滑梯制作教學設計

1、滑梯制作教學設計【教學分析】在游樂場，各種各樣的游樂設施讓兒童流連忘返，秋千、滑梯、 旋轉(zhuǎn)木馬等給孩子們帶來了快樂，這些孩子們熟悉的設施是開展技術(shù) 與工程學習的良好載體。滑梯”是第二單元 小小游樂園”的起始課。作為技術(shù)與工程領(lǐng)域 的第一課，本課選擇了學生最為熟悉的滑梯作為載體進行教學，一方面貼近學生的生活，另一方面由于滑梯制作簡單，更容易使學生獲得 成就感，從而樹立學習該領(lǐng)域知識的信心?！窘虒W目標】描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。 使用工具對材料進行簡單 加工?！窘虒W準備】教師準備：光滑的卡紙、粗糙的卡紙、牙膏盒、紙杯、放大鏡、 剪刀、膠水、美工刀、透明膠帶。學生準備：無?！窘虒W過程】1導入

2、：創(chuàng)設情景師：每個人都會有屬于自己的小玩偶， 你最愛的玩偶是哪一個？生1:玩具小猴生2:布娃娃。師：這些玩偶一定給你們帶來了很多快樂， 那么你有沒有關(guān)心過 它們？有沒有想過為它們做點什么或者送一份禮物呢？生：有。師：想一想你們的玩偶，它們需要什么呢 ？生1我想給我的布娃娃建一個房子，這樣它就不用睡在玩具箱 子里了。生2:我想給我的玩具小猴建一座游樂園，這樣我上學去了，它 在家就不孤單了。師：同學們的想法真貼心，你們都很善于關(guān)心別人！你看，今天 老師也帶來了一對玩偶，它們是丁丁和當當，它們想擁有一座游樂園， 你們能幫助她實現(xiàn)夢想嗎？生：能！師：游樂園里面有很多游樂設施，比如滑梯、蹺蹺板、秋千等，

3、 今天我們就先做一部小滑梯吧？生：好！設計意圖一個好的工程技術(shù)活動，要符合以學生發(fā)展為最終目標的科學教 育觀。創(chuàng)設關(guān)心自己的玩偶，為玩偶制作游樂場的情景來導入教學， 既蘊含了關(guān)愛他人的情感價值觀的教育， 又總領(lǐng)了整個單元的任務目 標。2提出任務師：既然是滑梯，那就要能讓丁丁和當當順利地滑下才行，請大 家看一看老師給大家準備的滑梯的圖片，再結(jié)合自己滑滑梯的經(jīng)歷， 想一想，如何建造滑梯才能保證它們能順利地滑下來呢？生1滑梯的滑道要很光滑才行。生2:滑梯要足夠高，否則它們就不會往下滑了。生3:不能太高，太高了不安全！師：是??！滑梯的滑道不僅要光滑，而且還要有一定傾斜度，同 時還要保證滑梯整體比較穩(wěn)固

4、。設計意圖確定什么樣的目標與怎樣確定目標， 是工程項目的起點。一般而 言，只有既適合學生知識水平及能力，又有一定實際意義及生活情趣 的工程目標，才能激發(fā)學生開展技術(shù)活動的興趣。 低年段學生由于年 齡特點容易興奮，他們在動手前往往對目標的認知是模糊的， 這不利 于他們工程思維的建立。為此，我明確地提出任務目標，重視引導學 生的研究方向，并通過談話使他們對要完成的任務有清楚的認知， 以 便為后續(xù)的設計和制作奠定堅實的基礎(chǔ)。3設計師：老師在材料區(qū)為每個小組準備了一些材料， 待會兒請材料員 來領(lǐng)，仔細觀察這些材料，然后同伴之間互相說一說這些材料的名稱 和特點。生：老師，我發(fā)現(xiàn)這兩張卡紙雖然看起來差不多

5、，但摸起來的感 覺不太一樣。師：老師這里有放大鏡，請你們用放大鏡再仔細觀察一下，看看 它們有什么區(qū)別？生1我發(fā)現(xiàn)一張表面很平，另一張表面凹凸不平。生2:哇，原來一張光滑一些，另一張粗糙！生3:放大鏡真神奇！生4:我會選擇用光滑的卡紙做滑梯的滑道，這樣才能使丁丁和 當當順利地滑下來。師：看來大家都有不少發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請同伴之間用這樣的語言進行 交流，我先用肉眼觀察了光滑的滑道和粗糙的滑道，發(fā)現(xiàn)光滑的滑 道，粗糙的滑道；再用放大鏡觀察兩種滑道，發(fā)現(xiàn)光滑的滑 道，粗糙的滑道”。（生相互交流）師：選擇好你需要的材料后就可以設計你的滑梯了，在設計之前可以參考奇奇的設計方案，并學著在活動手冊上畫出自己的滑梯設

