本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作總結(jié)

1、本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作總結(jié) 湖南工學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作方案 按照教育部關(guān)于部分本科院校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集培訓(xùn)工作的通知（教高評(píng)中心函201121號(hào)）的要求，我院須于2011年7月15日前完成教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集。為了高質(zhì)量地搞好此項(xiàng)工作，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本工作方案。 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以迎接教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估為契機(jī)，緊密結(jié)合學(xué)院實(shí)際，貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的基本思想，以“促進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，促進(jìn)管理規(guī)范，促進(jìn)質(zhì)量提高”為重點(diǎn)，精心組織，嚴(yán)格自評(píng)，全力建設(shè)，認(rèn)

2、真整改，促進(jìn)學(xué)院的辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和管理水平上一個(gè)新的臺(tái)階。 二、工作目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作，為加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)、規(guī)范教學(xué)管理、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為我院的本科教學(xué)工作合格評(píng)估做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)與社會(huì)需要、學(xué)生需要相符合，學(xué)院教學(xué)資源的配置與學(xué)院發(fā)展目標(biāo)相符合，與學(xué)院的教學(xué)效果、人才培養(yǎng)的質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合。 三、基本原則 1、數(shù)據(jù)真實(shí)規(guī)范原則 我院每年都需向教育部申報(bào)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，此外在我院進(jìn)行合格評(píng)估時(shí)，教育部將根據(jù)學(xué)院的狀態(tài)數(shù)據(jù)形成“教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告”提供給專(zhuān)家，評(píng)估專(zhuān)家將帶著問(wèn)題來(lái)院考察，目的性很強(qiáng)。本次采集的數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的原

3、始、真實(shí)；按表格內(nèi)容規(guī)范填寫(xiě)，電子稿按照統(tǒng)一格式要求命名。 2、第一責(zé)任人原則各部門(mén)的負(fù)責(zé)人為本次數(shù)據(jù)采集工作的第一責(zé)任人。第一責(zé)任人應(yīng)各負(fù)其責(zé)，確保本部門(mén)的數(shù)據(jù)采集工作到位，確保所負(fù)責(zé)的數(shù)據(jù)項(xiàng)目準(zhǔn)確，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)提交。 3、數(shù)據(jù)采集與評(píng)建結(jié)合原則 將數(shù)據(jù)采集作為我院評(píng)建工作的一項(xiàng)內(nèi)容，以普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估調(diào)研方案為導(dǎo)向，在教學(xué)工作中突出一個(gè)“建”字，邊建設(shè)邊評(píng)估，邊建設(shè)邊提高。既要重視“硬件”、“硬環(huán)境”的建設(shè)；更要重視“軟件”、“軟環(huán)境”的建設(shè)，將評(píng)建與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，使評(píng)建過(guò)程成為學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的重要階段。 四、組織機(jī)構(gòu) 本項(xiàng)工作采用分散采集、集中審核模式，即各部門(mén)

4、直接負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)采集工作，評(píng)估辦集中審核，以減少對(duì)各部門(mén)正常工作的影響。 1、成立學(xué)院數(shù)據(jù)采集工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 2、評(píng)估辦負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)初始化、系統(tǒng)工作模式建立，系統(tǒng)維護(hù)、系統(tǒng)測(cè)試工作；負(fù)責(zé)狀態(tài)數(shù)據(jù)紙質(zhì)材料、電子材料的采集、驗(yàn)收、歸檔、錄入、校對(duì)和提交工作。 3、各部門(mén)成立相應(yīng)的工作小組，負(fù)責(zé)本部門(mén)的數(shù)據(jù)采集工作。 五、工作進(jìn)度安排 第一階段：6月20日，任務(wù)分解、培訓(xùn)；6月21-7月5日狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、審核、提交 1、召開(kāi)數(shù)據(jù)采集工作動(dòng)員大會(huì)，并對(duì)各部門(mén)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)采集人員進(jìn)行培訓(xùn)； 2、各責(zé)任部門(mén)根據(jù)湖南工學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)指標(biāo)責(zé)任分解表，嚴(yán)格按照全國(guó)高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)填報(bào)表格的格式部署采

