河南省普通高中綜合信息管理系統(tǒng)使用說明

1、河南省普通高中綜合信息管理系統(tǒng)使用說明登錄網(wǎng)址：輸入用戶名、密碼及令牌密碼，點擊登錄按鈕進入系統(tǒng)。一、學分管理單擊學分管理按鈕，進入學分管理模塊頁面。（下圖）選擇新課程學分認定新課程模塊菜單項，進入新課程模塊操作頁面。（下圖）進入新課程模塊頁面后：1、選擇左邊列表樹中的年級班級，出現(xiàn)本班學生信息。2、在學期列表中選擇認定學分的學年學期。例：2009-2010 第一學期。高三年級認定2009-2010、2010-2011兩學年，高二年級認定2010-2011一學年 3、以上兩步選擇完成后，單擊認定學分按鈕，出現(xiàn)學分修習模塊，學年，學期選擇對話框（如下圖）分別在

2、修習模塊、修習年級、修習學期下拉列表中選擇相應的課程模塊、年級、學期，（如圖中的模塊：語文必修1，年級：高一，學期：2009-2010學年第一學期）選擇完畢后單擊確定按鈕，打開相應科目學分登記頁面。（學期學科模塊及學分信息以附表中的為準）首先把成績類型默認值設置為：正常；學分默認值設置為后邊括號中所提示的學分：2，然后單擊設置按鈕。成績類型與認定學分兩列數(shù)據(jù)均自動填充完整，只需雙擊對應學生的模塊成績列錄入模塊成績。全班此科目的模塊成績?nèi)夸浫胪戤吅螅詈髥螕舯４姘粹o保存數(shù)據(jù)。先后出現(xiàn)提示與信息對話框均單擊確定按鈕（如下圖）。之后又返回到新課程模塊頁面，認定結(jié)果列由未認定變?yōu)椴榭矗ㄈ缦聢D），再重

3、新單擊認定學分按鈕錄入本學期下一學科模塊成績。直至各學年各學期各學科模塊成績錄入完畢（高三：2009-2010；2010-2011兩學年，高二：2010-2011一學年）。二、綜合素質(zhì)管理登錄進入系統(tǒng)后，單擊綜合評價按鈕進入綜合素質(zhì)評價頁面。(下圖)在綜合實踐活動記錄菜單下有研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐活動三個菜單項，現(xiàn)以研究性學習為例解釋說明。如上圖單擊研究性學習菜單進入研究性學習登記頁面。（下圖）按圖中步驟進行。首先在左邊班級列表中選擇相應班級，右邊會出現(xiàn)本班學生信息。在學期下拉列表中選擇相應學期，如2009-2010學年第一學期，切記：學期信息不能選錯（按附表中所給出的學期信息選擇）。

4、選中單個學生，如圖中第一個學生：賀佳樂。單擊登記按鈕，打開對應學生的研究性學習登記框。（如下圖）登記內(nèi)容可以參照附表中所給出的內(nèi)容，班主任也可自定課題。錄入完畢后再選擇下一個學生，單擊登記按鈕進行登記。本學期研究性學習登記完畢后單擊首頁按鈕返回到系統(tǒng)首頁，再單擊學分管理按鈕進入學分管理頁面。（下圖）選擇綜合實踐學分認定菜單下的研究性學習菜單項對本學期已登記的學生認定學分。按圖中標定的順序選擇后單擊認定按鈕，打開學生的認定學分框輸入學分（學分以附表中給定的學分為準），再單擊確定按鈕，（下圖）然后選擇下一個學生認定，直至本班所有學生認定完畢。社區(qū)服務、社會實踐活動與研究性學習的錄入方法大致相同，錄

5、入內(nèi)容參照附表。錄入技巧：1.完成時間錄入：可以先把計算機的系統(tǒng)時間設為需要錄入的時間，如設為：2009年12月5日，錄入時只需單擊選定的時間即可。2.因為全班學生錄入的課題內(nèi)容一樣，可以先把需要錄入的各項內(nèi)容通過搜狗輸入法的自定義短語設置功能來快速輸入。設置方法如下：切換到搜狗輸入法，在其上單擊鼠標右鍵選擇設置屬性菜單單擊高級按鈕單擊自定義短語設置按鈕單擊添加新定義按鈕在縮寫文本框中輸入你所習慣的字母，如：”aa”,在下面的多行文本框中復制粘貼入你所需要輸入的課題內(nèi)容，如：“研究性學習方法研究和實施流程” 單擊確認并添加下一個按鈕來添加下一個短語，所有的短語添加完畢后單擊確認添加按鈕保存確定

6、。設置完畢后打開搜狗輸入法輸入“aa”，就是“研究性學習方法研究和實施流程”了。附表：研究性學習課題一 (認定學分：3分)課題名稱：研究性學習方法研究和實施流程修習學期：高三：2009-2010學年第一學期 （高二：2010-2011學年第一學期）承擔責任：成員課題成果：研究報告完成時間：2009年12月5日 （高二：2010年12月3日）指導教師：（班主任姓名）課題成員：本班同學課題內(nèi)容：一研究性學習的研究方法通過歷史研究法對已存在資料的深入研究，尋找事實，同時揭示當前關注的一些問題，或?qū)ξ磥磉M行預測；通過觀察法系統(tǒng)地運用感官對客觀事物進行感知、考察和描述開展對事物的研究；通過實驗法用有限的

