資助育人放飛夢(mèng)想讓苦難成為人生的財(cái)富-資助工作案例分析

1、資助育人放飛夢(mèng)想，讓苦難成為人生的財(cái)富一資助工作案例分析契訶夫曾說(shuō)過(guò)，困難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料 的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。人生沒(méi)有痛苦，就會(huì)不堪一擊。正是因?yàn)橛型纯?，成功才那么美麗?dòng)人； 正是因?yàn)橛叙囸I，佳肴才讓人覺(jué)得那么甜美；正是因?yàn)橛锌嚯y， 才能激發(fā)我們?nèi)松牧α?，使我們的意志更加?jiān)強(qiáng)。作為高校學(xué)生工作者，在學(xué)生資助工作方面，我們要將資 助工作融入到學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過(guò)程，不僅解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困 難，針對(duì)不同年級(jí)的同學(xué)，分階段、分環(huán)節(jié)地給予幫困，更要關(guān) 注學(xué)生自身能力的鍛煉、 發(fā)展。重視經(jīng)濟(jì)扶貧，更重視精神扶貧， 實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)助人育人的目標(biāo)。

2、一、案例背景學(xué)生張藝，由于學(xué)習(xí)困難，于 2015年9月編入2014級(jí)學(xué) 習(xí)。該生來(lái)自貴州農(nóng)村，父母務(wù)農(nóng)，家中還有一個(gè)比自己小兩歲的弟弟也正在讀書(shū)。家庭收入微薄，兄弟二人的學(xué)費(fèi)只能依靠生 源地貸款，每到寒暑假，他們會(huì)在當(dāng)?shù)氐乃鄰S、磚廠打工，攢 出下學(xué)期的生活費(fèi)。張藝在錄取時(shí)，屬于貧困專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，相對(duì)較其他人，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，剛編入 2014級(jí)時(shí)，模電、數(shù)電、電分、 高數(shù)這些課程都沒(méi)有通過(guò)。大學(xué)學(xué)習(xí)的難度、城市生活的負(fù)擔(dān)、與其他同學(xué)相比而言 自己的窘迫，都讓他的心理十分自卑；大一時(shí)候落選班長(zhǎng)競(jìng)選、 落選學(xué)生會(huì)競(jìng)選，給了他沉重的打擊；再加上大學(xué)第一年的學(xué)習(xí) 成績(jī)不佳，掛科嚴(yán)重，導(dǎo)致編入下一年級(jí)，更讓他

3、倍感壓力。由 于種種原因，張藝在編級(jí)之后，被確診為重度抑郁， 需要長(zhǎng)期進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療。同時(shí)，張藝是一名自尊心很強(qiáng)的學(xué)生，不愿開(kāi)放內(nèi)心、接 受別人的幫助，對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難，老師、同學(xué)們屢次希望對(duì)他幫扶，他都以自己學(xué)不會(huì)、看不懂為由拒絕。由于精神長(zhǎng)期抑郁， 他缺乏睡眠，情緒低落的周期也越來(lái)越長(zhǎng)?；加幸钟舭Y的他需要長(zhǎng)期吃藥，這也是一筆開(kāi)銷(xiāo)，家里經(jīng)濟(jì)的困難讓他常常捉襟見(jiàn)肘， 連吃飯、交手機(jī)話費(fèi)都很困難。經(jīng)濟(jì)上、心理上的困難不僅讓張藝在生活中少言寡語(yǔ)，更讓他在學(xué)習(xí)中頻頻遭遇挫折。在2016年1月，他抑郁癥加重，更萌發(fā)了休學(xué)的念頭。二、案例分析在老師和同學(xué)心中，張藝同學(xué)十分內(nèi)向但很懂事，得知他 的情況

4、后，學(xué)院許多老師都十分關(guān)心， 紛紛表示希望能給他提供 一定的幫助。從經(jīng)濟(jì)上的資助、心理問(wèn)題的關(guān)心、到學(xué)習(xí)上很多老師對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，等等。我們希望能通過(guò)資助育人工作， 對(duì)他的經(jīng)濟(jì)、心理困難問(wèn)題予以全方面的幫扶，結(jié)合老師關(guān)注、 父母關(guān)心、同學(xué)幫助的方式來(lái)度過(guò)人生的難關(guān)。三、方法和措施(1) 首先與家長(zhǎng)取得溝通和聯(lián)系。 張藝的學(xué)習(xí)壓力不僅來(lái)于自身，更多的來(lái)自于家庭。小的時(shí)候，他一直是父母的驕傲，是 弟弟學(xué)習(xí)的榜樣。他從貴州農(nóng)村考入南京的大學(xué)，更是全村人眼里最優(yōu)秀的孩子。掛科、編級(jí)帶來(lái)的落差，給他造成了巨大的心理壓力。所以，與父母進(jìn)行思想上的溝通，是解決張藝心理問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)交流，我們得知父母也認(rèn)