5、集數(shù)據(jù)。 3、數(shù)據(jù)采集應(yīng)先按照填報(bào)表格填寫(xiě)電子文件，并依電子檔最終稿打印輸出，并同時(shí)提交。 4、各采集項(xiàng)(獨(dú)立表格)電子檔文件命名見(jiàn)本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集文稿基本規(guī)范及說(shuō)明。5、各采集項(xiàng)涉及到的鏈接地址一律按照校園網(wǎng)站上目前在用的有效地址填寫(xiě)，無(wú)效或暫不能提供地址的將由評(píng)估辦協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門(mén)協(xié)商統(tǒng)一處理。 6、涉及到多個(gè)協(xié)作責(zé)任部門(mén)以及系（部）的數(shù)據(jù)項(xiàng)在采集完成后，統(tǒng)一提交到第一責(zé)任部門(mén)，并由第一責(zé)任部門(mén)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)內(nèi)容和文檔規(guī)范性的審核，審核未通過(guò),不得進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 7、各第一責(zé)任部門(mén)對(duì)搜集的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、審核，確認(rèn)無(wú)誤后打印輸出；提交的電子材料與紙質(zhì)材料內(nèi)容必須保持一致，紙質(zhì)材料必須是

6、電子材料的最終版。 8、第一階段工作的截止日期是：7月5日。 第二階段：7月6日10日，數(shù)據(jù)提交、匯總、審核、歸檔 1、各第一責(zé)任部門(mén)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)將審核后的紙質(zhì)材料、電子文檔統(tǒng)一提交到評(píng)估辦；從7月6日開(kāi)始，評(píng)估辦接受第一責(zé)任部門(mén)審核合格的紙質(zhì)材料和電子文檔，7月10日收集結(jié)束。各部門(mén)具體提交材料的時(shí)間見(jiàn)附件五。 2、評(píng)估辦對(duì)接收的紙質(zhì)材料進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收將按照湖南工學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集質(zhì)量監(jiān)控表以及文檔格式要求驗(yàn)收（不符合要求的將退回），并辦理驗(yàn)收手續(xù)；驗(yàn)收合格后接收電子文檔。 3、學(xué)院對(duì)狀態(tài)數(shù)據(jù)審核，審核未通過(guò)的，不得進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 第三階段：7月11日-7月15日，數(shù)據(jù)入庫(kù)和提交 1、各

7、責(zé)任部門(mén)將學(xué)院審核通過(guò)的狀態(tài)數(shù)據(jù)錄入“湖南工學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)”。 2、“湖南工學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)”最終確認(rèn)后，7月15日上傳教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心網(wǎng)站。 六、工作保障措施 1、建立數(shù)據(jù)采集工作會(huì)議制度。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組（工作小組）例會(huì)制度，檢查工作進(jìn)度與質(zhì)量，布置下階段工作任務(wù)。 6月20日，審核任務(wù)分解（討論稿）； 7月10日，將各部門(mén)數(shù)據(jù)提交情況向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)；7月12日，將數(shù)據(jù)采集情況向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，對(duì)狀態(tài)數(shù)據(jù)審議； 7月13日，對(duì)上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行最后的確認(rèn)審核； 2、將數(shù)據(jù)采集工作與學(xué)院有關(guān)獎(jiǎng)懲政策掛鉤。 七、聯(lián)系方式 各部門(mén)成立數(shù)據(jù)采集工作小組，確定小組負(fù)責(zé)人及數(shù)據(jù)采集工作人員

