讓大課間成為陽光體育運動的主戰(zhàn)場

1、讓大課間成為陽光體育運動的主戰(zhàn)場 摘要大課間體育活動是學校體育的一個重要組成部分，既是素質教育的重要內容，也是落實學生每天一小時體育活動的一種重要形式。以陽光體育運動為推進素質教育的切入點，從大課間體育活動的教育功能、導向功能、輻射功能和潛在功能著手研究，發(fā)現(xiàn)在農村中小學大課間體育活動的形式和內容方面創(chuàng)新，并增設具有民族傳統(tǒng)特色的項目，有利于提高學校場地、器材的利用率，提高教師的教學水平，尤其能發(fā)揮學生的動手能力，增強學生體質，促進身心健康，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，形成終身體育意識。關鍵詞陽光體育運動 大課間體育活動 農村中小學 據(jù)教育部文件：2004年全國學生體質健康監(jiān)測結果再次顯示，我國中

2、小學生部分身體素質,特別是爆發(fā)力、力量、耐力素質及肺活量等指標持續(xù)下降，超重與肥胖學生的比例增加，學生視力不良檢出率繼續(xù)上升。出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的，但學生每天的體育鍛煉不足、體育活動時間不能得到保證是其主要的原因。落實學生每天一小時體育活動首先要做到時間落實。而大課間體育活動是落實學生每天一小時體育活動的一種重要形式，所以在陽光體育運動的背景下對農村中小學大課間體育活動的研究,能夠更好地促進陽光體育運動的開展。一、陽光體育運動的背景 中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見中提到要高度重視青少年體育工作。我們必須清醒地看到，一方面由于片面追求升學率的影響，社會和學校存在重智

3、育、輕體育的傾向，學生課業(yè)負擔過重,休息和鍛煉時間嚴重不足；另一方面由于體育設施和條件不足，學生體育課和體育活動難以保證。近期體質健康監(jiān)測表明，青少年耐力、力量、速度等體能指標持續(xù)下降，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加，部分農村青少年營養(yǎng)狀況亟待改善。這些問題如不切實加以解決，將嚴重影響青少年的健康成長，乃至影響國家和民族的未來。為了全面推進素質教育，切實提高廣大青少年的健康素質，在2006年啟動了全國億萬學生陽光體育運動，2007年3月份中國教育電視臺主辦了陽光伙伴活動，2008年啟動了陽光體育冬季長跑運動。以陽光體育運動為推進素質教育的切入點，以開展全員參與、豐富多彩

4、、自主創(chuàng)新的大課間體育活動為載體，發(fā)揮大課間體育活動的輻射作用，推進學校體育教學、校園文化建設、促進學生身心健康發(fā)展，促使學校、社區(qū)、家庭三位一體化。 1、陽光體育運動的內涵 所謂陽光體育活動是全國億萬青少年陽光體育運動，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。全國億萬青少年陽光體育活動力爭用三年的時間使85%的學生按照學生體質健康標準，每天鍛煉一小時，掌握至少兩項體育技能。其開展的目的主要是針對長期以來我國“重腦輕體”的教育觀念，即當前青少年體質健康方面令人擔憂的現(xiàn)狀而采取的措施。通過活動的方式，強調了教育依法保障學生睡眠和體育鍛煉的基本

5、權利。 2、大課間體育活動的發(fā)展 大課間體育活動發(fā)端于20世紀90年代初,是在傳統(tǒng)課間操基礎上發(fā)展起來的一種新型的學校體育組織形式，與傳統(tǒng)體育課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對學生緊張的學習起調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效。由于大課間體育活動具有多種功能，教育部于1999年決定將大課間體育活動提到第一層面，列入課程計劃，進一步發(fā)揮其功能。大課間體育活動是學校體育的一個重要組成部分，既是素質教育的重要內，也是對學生實施素質教育的一個重要途徑。它與課內體育、課余體育是有機的、統(tǒng)一的整體，他們之間只有互相聯(lián)系、互相補充、相互配合才能充分

6、發(fā)揮學校體育在對學生實施素質教育過程中的作用。 3、農村中小學大課間體育活動開展的必要性 小學教育是培養(yǎng)各類人才的啟蒙教育階段，中學教育更是培養(yǎng)青少年的重要教育階段，中小學體育是教育的重要組成部分，是促進兒童健康成長，養(yǎng)成良好健身習慣的重要階段，也為終身體育意識奠定基礎。大課間體育活動作為學校體育的子系統(tǒng)，是體育課的延伸和補充。特別是在體育管理體系不健全，體育觀念落后，體育場地、器材、師資力量仍不容樂觀，與要求有差距的農村中小學。大課間體育活動開展除了對緊張的以室內文化學習為主的智力活動是一種調節(jié)，還可能滿足學生對體育活動的需要，促使學生在操場上、在陽光下陶冶身心，有利于學生健康成長，尤其是因