7、工具無限逼近無限的客觀世界、來檢驗假設、結(jié)論是否成立。通過調(diào)查法以個體為分析單位，通過問卷、訪談等方法了解調(diào)查對象的有關咨詢，加以分析來開展研究。既可以通過科學的抽樣，以局部有效地反映總體的情況，又可以利用他人收集的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析；通過模擬法可以觀察到一些極端條件下的自然反應，可以探索由于某種人為條件變化引起的整體發(fā)展變化以及對人類產(chǎn)生的影響。二研究性學習的實施流程研究性學習的實施一般可分為三個階段：即進入問題情境階段，本階段要求師生共同創(chuàng)設一定的問題情境。目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學生原有知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學生探究的動機。在此基礎上確定研究范圍的研究題目。實

8、踐體驗階段。在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程。通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。表達和交流階段。在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。研究性學習的實施一般分為五個步驟：確定課題、制定計劃、搜集資料、總結(jié)整理、交流評價。課題評價：該課題對學生掌握必要的研究性學習方法有重要意義，使學生了解到研究性學習的多種方法及研究性學習步驟。調(diào)動了學生原有知識和經(jīng)驗，誘發(fā)了學生探究的動機，提高了學生歸納整理、總結(jié)提煉的能力。學生們通過交流實現(xiàn)對研究經(jīng)歷、感受、成果的分享。課題二(認定學分：4分)課題名稱：高中學生在校生活消

9、費情況調(diào)查與研究修習學期：高三：2009-2010學年第二學期 （高二：2010-2011學年第二學期）承擔責任：成員課題成果：研究報告完成時間：2010年5月8日 （高二：2011年5月6日）指導教師：（班主任姓名）課題成員：本班同學課題內(nèi)容：本課題組成員針對我校全體在校學生生活消費情況做了抽樣調(diào)查，對三個年級、不同層次的學生進行了詳細調(diào)查，大部分學生平均每三周僅吃飯就消費貳佰多元左右，有的學生除了吃飯，還買零食，名牌衣服，甚至過生日買蛋糕，請同學吃飯等等，這些學生有來自農(nóng)村的，大部分來自縣城，僅有少數(shù)家庭貧困的學生每月消費一百元左右；調(diào)查表示在校高中生消費水平過高，建議學校引導學生合理消費

10、，減少浪費，同時告知家長不要溺愛孩子，雖然現(xiàn)在生活水平高了，但仍要讓孩子珍惜生活，學會節(jié)約。課題評價：該選題切近學生實際，富有現(xiàn)實意義，調(diào)查范圍較廣，獲取的資料具有一定的有代表性，分析結(jié)果準確，有說服力，為學校開展德育工作提供了很好的材料，為學校和家長共同關注學生的成長提供了很好的平臺。課題三(認定學分：4分)課題名稱：高中學生上網(wǎng)情況調(diào)查與研究修習學期：高三：2010-2011學年第一學期承擔責任：成員課題成果：研究報告完成時間：2010年11月20指導教師：（班主任姓名）課題成員：本班同學課題內(nèi)容：（1）高中學生上網(wǎng)都做什么？（2）每周花多少時間上網(wǎng)？（3）高中學生上網(wǎng)對學業(yè)是否有影響？通

11、過分析問卷調(diào)查和走訪調(diào)查的數(shù)據(jù)，本課題組認為現(xiàn)在高中生上網(wǎng)“做什么”排在前三位的是玩游戲、聊天、看影視節(jié)目，用來學習和看新聞等有益內(nèi)容的人數(shù)偏少；每周花的時間平均為2小時，但假期和周末用時較多；百分之八十的同學認為上網(wǎng)玩游戲已經(jīng)影響了學習。結(jié)果告訴我們，學校和家庭應加強對學生的引導，學生也應該增強自律意識，學會正確、合理利用網(wǎng)絡。課題評價：本課題切近學生生活學習實際，制定的方案切實可行，調(diào)查范圍廣泛，數(shù)據(jù)可靠，分析科學，調(diào)查報告內(nèi)容翔實，為學校及家長掌握學生對網(wǎng)絡的利用情況提供了很好的參考。附表：社會實踐（學分：2）1、高三：2009-2010學年第一學期 （高二2010-2011學年第一學期

12、）實踐時間 2009年9月1日（高二：2010年9月1日）實踐地點：河南省襄城高中實踐單位：河南省襄城高中實踐內(nèi)容：全體學生在教官和班主任老師的帶領下，以昂揚的精神面貌進行了隊列訓練宿舍內(nèi)務整理訓練、禮儀規(guī)范、火災逃生教育、紀律教育等活動。實踐評價：學到了基本的軍事知識和技能，磨練了的意志和品質(zhì)，提高了組織性、紀律性。2. 高三：2010-2011學年第二學期實踐時間 2011年4月5日實踐地點： 南寺山實踐單位： 南寺山烈士陵園實踐內(nèi)容： 烈士陵園掃墓實踐評價：緬懷先烈事跡，激發(fā)了學生的愛國情感，樹立正確的人生觀。附表：社區(qū)服務（學分：1）1. 高三：2009-2010學年第一學期 （高二：2009-2010學年第一學期）服務時間 高三：2009年10月9日 （高二：2010年10月8日）服務地點：和諧家園服務