201X小年是農(nóng)歷幾月幾日

1、201X小年是農(nóng)歷幾月幾日201X小年是農(nóng)歷幾月幾日201X年小年是什么時候201X年小年是農(nóng)歷幾月幾日201X年的小年時間為：201X年2月1日星期一，農(nóng)歷時間為201X年臘月廿三小年簡介：農(nóng)歷十二月二十三和二十四，是漢族民間傳統(tǒng)的祭灶日，又稱“小年”。小年也意味著人們開始準備年貨，然后開心的迎接昔新年。小年期間漢族主要的民俗活動有貼春聯(lián)，掃塵，祭灶等。小年祝福語：小年匆匆已來到，為你請來各路神仙。請來吉祥如意幸福星，給 你心想事成好運行；請來升官發(fā)財高祿星，給你錦繡前途事業(yè)成；請來 平安健康長壽星，給你一生平安快樂心。祝朋友，小年快樂！把快樂放在腦里，把幸?？淘谛睦?，把甜蜜揣在懷里，把溫馨

2、印 在笑容里，把吉祥融在團聚里，把舒爽曬在笑語里，把好運聚在酒碗 里；祝你小年快樂甜蜜蜜，順心順意美不已！火紅的心，火紅的情，火紅的祝福伴你行，火紅的福，火紅的 燈，火紅的鞭炮年味濃，火紅的家，火紅的興，火紅的好運永不停， 火紅的愿，火紅的夢，火紅的生活歡笑中。新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。拂去歲月之 塵，讓歡笑和淚水，愛與哀愁在心中凝成一顆厚重的晶瑩的琥珀。祝 小年快樂！提前拜年思念揚，多少問候歲月藏，出手就是你吉祥，好運順心 伴身旁，提前拜年祝福到，多少關(guān)懷心中跳，首先愿你口常笑，成功 幸福最關(guān)照。祝小年快樂！冬日漸漸，小年漸漸，新春的腳步越走越近，值此小年之際，希 望我最牽

3、掛的你穿的暖洋洋，吃的香噴噴，笑的樂陶陶，小年喜滋 滋。小年快樂！溫一壺好酒，讓幸福在肚里悄悄冒泡；喝一口好茶，讓溫馨在心里 持續(xù)伴繞；辦一桌佳肴，讓喜慶在身邊長久照耀，寫一段祝福，讓幸運 在小年不斷升高；小年已經(jīng)到，祝你萬事順心快樂不消！送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是領(lǐng)子，如意是 袖子，快樂是扣子，口袋里滿是溫暖，穿上吧，讓它相伴你的每一天 小年快樂！附送：201X少先隊工作總結(jié)201X少先隊工作總結(jié)在這個學期，我班根據(jù)學校工作指導思想，建設優(yōu)良的班風，創(chuàng)造 有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺，科學健全各項管理 制度，開展豐富多彩的活動。一學期以來我堅持做到以下幾點：

4、一、建立良好的班風 加強組織紀律性，逐步形成良好班風。班級 是學生學習集體，必須具有嚴密的組織性、紀律性。在入學之后即抓 緊組織紀律性則為以后教育任務的完成打下良好的基礎。從思想教 育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級從一開始就有 第2頁共4頁嚴密的紀律性，并在此基礎上培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風。通過學習目的 性、治學態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹立榜樣，形成正確輿 論，從而使更多的學生形成優(yōu)良學風。當大多數(shù)學生形成尊師愛友、 勤奮學習、關(guān)心集體、遵守紀律、艱苦樸素、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、 積極鍛煉的優(yōu)良學風時，一個良好的班風也開始形成，這種良好的班 風，反映了大多數(shù)學生的精神面貌，表明班

5、級的特點。良好的班風是 逐漸形成的，班主任有意識的培養(yǎng)、指導是至關(guān)重要的。應該講清道 理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐、持之以恒。從理解開始進行行 為訓練，形成習慣，進一步形成良好的班風。二、做好班干部的工作 在班級管理中，對班隊干部的配備與引導 是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更 為重要的是班隊干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全 面發(fā)展的課堂，它應該面向每一個學生。班干部輪崗，就是讓全班所 有學生輪流擔任班干部。我的做法是：先定崗，而后學生競選上崗， 組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報，再根據(jù)申報人員構(gòu)成情 況及班級工作需要，師生討論確定新一輪班委，

6、輪換周期為一個學 期。工作輪崗制為每個學生提供了充分展示自己的舞臺。由于主客觀 多方面的因素，班主任常常有意無意地忽視一些較為內(nèi)向的學生，注 意不到他們的長處，這些學生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長又常常是隱 含著的；某些較為調(diào)皮的學生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇 敢、正直、熱心等閃光點。這兩類學生一旦擁有了施展才華、展示自 我的機會，往往比別人更珍惜，更努力。三、發(fā)揮班級文化的功能，形成學生的優(yōu)良品質(zhì) 班級文化具有指 向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構(gòu)建方向和目標；推動 是使班級文化向著指定方向和目標前進的內(nèi)驅(qū)力和外在因素。因此， 發(fā)揮班級文化的功能，形成學生的優(yōu)良品質(zhì)也是現(xiàn)代班級文化

7、建設的 首要任務。班級文化的物質(zhì)載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化 有：板報、條幅等，隱性文化則表現(xiàn)為班風、學風等。在顯形文化方 面，創(chuàng)設良好的環(huán)境，能對學生進行潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆 林斯基說的“使學校的墻壁也說話”就強調(diào)了環(huán)境育人的重要性。在 隱性文化方面，可以小學生日常行為規(guī)范為準則，經(jīng)常了解學生 的思想，定期進行品德評定，評價每個學生的行為表現(xiàn)，表揚先進， 幫助后進。在良好的班風的促進下，使每一個學生形成良好的品質(zhì)。四、讓學生在活動中成長 積極開展各項活動，活動的教育意義要 能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活動開始之前就明白地 知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。如今 的學生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心， 唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生經(jīng)常在 一些小事上表現(xiàn)出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責 任推給別人。為此，我設計了以“愛的奉獻”為主題的一個系列活 動，讓他們從身邊的同學身上