說(shuō)課稿gailede

1、中國(guó)的地形說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！今天我說(shuō)的課題是中國(guó)的地形。選自湘教版教材初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)中國(guó)的地形，第一課時(shí)山脈縱橫交織，地形復(fù)雜多樣。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行以下分析：一、教材分析（說(shuō)教材）1、 教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是湘教版初中地理八年級(jí)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國(guó)情。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本章中國(guó)的自然環(huán)境就順理成章了，同時(shí)一個(gè)國(guó)家的地勢(shì)和地形對(duì)這個(gè)國(guó)家的氣候、河流乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。通過(guò)對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的研究，學(xué)生可以更深入的了解中國(guó)自然地理環(huán)境，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它地理知識(shí)，掌握

2、地理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)利用地圖去認(rèn)知地理環(huán)境，能為今后學(xué)習(xí)其他章節(jié)乃至高中自然地理打下了基礎(chǔ)。2、我對(duì)教材的處理明確了教學(xué)的地位、作用和教材的內(nèi)容體系后，考慮到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和心智特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、在“中國(guó)主要山脈分布圖”上熟悉中國(guó)不同走向的山脈，理解山脈在中國(guó)地形分布中所起到的“骨架”作用。2、掌握中國(guó)地形復(fù)雜多樣的基本特征。3、了解中國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置和地形特點(diǎn)。過(guò)程與方法從各種地理圖像中總結(jié)中國(guó)地形特征；通過(guò)錄像展示中國(guó)地形的全貌，加深對(duì)中國(guó)地形復(fù)雜多樣的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)祖國(guó)山脈名稱、分

3、布的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感，激發(fā)學(xué)生感受自然美的情趣。根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況，我制定本教材的重、難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：我國(guó)主要山脈的分布格局、名稱及走向。難點(diǎn)：我國(guó)主要山脈分布的空間觀念的形成。重難點(diǎn)突破方法：中國(guó)主要山脈的走向和分布是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。由于山脈較多，本節(jié)課通過(guò)找一找、描一描、記一記、填圖活動(dòng)、練一練等多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增強(qiáng)理解和記憶；通過(guò)對(duì)比地形區(qū)的特征，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生投入思考和探究。二、教法分析（說(shuō)教法）基于本節(jié)課空間分布思維的特點(diǎn)，主要運(yùn)用ppt課件，采用多媒體教學(xué)法，集視頻、圖表于一身，變抽象為形象。依據(jù)：建構(gòu)主義理論認(rèn)為，教學(xué)不是向?qū)W

4、生灌輸知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程；教師是教學(xué)過(guò)程的幫助者、引導(dǎo)者和組織者，教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)演，學(xué)生才是教學(xué)的主體、是教學(xué)的中心、是演員，堅(jiān)持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自尊和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。三、學(xué)情分析（說(shuō)學(xué)法）1、學(xué)生特點(diǎn)分析：對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，初

5、中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。2、學(xué)習(xí)方法：讀圖法、觀察法、討論法、綜合分析法等。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)結(jié)構(gòu)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究（三）建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新2、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課多媒體播放“中國(guó)秀麗河山風(fēng)光”的錄像，播放歌曲我的祖國(guó)，讓學(xué)生整體感受疆域遼闊、風(fēng)光秀麗、山川俊美的祖國(guó)大好河山，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的激情和學(xué)好本節(jié)知識(shí)的熱情。

6、二、講授新課（一）首先出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求：1、了解我國(guó)主要地形區(qū)的名稱及分布2、知道山脈構(gòu)成了地形的“骨架”3、掌握中國(guó)地形復(fù)雜多樣的基本特征4、培養(yǎng)閱讀和運(yùn)用分層設(shè)色地形圖的能力5、通過(guò)對(duì)祖國(guó)山脈名稱、分布的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感（二）中國(guó)主要山脈的學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)山脈的走向。2、通過(guò)讀圖，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中國(guó)主要山脈的名稱、走向、分布。3、引導(dǎo)學(xué)生完成課本22頁(yè)活動(dòng)任務(wù)（1）引導(dǎo)學(xué)生填表找出祁連山、太行山、武夷山和南嶺，說(shuō)一說(shuō)他們分別位于哪些省級(jí)行政區(qū)域單位的交界處。山脈名稱兩側(cè)行政區(qū)的名稱東側(cè)西側(cè)太行山武夷山南側(cè)北側(cè)南嶺祁連山（2）讓學(xué)生用不同顏色的筆，將我

7、國(guó)主要不同走向山脈連接起來(lái)，看一看中國(guó)山脈的分布有什么特點(diǎn)。4、讓學(xué)生閱讀23頁(yè)“中華五岳”，了解其地理位置、風(fēng)光特點(diǎn)和人文特點(diǎn)。（三）中國(guó)地形特點(diǎn)-地形復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)1、出示“中國(guó)分層設(shè)色地形圖”，讓學(xué)生概括出中國(guó)地形復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。2、閱讀課本P24-25，了解四大高原。（1）出示四大高原的圖片，讓學(xué)生整體感受四大高原的概況。（2）出示中國(guó)地形圖，讓學(xué)生掌握四大高原的地理位置及特點(diǎn)。（3）通過(guò)連一連，讓學(xué)生加深知識(shí)印象。3、閱讀課本P26，了解四大盆地。出示中國(guó)地形圖，讓學(xué)生掌握四大盆地的地理位置及特點(diǎn)。4、閱讀課本P27，了解三大平原。出示中國(guó)地形圖，讓學(xué)生掌握三大平原的地理位置及特點(diǎn)。三、收獲盤(pán)點(diǎn)通過(guò)練習(xí)的形式，小結(jié)本課知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。四、留給學(xué)生課后探究題，為下一節(jié)課做鋪墊。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 北列：天山、陰山山脈東西走向的山脈 中列：昆侖山、秦嶺山脈 南列：南嶺山脈西列：大興安嶺太行山巫山雪峰山山 東北-西南走向的山脈 中列：長(zhǎng)白山武夷山 東列：臺(tái)灣山脈 脈 縱 北列：阿爾泰山 西