8、，并將相應(yīng)信息于6月21日前報(bào)到評(píng)估辦. 為更好的進(jìn)行數(shù)據(jù)采集工作，特設(shè)立湖南工學(xué)院數(shù)據(jù)采集qq群，群號(hào)碼：160584984（湖工數(shù)據(jù)采集群） 湖南工學(xué)院 二?一一年六月十八日 附件一：湖南工學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集各部門(mén)任務(wù)分配表 附件二：湖南工學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集文稿基本規(guī)范及說(shuō)明 附件三：湖南工學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集質(zhì)量監(jiān)控表 附件四：教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集流程和關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)流程圖 附件五：各責(zé)任部門(mén)數(shù)據(jù)采集紙質(zhì)材料提交時(shí)間安排表 附件一：教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集各部門(mén)任務(wù)分配表（另附） 附件二：湖南工學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集文稿基本規(guī)范及說(shuō)明 一、有關(guān)說(shuō)明

9、qq1、為統(tǒng)一各類(lèi)文稿格式，保證數(shù)據(jù)采集質(zhì)量，特制定文稿基本格式與說(shuō)明，請(qǐng)按照規(guī)范要求完成文稿，如有特殊要求的，可在基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，自行調(diào)整。 2、各職能部門(mén)、各系部的文字材料與表格均以word或excel文檔格式提交。 3、對(duì)于需要重新整理撰寫(xiě)的文檔，格式遵循本說(shuō)明要求。 例如：【表2-16 教學(xué)管理人員培訓(xùn)及成果】中的“培訓(xùn)實(shí)施情況”。 4、對(duì)于部分有字?jǐn)?shù)限制的文本框，文本內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格控制在要求之內(nèi)。 例如：【表校訓(xùn)、辦學(xué)思想】中“學(xué)校發(fā)展定位”字?jǐn)?shù)要求在2000字之內(nèi)。 5、對(duì)于各類(lèi)規(guī)章制度，格式以學(xué)校統(tǒng)一格式要求為準(zhǔn)，內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真梳理審核。 例如：【表2-12 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系】中“

10、學(xué)生評(píng)教制度”。 6、對(duì)于作為文件上傳的表格，格式按照評(píng)估辦下發(fā)的excel模板進(jìn)行填寫(xiě)。 例如：【表2-9-1 教材情況編寫(xiě)教材概況】中“近三年學(xué)校主編出版教材一覽表”。 7、對(duì)于需文件上傳的圖片，將圖片插入word文檔后上傳。 例如：【表5-4 校園網(wǎng)建設(shè)情況】中“網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D”。 8、對(duì)于已有特定格式的文件，可按照已有格式提交。 例如：【表3-1 教學(xué)經(jīng)費(fèi)概況】中“學(xué)校財(cái)務(wù)決算報(bào)告”。 二、文檔命名規(guī)范 1、各采集項(xiàng)(獨(dú)立表格)電子檔文件命名統(tǒng)一為：采集項(xiàng)編碼+內(nèi)容，如:“表1-5機(jī)械工程系專(zhuān)任教師情況表”。 2、各采集項(xiàng)下涉及有“文件上傳”內(nèi)容時(shí)，統(tǒng)一填寫(xiě)待上傳的電子檔文件名，電子檔文件

11、的命名分別參照以下3、4、5、6各項(xiàng)。篇二：2012-2013學(xué)年教務(wù)處工作總結(jié) 浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012-2013學(xué)年教務(wù)處工作總結(jié) 本學(xué)年教務(wù)處以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，按照學(xué)校黨委、行政的安排部署，緊緊圍繞工作要點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了一定成效?，F(xiàn)將2012-2013學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、認(rèn)真做好本科教學(xué)工作合格評(píng)估自評(píng)自建工作 2015年學(xué)校將迎來(lái)本科教學(xué)工作合格評(píng)估。為扎實(shí)做好本科教學(xué)工作合格評(píng)估各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)校印發(fā)的浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估自評(píng)自建工作方案（浙越外發(fā)2012119號(hào)），教務(wù)處對(duì)迎接本科教學(xué)工作合格評(píng)估自評(píng)自建階段工作進(jìn)

