小學(xué)班主任德育故事案例五

1、小學(xué)班主任德育故事案例五記得有一次，一束手疊花擺在教室的講桌上，花下壓著一封信：鄭老師：您好，今天是教師節(jié)，祝您節(jié)日快樂(lè)。我是王旭，考入十四中學(xué)了，在緊張的學(xué)習(xí)之余，我更加懷念小學(xué)的老師，尤其是您，我讓您費(fèi)心了，請(qǐng)您保重身體。我將努力學(xué)習(xí)，抱答師恩。短短信，誠(chéng)摯的話語(yǔ)帶著淳樸的心意。仿佛又把我?guī)Щ氐饺昵?。那是一個(gè)細(xì)雨的上午，是開(kāi)學(xué)的第一天，56個(gè)孩子欣喜地看著我，驚喜的睜大眼睛我把一本本新書傳發(fā)給孩子們，看著他們手撫著一本本新書真是愛(ài)不釋手?！巴瑢W(xué)們好！新課本是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，我們要珍惜它?；丶乙院?，請(qǐng)爸爸、媽媽幫你們包上書皮，好不好？”“咣”一聲，門外走進(jìn)一個(gè)人來(lái)，同學(xué)們用詫異的目光盯

2、著他，有的再小聲議論著什么，我一看，是一個(gè)留著小平頭，敞胸露懷的同學(xué)站在門口。我忙問(wèn)：“怎么這么晚，快進(jìn)來(lái)！”他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去，這時(shí)我的目光被他走路的樣子鎖住了，呀，他的腿怎么一瘸一拐的！不只我吃驚，在座的一部分同學(xué)也投來(lái)疑惑的目光。等他坐到位上進(jìn)我連忙把多出來(lái)的那套書給他送了過(guò)去，他用左手接過(guò)書?；丶野褧ぐ虾脝幔俊拔覐膩?lái)沒(méi)包過(guò)書皮”，他冷冷地說(shuō)。第二天，他依舊衣冠不整，我看到他的腳跛的挺厲害，不，不只是腳，他的右手也有毛病，難怪他用左手接書，難怪沒(méi)包過(guò)書皮。這一連串的發(fā)現(xiàn)足以震憾了我，使我急于弄清他的“底細(xì)”，他叫王旭，比班內(nèi)同學(xué)大一到兩歲，一出生父親就離開(kāi)了他和他的媽媽，

3、王陽(yáng)很講義氣，品性散漫，貪玩，愛(ài)打架，經(jīng)我了解該生的一瘸一拐是因在假期又出現(xiàn)打架的事件造成的。隨著歲月的流逝，一天天的長(zhǎng)大的他，相形之下，在他弱小的心靈中留下了一個(gè)自卑的烙印。按理說(shuō)媽媽應(yīng)撫恤他幼小的心靈?？墒俏萋┢曜桕幱晏?，他的媽媽不但沒(méi)給人安慰反而因?yàn)樗陌职蛛x開(kāi)他們經(jīng)常打罵孩子，這對(duì)于他而言不亞于雪上加霜。家庭環(huán)境的影響，再加上社會(huì)上一些壞風(fēng)氣的耳濡目染，最終釀成他出口成臟，與同學(xué)們“打”成一片，同學(xué)們躲著他，一些膽小的不得不委屈自己，言聽(tīng)計(jì)從。了解了全部情況后，我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到，我須多給他更多的愛(ài)與寬容。案例分析：首先，動(dòng)之以前，正面疏導(dǎo)。王旭對(duì)我和同學(xué)們存

4、有戒心，甚至懷有敵意。起先，他對(duì)我的關(guān)心，（幫他包書皮，剪指甲）保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會(huì)愿意親近我的。于是我利用課上提問(wèn)他最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課間談心，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校他病了，我親自給他倒水，拿藥照顧他，俗話說(shuō)：真誠(chéng)所摯，金石為開(kāi)，他感到了我對(duì)他的愛(ài)護(hù)交從他的眼睛讀出了自信之火已被點(diǎn)燃。然后，曉之以理，熱情激勵(lì)。反向鞭策。我知道外觀剛強(qiáng)的人其實(shí)他的內(nèi)心是很脆弱的，避免不打碎這玻璃似的心，我給他講自卑感受的危害性，以張海迪姐姐激發(fā)他昂揚(yáng)奮發(fā)，自愛(ài)，自重，自強(qiáng)的精神。一天我把他找了來(lái)，先夸他如何聰明，如何豪爽。他把自己都不曾觀察到的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)一滴的都給他擺了出來(lái)。好幾年沒(méi)聽(tīng)表?yè)P(yáng)

5、了，耳朵里都被責(zé)罵和訓(xùn)斥磨起了繭子，我這一番話，說(shuō)得他就像三伏天吃了個(gè)冰鎮(zhèn)大西瓜，心里那個(gè)美呀！就別提了?！安贿^(guò)”我突然話鋒一轉(zhuǎn)，不過(guò)嘛，我看你也沒(méi)多大意思，有不了多大出息。“怎么，老師您這么看我？”“瞧你那表現(xiàn)，讓我怎么看你？”“我要是改了呢？”“”我笑著搖了搖頭?！拔乙歉牧四?？”這回他急了?！拔艺?qǐng)你。”啪，兩只手重重的拍在一起?！爱?dāng)真？”“當(dāng)真！”“算數(shù)？”“算數(shù)！”“好，我跟你賭定了”他的臉上是堅(jiān)定。打那以后，他還真的開(kāi)始變了，我于是不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼的保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性，就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽。最后，以集體的溫暖化開(kāi)動(dòng)土。一次，王旭因做胳膊骨折手術(shù)休息了一個(gè)月，我趁此機(jī)會(huì)，發(fā)動(dòng)組織學(xué)生去慰問(wèn)，去照顧他，自發(fā)的去給他補(bǔ)課，并趁星期六日還帶上準(zhǔn)備好的小節(jié)目演給他看，說(shuō)給他聽(tīng)。同學(xué)們這種真摯的友情感動(dòng)了他。當(dāng)他重回學(xué)校后不再與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了。并且遇到了打架、罵街這樣的事情時(shí)，第一個(gè)沖過(guò)去勸解的是他。同學(xué)們都說(shuō)他變了，變得讓人心服口服。畢業(yè)前夕的一次以“愛(ài)”為主題的班會(huì)上，他哭了，這次哭得讓我和同學(xué)們都心酸了，我知道這是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)之淚，是不忍與老師分離之淚?！班嵗蠋?，謝謝您！讓您操心了！”他用還沒(méi)恢復(fù)的右手莊重的打了個(gè)隊(duì)禮。我捧著這束鮮艷的手編花，幸福之感傳遍全身這正是“愛(ài)”與“寬容”在