6、計 圖。（生畫滑梯設計圖）師：同學們都畫的很認真，相信你的設計方案更加精彩。誰來展 示一下自己的方案，并向同學們介紹自己是如何選材的，以及為什么 這樣設計？生1大家好，這是我的設計方案，我選擇了光滑的卡紙作為滑 道，選擇了牙膏盒制作滑梯的底座，還選擇剪刀和膠水作為工具。師：你在展示自己設計圖的時候還介紹了選擇的材料和工具，你 的表達很有條理！老師建議你在制作的時候可以將光滑的卡紙用膠水 貼在滑道上。生2：我也選擇了光滑的卡紙作為滑道，不過底座我選擇用紙杯， 我覺得把紙杯倒扣過來做底座會更加穩(wěn)固！師：你的想法很有創(chuàng)意，而且還考慮到了滑梯的穩(wěn)固性！老師建 議你要注意將滑道和底座用透明膠粘牢固一些。

7、設計意圖本環(huán)節(jié)的教學包括三方面內(nèi)容：一是讓學生認識和辨別生活中常見的材料， 材料是學生設計和制 作的前提，不了解可以使用的材料和工具，后續(xù)的設計和制作也就無 從談起。本環(huán)節(jié)的教學目標之一就是使學生在教師指導下， 能用語言 初步描述物體的特征和材料的性能等信息。二是選擇合適的材料，包括利用工具辨別材料，并描述肉眼觀察 和簡單儀器觀察的不同。三是進行設計，繪制設計草圖。由于本單元是技術(shù)與工程領(lǐng)域的 第一個單元，所以只要求學生能夠?qū)W著教材上的樣例繪畫即可，其目的一方面是讓學生了解設計是技術(shù)與工程的重要環(huán)節(jié)，另一方面也可 以為后續(xù)的展示交流做準備。4制作師：剛才同學們都展示了自己的設計方案， 相信你們

8、已經(jīng)迫不及 待地想動手制作了，不過在開始之前老師還要給你們一些溫馨提示：一是要注意安全，在使用美工刀、剪刀的時候要小心避免劃傷手指，用完后及時將工具收回；二是要相互幫助，這樣你不僅會更快更好地完成作品， 還能享受 到合作的樂趣；三是要保持安靜，輕聲交流。（生動手制作）設計意圖技術(shù)與工程內(nèi)容的教學中，指導與制作往往是一對矛盾：指導過 細，容易限制學生思維，作品千篇一律，也容易造成學生制作時間少， 難以按時完成任務；指導過略，學生在不清楚制作目標及注意事項的 情況下完成的作品質(zhì)量較差，甚至還會出現(xiàn)安全問題。因此，在本課 中，首先強調(diào)安全問題，其次強調(diào)習慣問題，目的在于讓學生具備安 全意識，并養(yǎng)成良

9、好的學習習慣。5評價師：剛才同學們動手制作的時候都很投入， 不少同學還能夠相互 幫助，希望你們保持這種良好的學習品質(zhì)。 現(xiàn)在你們一定特別想向同 伴展示自己的勞動成果吧？生：是的！師：別著急，工程師一般在完成一件作品之后會先對自己的作品 進行測評，也就是檢查自己的作品有沒有達到預期的目標。 現(xiàn)在我們 也像工程師一樣從滑梯的功能性、穩(wěn)固性和美觀度三個方面對自己滑 梯進行測試和評價。首先，測試一下丁丁和當當能否順利地滑下，這 是滑梯最重要的功能；其次，看看自己的滑梯是否足夠的穩(wěn)固，也就 是放在桌面或地面上不容易傾倒； 最后從美觀的角度進行評價，也就 是看看滑梯外觀是否漂亮，做工是否細致，比例是否協(xié)調(diào)

10、。活動手冊 里的評價欄可以幫助你盡快地完成這項工作。（生對自己的作品進行自評）師：剛才同學們都對自己的作品進行自我評價， 雖然我們的作品 還不夠完美，但沒有關(guān)系，我們還可以繼續(xù)對作品進行改進和完善， 相信你一定可以做出自己滿意的滑梯！設計意圖評價是技術(shù)與工程領(lǐng)域中的重要部分， 但實際教學中，由于學生 完成作品后十分興奮，教師調(diào)控課堂較為吃力，往往使此環(huán)節(jié)流于形 式。為此，在本環(huán)節(jié)的教學中，我先提出像工程師一樣對作品進行測 評，另一方面借助活動手冊涂笑臉這種學生喜聞樂見的方式進行評 價，確保評價得到有效落實?！窘虒W反思】本節(jié)課我考慮到二年級學生首次接觸技術(shù)與工程領(lǐng)域的學習，首要任務是讓學生建立對該領(lǐng)域知識學習的興趣和信心， 其次要讓學生 經(jīng)歷完整的學習過程，對技術(shù)與工程有一個初步認識。為此，我采取 任務驅(qū)動教學法開展教學，按照導入一一提出任務一一設計一一制作 評價的流程進行教學，為學生提供豐富的材料，給學生充分的動 手制作時間，達到了預期的教學目標?！究偨Y(jié)點評】技術(shù)與工