12、行了全面的安排。 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估指標(biāo)體系，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。評(píng)估的依據(jù)是評(píng)估指標(biāo)體系，評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)容涉及面廣，政策性強(qiáng)，我們只有對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系及其內(nèi)涵有了足夠的了解，才能做到有的放矢。教務(wù)處認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系，尤其是對(duì)負(fù)責(zé)的15個(gè)觀測(cè)點(diǎn)和配合完成的9個(gè)觀測(cè)點(diǎn)深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。 2.細(xì)化任務(wù)、落實(shí)目標(biāo)，明確責(zé)任、落實(shí)到人。教務(wù)處在深入學(xué)習(xí)教育部有關(guān)指標(biāo)體系和外出兄弟學(xué)校交流后，對(duì)指標(biāo)體系中所涉及的指標(biāo)要求進(jìn)行了任務(wù)分解。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的具體支撐材料目錄，并明確每項(xiàng)支撐材料的責(zé)任人，并要求在每項(xiàng)工作結(jié)束時(shí)、每學(xué)期末、每學(xué)年末做好材料的清

13、查、整理、分類(lèi)、歸檔和保存工作。 3. 對(duì)照指標(biāo)，認(rèn)真梳理，自評(píng)自查，及時(shí)整改。對(duì)照指標(biāo)體系，教務(wù)處對(duì)2011-2012學(xué)年、2012-2013學(xué)年材料進(jìn)行了認(rèn)真梳理和自評(píng)自查，對(duì)尚未完成的指標(biāo)提出了要加強(qiáng)和整改的措施，并接受了朱土興教授帶隊(duì)的學(xué)校檢查小組的指導(dǎo)和檢查，根據(jù)反饋意見(jiàn)，及時(shí)進(jìn)行整改。 4.按時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)完成本科教學(xué)基本狀態(tài)的數(shù)據(jù)采集工作。教育部評(píng)估中心將通過(guò)對(duì)被評(píng)院校的數(shù)據(jù)采集、整理和分析，生成評(píng)估前三年的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告和質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。可以說(shuō)，評(píng)估是以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)的。 10月份教務(wù)處參加了在教育部評(píng)估中心舉辦的“2012年度新建本科院校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集培訓(xùn)

14、會(huì)”，及時(shí)傳達(dá)了會(huì)議精神，制訂了數(shù)據(jù)采集工作方案，將93個(gè)指標(biāo)分解到各個(gè)部門(mén)；認(rèn)真完成了2010-2011學(xué)年和2011-2012學(xué)年本科教學(xué)基本狀態(tài)的數(shù)據(jù)采集工作。 二、注重專(zhuān)業(yè)與課程內(nèi)涵建設(shè)工作 1新專(zhuān)業(yè)申報(bào)工作 作為新建本科院校，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與建設(shè)，是一個(gè)從無(wú)到有、從有到優(yōu)、從優(yōu)到特的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)設(shè)置是基礎(chǔ)；作為民辦本科院校，需要一定的學(xué)生規(guī)模來(lái)支撐學(xué)校的發(fā)展，必須建有一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)，形成合理的專(zhuān)業(yè)布局。因此，越秀作為一所新建的民辦本科院校，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置顯得尤為重要。2012年我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部新一輪本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)定等有關(guān)文件，做好新增專(zhuān)業(yè)的調(diào)研、論證、申報(bào)工作，經(jīng)過(guò)多方努力，最終翻

15、譯、酒店管理和國(guó)際商務(wù)3個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批，達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的發(fā)展規(guī)劃。 2專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè) 按照學(xué)士學(xué)位授予權(quán)專(zhuān)業(yè)評(píng)審要求，對(duì)其他批本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)和過(guò)程管理，通過(guò)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合”抓好第二批本科專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審自評(píng)自建工作，西班牙語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、漢語(yǔ)言文學(xué)和阿拉伯語(yǔ)4個(gè)專(zhuān)業(yè)順利獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)校邀請(qǐng)校外專(zhuān)家對(duì)第一批校級(jí)本科特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，英語(yǔ)等4個(gè)專(zhuān)業(yè)正式立項(xiàng)為校級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。通過(guò)學(xué)院申報(bào)、專(zhuān)家評(píng)審，傳播學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)、工商管理和俄語(yǔ)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)為學(xué)校第三批特色建設(shè)專(zhuān)業(yè)。 3課程建設(shè) 進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，積極參與三級(jí)課程組管理改革，努力促進(jìn)精品

