信太陽明天一定會(huì)從東方升起一樣?？傊?，這次的學(xué)習(xí)受到很