5、為，孩子本身的健康、陽(yáng) 光比任何一件事情都重要。孩子身心的健康，是父母最看重的事情。我們隨即將其父母的真實(shí)想法告訴了他，讓他安心進(jìn)行心理治療，在身心狀態(tài)好的情況下，再在學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。(2) 落實(shí)各項(xiàng)資助政策，做好貧困幫扶。針對(duì)張藝的情況，先讓他辦理綠色通道緩交學(xué)費(fèi)，通過(guò)助學(xué)貸款繳清剩余學(xué)費(fèi)。再 指導(dǎo)他提交困難認(rèn)定申請(qǐng)，講解各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選的政策， 根據(jù)他的表現(xiàn)可以申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。 同時(shí)，張藝屬于建檔立卡的學(xué)生，指導(dǎo)他申請(qǐng)就業(yè)補(bǔ)貼、 按照資助規(guī)定申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)。 這樣保障了 他不會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，促進(jìn)了教育的公正公平。(3) 安排勤工助學(xué)崗位，保障他在校期間的基本生活。 勤工 助學(xué)，不

6、僅給他提供了鍛煉工作和處世能力的平臺(tái)， 讓他能通過(guò) 工作可以增加經(jīng)濟(jì)收入、提升自我價(jià)值。同時(shí)， 跟與他勤工助學(xué) 崗位的老師說(shuō)明他的實(shí)際情況，讓相應(yīng)的老師在平時(shí)的溝通交流 中對(duì)他加以引導(dǎo)，通過(guò)老師們的關(guān)懷， 讓他感受到學(xué)校的關(guān)心和 溫暖。(4) 關(guān)心學(xué)習(xí)生活，建立和諧融洽的師生關(guān)系。 定期的輔導(dǎo)員談話、心理咨詢師的咨詢、以及授課老師的課外輔導(dǎo)，讓他逐漸減輕心理的擔(dān)心和學(xué)習(xí)上的顧慮。并用一些處在逆境中的名人事跡做引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)接納并正確面對(duì)生活中的困難；鼓勵(lì)他積極參加電賽、各類(lèi)課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自身的努力來(lái)改變命運(yùn)，成為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人。(5) 創(chuàng)建良好的寢室氛圍， 經(jīng)常進(jìn)宿舍

7、，使他打開(kāi)心扉，結(jié)交志同道合的好友、與同學(xué)們多溝通交流。通過(guò)宿舍的活動(dòng)和交 流，增加他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識(shí)，更讓他感受到集體的溫暖，增強(qiáng)了自己克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。四、取得的效果通過(guò)兩年的關(guān)注和幫扶，張藝沒(méi)有再編級(jí)，在2017年9月，順利進(jìn)入大四年級(jí)。在這一時(shí)期，他選擇了找工作，希望能 通過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，找到一份專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技術(shù)類(lèi)工作。四年的成長(zhǎng)也讓他懂得，只有直面人生的困難，才有可能去戰(zhàn)勝它。所有的苦難遭遇，都會(huì)化作自己蛻變的基石，只有克服艱難險(xiǎn)阻， 才會(huì)看到最美麗的風(fēng)景。如今，張藝已經(jīng)找到了一份薪資、崗位與個(gè)人想法十分契 合的工作，人生即將邁入一個(gè)新的階段?；厥自谛＿@幾年

8、的求學(xué)經(jīng)歷，他深刻地體會(huì)到，人生不應(yīng)該把挫折和不幸當(dāng)做前進(jìn)道路 上的障礙，應(yīng)該當(dāng)做繼續(xù)向前的勇氣的陪襯?？嚯y是人生最大的財(cái)富，當(dāng)任何事情面對(duì)煩惱和挫折，沒(méi)有什么進(jìn)展的時(shí)候， 不應(yīng)該停下雙腳，再往前一步，只要一步，一切都會(huì)不一樣。五、思考和總結(jié)學(xué)生們大學(xué)四年的求學(xué)之路即將結(jié)束，他們將要離開(kāi)學(xué)校，奔赴全國(guó)各地，進(jìn)入工作崗位，開(kāi)啟人生的新征程。而我們，仍 然是平凡的學(xué)生工作者。春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，一片丹心育后人，教師是一本最好的活教材，我們對(duì)于苦難的認(rèn)知、對(duì)于理想的追求， 每時(shí)每刻都在影響和感染學(xué)生。實(shí)踐證明，高校的資助工作需要以資助為基礎(chǔ)，以育人為導(dǎo)向，我們?cè)诠ぷ髦幸e極與學(xué)生建立 溝通渠道，更好地了解和服務(wù)他們，使他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中更好的成長(zhǎng)， 把苦難化為人生最大的財(cái)富。即將與這一屆學(xué)生告別，接近四年的陪伴，讓我深刻體會(huì) 到，只有真正深入到學(xué)生中，關(guān)心、了解每一個(gè)學(xué)生，與他們建 立起團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，無(wú)論是對(duì)于 學(xué)生、還是對(duì)于我自己，才會(huì)取得真正的成績(jī)。作為學(xué)生工作者， 我們要以人格魅力感染學(xué)生， 以求實(shí)進(jìn)取激勵(lì)學(xué)生， 以創(chuàng)新理念培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生架起理論和實(shí)