16、課程建設(shè)。通過(guò)組織申報(bào)，又有11門(mén)課程獲得了校級(jí)精品課程立項(xiàng)，在校級(jí)精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)遴選推薦，有2門(mén)課程獲得了市級(jí)精品課程立項(xiàng)。為了加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)，組織各學(xué)院編印了課程教學(xué)大綱和自主學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。 三、積極組織教改項(xiàng)目與教學(xué)成果申報(bào) 1教改項(xiàng)目 為規(guī)范教改項(xiàng)目管理，教務(wù)處對(duì)2010年和2011年立項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目組織驗(yàn)收工作，經(jīng)評(píng)審11個(gè)校級(jí)項(xiàng)目給予結(jié)題；組織2012年校級(jí)教改項(xiàng)目評(píng)審，立項(xiàng)一般教改項(xiàng)目5項(xiàng)，課堂教改項(xiàng)目12項(xiàng)；推薦紹興市教改項(xiàng)目，立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，一般項(xiàng)目3項(xiàng)。 2教學(xué)成果獎(jiǎng) 根據(jù)浙江省教育廳第七屆教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)要求，教務(wù)處組織人員認(rèn)真撰寫(xiě)材料，邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，最終推

17、薦新建本科外語(yǔ)院校強(qiáng)化課程體系建設(shè) 培養(yǎng)應(yīng)用型外語(yǔ)人才的探索與實(shí)踐等5項(xiàng)成果報(bào)省教育廳。 四、實(shí)踐教學(xué)平穩(wěn)中求突破 1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作 為滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，學(xué)校加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的力度。為培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力，2012年學(xué)校新建了同聲傳譯室，為各語(yǔ)種學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)、翻譯實(shí)踐提供了平臺(tái)；作為浙江省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，已采購(gòu)5000套涵蓋9個(gè)語(yǔ)種的外語(yǔ)視頻、影像資料，目前正在轉(zhuǎn)換成flv視頻，放置到網(wǎng)站上，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、營(yíng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造良好條件。為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的需求，網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院建設(shè)完成設(shè)備精良的網(wǎng)絡(luò)傳播綜合實(shí)驗(yàn)中心，包括正式上線運(yùn)行的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)傳播

18、教育網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)驗(yàn)室、視頻圖片編輯實(shí)驗(yàn)室、直播室、新銳網(wǎng)絡(luò)傳播公司，涵蓋了新聞傳播的采、寫(xiě)、編、評(píng)和攝影攝像的攝、錄、制、播技能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生干中學(xué)、學(xué)中干，以通過(guò)參與網(wǎng)站運(yùn)行、管理的實(shí)踐，增長(zhǎng)和積累網(wǎng)絡(luò)傳播的能力。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心根據(jù)人才培養(yǎng)需要，新建了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)更新了部分實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備，購(gòu)買(mǎi)了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理軟件，豐富和完善了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)等，實(shí)驗(yàn)室管理日趨完善。 2.積極組織承辦各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽并獲佳績(jī)。本學(xué)年我校學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，除各學(xué)院自行組織的競(jìng)賽活動(dòng)外，又組織舉辦了四級(jí)詞匯競(jìng)賽、2013年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽、第六屆spt杯英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽

19、等全校性學(xué)科競(jìng)賽，并承辦了由紹興市教育局主辦的紹興市第六屆大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，我校參賽隊(duì)獲得了不俗成績(jī)，獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，團(tuán)體第一2項(xiàng)；在浙江省第七屆大學(xué)生英語(yǔ)演講競(jìng)賽中，我校獲得1個(gè)三等獎(jiǎng)；在2012年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽浙江賽區(qū)比賽中，我校共獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng)和2個(gè)參賽獎(jiǎng)；在浙江省第十一屆大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，我校獲得1個(gè)三等獎(jiǎng)，這也是我校編輯出版學(xué)等非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)參賽后取得的第一項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)。 五、開(kāi)展“教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)年”活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)管理 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高質(zhì)量是高等學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，教學(xué)工作的規(guī)范管理是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的根基和保證

20、。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，深化spt主導(dǎo)性辦學(xué)理念，落實(shí)“三個(gè)核心能力”培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校決定于2013年在全校開(kāi)展“教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)年”活動(dòng)。“教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)年”活動(dòng)內(nèi)容主要包括：更新管理理念，理順教學(xué)工作關(guān)系；加強(qiáng)制度建設(shè)，完善教學(xué)管理規(guī)章制度體系；強(qiáng)化制度落實(shí)，確保教學(xué)運(yùn)行規(guī)范有序；加強(qiáng)檔案管理，確保教學(xué)檔案規(guī)范齊全。通過(guò)“教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)年”活動(dòng)，使學(xué)校“教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)”、“教學(xué)管理基本規(guī)范”、“教學(xué)質(zhì)量基本保證”，為2015年本科教學(xué)工作合格評(píng)估打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 六、以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂為載體，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量 1進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，把教師的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，確保課堂教

21、學(xué)質(zhì)量。落實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，結(jié)合常規(guī)檢查和期初、期中及期末教學(xué)檢查，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，了解課堂教學(xué)情況。進(jìn)一步加強(qiáng)校院兩級(jí)課堂教學(xué)檢查力度，學(xué)校繼續(xù)做好教風(fēng)學(xué)風(fēng)聯(lián)動(dòng)調(diào)研，各學(xué)院加強(qiáng)課堂教學(xué)情況的隨機(jī)檢查，形成制度，確保教學(xué)規(guī)范落到實(shí)處。 2以?xún)?yōu)質(zhì)課堂創(chuàng)建為載體，改革教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校spt人才培養(yǎng)質(zhì)量，2013年3月13日學(xué)校發(fā)文公布浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院關(guān)于開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課堂”創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)（浙越外發(fā)201319號(hào)），正式啟動(dòng)“優(yōu)質(zhì)課堂”創(chuàng)建活動(dòng)。教務(wù)處通過(guò)組織領(lǐng)導(dǎo)講座、專(zhuān)家報(bào)告等形式，圍繞我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、什么樣的課堂才是優(yōu)質(zhì)課堂、創(chuàng)建

22、優(yōu)質(zhì)課堂管理層該做些什么、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂教師該做些什么等五方面內(nèi)容作細(xì)致、深入的講解。本學(xué)期為“優(yōu)質(zhì)課堂”創(chuàng)建試點(diǎn)探索階段，經(jīng)各學(xué)院評(píng)比和推薦，學(xué)校共確立了陳文濤英語(yǔ)閱讀4等23名教師和課程為“優(yōu)質(zhì)課堂”創(chuàng)建試點(diǎn)教師和課程。試點(diǎn)教師有專(zhuān)任教師，也有兼職教師；除了內(nèi)教，外籍教師也積極參與，形成了大家都來(lái)創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)課堂”的良好氛圍。3強(qiáng)化課程組建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力和教研水平。充分發(fā)揮課程組在教學(xué)管理和教研活動(dòng)中的作用，通過(guò)開(kāi)展集體聽(tīng)課、集體備課、評(píng)教評(píng)學(xué)、專(zhuān)題研討等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。開(kāi)展青年教師“研課”活動(dòng)，組織新進(jìn)校的青年教師開(kāi)展教學(xué)研討交流，通過(guò)教師公開(kāi)授課、集體點(diǎn)評(píng)、

23、多方共同研討的形式，幫助青年教師度過(guò)教學(xué)入門(mén)關(guān)，站穩(wěn)講臺(tái)，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 七、建立了spt人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)制度 二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)工作是學(xué)校本科教學(xué)工作的重要組成部分，其水平直接影響學(xué)校教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為全面落實(shí)教學(xué)工作校院兩級(jí)管理體制和對(duì)各二級(jí)學(xué)院實(shí)行目標(biāo)管理，科學(xué)考評(píng)二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)工作，以形成有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，不斷提高我校本科教學(xué)工作水平和教學(xué)質(zhì)量，專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量量化考核與績(jī)效評(píng)價(jià)暫行辦法，以教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合、教學(xué)投入與學(xué)生產(chǎn)出相結(jié)合、存量評(píng)價(jià)與增量評(píng)價(jià)相結(jié)合、存量評(píng)價(jià)與增量評(píng)價(jià)相結(jié)合等為原則，從教學(xué)投入評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程評(píng)

24、價(jià)、教學(xué)產(chǎn)出評(píng)價(jià)和特色分四個(gè)方面設(shè)置指標(biāo)，全面考核二級(jí)學(xué)院人才培養(yǎng)業(yè)績(jī)，形成各二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告并在校內(nèi)公布。 八、認(rèn)真做好本科教學(xué)工作及業(yè)績(jī)考核工作 根據(jù)浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好20112012學(xué)年普通本科高校教學(xué)工作及業(yè)績(jī)考核的通知要求，對(duì)2011-2012學(xué)年我校教學(xué)工作認(rèn)真梳理和總結(jié)，按時(shí)上報(bào)數(shù)據(jù)和支撐材料，在公布的結(jié)果中我校排名在寧波大紅鷹學(xué)院、衢州學(xué)院和麗水學(xué)院之前。 九、教學(xué)日常工作規(guī)范有序 教務(wù)管理工作方面，一校兩區(qū)全校教學(xué)運(yùn)行穩(wěn)定有序，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。認(rèn)真組織了大學(xué)外語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，特別在下半年鏡湖校區(qū)啟用和單次參加考試突破萬(wàn)人的情況下，克服重重困難，順

25、利完成了兩個(gè)校區(qū)同時(shí)開(kāi)考的組織運(yùn)作模式。完成了學(xué)生電子注冊(cè)、學(xué)籍管理、畢業(yè)生管理、公共選修課管理和排課排考管理及期初、期中、期末教學(xué)檢查等教學(xué)日常工作。教務(wù)處、學(xué)生處和督導(dǎo)室聯(lián)動(dòng)，定期或不定期組織教風(fēng)學(xué)風(fēng)調(diào)研，通過(guò)早晚自修與課堂教學(xué)秩篇三：在人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作總結(jié)會(huì)上的發(fā)言 在學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集 工作總結(jié)會(huì)上的發(fā)言 中國(guó)的民辦高等教育，自改革開(kāi)放以后蓬勃發(fā)展，湖南在發(fā)展民辦高等教育方面，一直走在全國(guó)的前面，1978年，湖南有識(shí)之士創(chuàng)辦了中山進(jìn)修大學(xué)，這是中華人民共和國(guó)第一家民辦高校，全省到現(xiàn)在已有67所高等職業(yè)學(xué)院了，我國(guó)的職業(yè)高等學(xué)院現(xiàn)在有900多所。 高等職業(yè)學(xué)院正面臨

26、著新一輪的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，在這關(guān)鍵時(shí)刻，教育部辦公廳發(fā)出了關(guān)于全面開(kāi)展高職高等院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知，（2004教高16號(hào)）。2005年教育部發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的若干意見(jiàn)的5號(hào)文件，為提高高職高等教育質(zhì)量教育部于2006年又發(fā)了16號(hào)文件，即關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，為貫徹落實(shí)教高200616號(hào)文件精神，促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)教育行政部門(mén)完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)為引導(dǎo)，社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，以促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。2008年，

27、教育部進(jìn)一步提出了新的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案。從今年開(kāi)始，各高等職業(yè)院校就要依據(jù)新的評(píng)估方案，填報(bào)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)。 根據(jù)教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案的通知（20085號(hào)）要求和省教育廳關(guān)于湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則的精神，我院從9月開(kāi)始開(kāi)展了人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集工作。 工作回顧 我院評(píng)建督導(dǎo)處于8月29日成立，成立后的第一件大事就是人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，整個(gè)工作歷時(shí)47天，到11月6日基本結(jié)束。 數(shù)據(jù)采集工作分三階段進(jìn)行 第一階段：從9月18日學(xué)院召開(kāi)第一次會(huì)議（有院領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、信息采集員參加）算起，會(huì)上學(xué)習(xí)了教育部關(guān)

28、于全面提高高等職業(yè)教育的若干意見(jiàn)、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案，省教育廳的評(píng)估細(xì)則，領(lǐng)會(huì)精神、掌握數(shù)據(jù)采集要領(lǐng)。在會(huì)上，院長(zhǎng)黃秋富同志，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)工作的重要性，要求領(lǐng)導(dǎo)干部親自動(dòng)手，按時(shí)按質(zhì)把工作做好，評(píng)建督導(dǎo)處就數(shù)據(jù)采集工作提出了實(shí)施意見(jiàn)，按照數(shù)據(jù)平臺(tái)，將九類(lèi)35個(gè)子項(xiàng)分解，把采集任務(wù)分割到各單位。此后歷時(shí)半月，開(kāi)展了以搜集原始資料為中心的資料整理工作。 第二階段：從10月6日開(kāi)始到19日，各單位按照原始資料形成了統(tǒng)計(jì)高潮，評(píng)建督導(dǎo)處三位同志分別到各系（部）、處（室）督促采集工作。10月13日評(píng)建督導(dǎo)處根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況又發(fā)出通知，對(duì)工作進(jìn)程作了布署，具體的規(guī)定了任務(wù)完成的日期。各系部

29、的數(shù)據(jù)，又按所屬部門(mén)歸類(lèi)，任務(wù)集中到了教務(wù)處、人事處、學(xué)工處、招生就業(yè)處等部門(mén)、評(píng)建督導(dǎo)處進(jìn)行第一次匯總。10月20日校務(wù)委員會(huì)初審。 第三階段：10月21日11月5日，通過(guò)學(xué)院第一次初審，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。這段時(shí)間，主要是進(jìn)一步完善原始材料、查漏補(bǔ)缺。最后進(jìn)行數(shù)據(jù)綜合。評(píng)建督導(dǎo)處再將上述各部門(mén)的資料與數(shù)據(jù)匯總，再由院務(wù)會(huì)審查。為把數(shù)據(jù)采集工作更完善，院領(lǐng)導(dǎo)于11月初又召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想、確定原則，評(píng)建督導(dǎo)處根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)的原則，通盤(pán)考慮，最后于11月5日基本上完成了這次學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作。 這次人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集有以下幾點(diǎn)收獲 第一，人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)采集，提高了院系領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理

30、念。院系領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)習(xí)了教育部200616號(hào)文件，對(duì)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)模式有較深刻的認(rèn)識(shí)。作為高職高專(zhuān)院校，要突破單一的學(xué)校育人環(huán)境，深化校企合作，工學(xué)結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研合作教育的道路，就是要充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研等各種不同的教育環(huán)境和教育資源，發(fā)揮在人才培養(yǎng)方面自己的優(yōu)勢(shì)，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)較好地統(tǒng)一起來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。 第二，這次人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集是我院辦學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量的大檢驗(yàn)。 在數(shù)據(jù)采集過(guò)程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一把手親自掛帥，所有院領(lǐng)導(dǎo)積極上陣，這段時(shí)間適逢中秋佳節(jié)，又組織了成人高考、湖南自考，加上國(guó)慶放假，工作時(shí)間有限，任務(wù)繁重，為做數(shù)據(jù)采集工作，許多人犧牲了休息時(shí)間。主管教學(xué)的楊練副院長(zhǎng)利用了她所有的工作時(shí)間，甚至休息時(shí)間，對(duì)各專(zhuān)業(yè)、課程進(jìn)行了編號(hào)，并親自督查評(píng)建督導(dǎo)處的數(shù)據(jù)采集工作。各系部領(lǐng)導(dǎo)把數(shù)據(jù)采集工作當(dāng)作大事來(lái)抓，不斷督促檢查信息采集員做好原始資料的收集整理工作。做得較快較好的單位有：校辦工廠、信息中心、基建辦、招生就業(yè)指