7、地制宜地開展大課間體育活動中的集體、小組項目以及學生自主創(chuàng)新的項目，這些開發(fā)體育活動是對學生社會適應能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，值得大力推廣。二、大課間體育活動的功能 1、教育的功能 大課間體育活動具有德育、智育、美育、身體鍛煉和增強體質的教育功能。中、小學生正是身長發(fā)育的高峰，知識接收力、可塑性都非常強，也是形成人生觀、世界觀的啟蒙階段。中小學生參加體育鍛煉可以有效增強學生體質，是塑造中、小學生人體美的積極、有效手段，也是促進小學生智力發(fā)展，進行德育教育的有效途徑。 2、導向的功能 導向功能指的是樹立“健康第一”、“終身體育”的理念，幫助學生樹立自覺的體育運動意識。教師要與學生一起參加體育大課間活

8、動，師生同樂，共同學練，不但能夠促進學生的身心健康，還能夠形成師生平等互動，從而增進彼此的溝通與了解。教師還要對學生及時進行安全教育，加強安全管理，同時要高度負責，要組織、指導好，以免事故的發(fā)生。 3、輻射的功能 輻射功能是以陽光體育運動為推進素質教育的切入點，以開展全員參與、豐富多彩、自主創(chuàng)新的大課間體育活動為載體，推進學校體育教學、校園文化建設、促進學生身心健康發(fā)展，開發(fā)學生的社會適應能力、創(chuàng)新能力。 4、潛在的功能潛在功能是在陽光體育運動背景下,在傳統(tǒng)課間體育活動的基礎上，深入改革和創(chuàng)新，進一步提高課間體育活動的其他價值，提高對課間體育活動的認識如其安全、衛(wèi)生保健功能。也可以指導學生自己

9、動手制作活動器材，提高了學生的動手能力，挖掘了學生的潛能，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維。 三、陽光體育運動背景下農村中小學大課間體育活動的實施 1、大課間體育活動的創(chuàng)新 江澤民總書記說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。”只有不斷地創(chuàng)新,大課間體育活動才會有生命力。 （1）形式上的創(chuàng)新 因為中小學生天性好動，因此多采取提高興趣為主的游戲形式，選擇曲調優(yōu)美的音樂調動活動氣氛，讓學生在參與活動中既鍛煉了身體，又陶冶了情操?；顒拥臅r間和場地要考慮是否有利于學生的健康，最好是采取分年級、分場地、分時間段組織每天的大課間體育活動。也可以在同年級不同班級中采取日檢查、周評比、月考核的形式，在評比中可以邀請家長和師生一起參

10、與活動，提高家長的體育意識，使學生在離開學校后也能積極參加體育鍛煉，將大課間體育活動輻射到社區(qū)和家庭。 （2）內容上的創(chuàng)新 教師應根據(jù)學生身心發(fā)展特征加強對現(xiàn)有運動項目的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教法、簡化規(guī)則、降低難度、改造場地器材等手段開發(fā)出新的活動內容。這也是解決我國農村中小學場地、器材不足的重要途徑之一。由于大課間體育活動是學校師生共同參與的一種集體活動，對器材要求較高。因此，學校要充分利用、改造學校器材，加強場地與器材和周邊環(huán)境的協(xié)調、管理工作，以利于所有學生更大程度的參與。通過精心的組織和合理的安排，打造出“小場地、大內容”的農村中小學大課間體育活動。（3）開拓民族特色 因地制宜，從實效出發(fā)，

11、形成特色。體育活動是戶外的活動，必然要受場地、器材、學生人數(shù)等客觀條件的制約。因此，要從實際出發(fā)，形成自己的特色。如開展具有民族傳統(tǒng)特色的項目：舞龍舞獅、滾鐵環(huán)、踩高蹺、背簍接物、踢毽子、竹竿舞等。 2、農村中小學開展陽光體育式的大課間體育活動的意義 （1）發(fā)揮學生的動手能力 在大課間體育活動中學生可以自愿參加自己喜歡的活動，發(fā)展學生的身體素質，使學生形成良好的鍛煉習慣、終身體育意識，有利于學生身心健康的發(fā)展。在集體或小組項目中，能很好地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。教師還可以指導學生自己動手制作活動器材，既充實了活動內容，又節(jié)約了學校經(jīng)費，挖掘了學生的潛能，提高了學生的動手能力，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維

12、。 （2）提高學校場地、器材的利用率由于大多數(shù)農村中小學都存在場地不足，器材短缺的現(xiàn)象，不能滿足體育與健康新課程標準的基本要求。在體育課上不能夠滿足學生對器材的需要，放學了都要回家，因此在課間開展陽光體育般的大課間體育活動，在教師的指導下，加強對空余場地和學?，F(xiàn)有器材的利用，在提高中小學生體質的同時進一步提高學校場地和器材的利用。 （3）發(fā)揮教師的專業(yè)特長 由于很多農村中小學的場地和體育器材嚴重不足，對教學造成很大的麻煩。這就要求教師充分發(fā)揮他們的聰明才智，使“一物多用,小場地進行合理的布局”，對體育器材加以改造，使之適合中小學生活動的要求。也要發(fā)揮體育教師各自所學的專業(yè)特長、組織能力，開展陽

13、光體育般的課間活動，不僅可以滿足學校體育教育教學及中小學生身心發(fā)展的要求。也使我們僅有的器材、設施合理布置在僅有的場地內，也使得學生的身心健康發(fā)展和教學環(huán)境的最優(yōu)化。 四、結論與建議 1、結論 在陽光體育運動的背景下，大課間體育活動的教育功能、導向功能、輻射功能和潛在功能是鮮明的，它可以使學生在陽光下，在快樂的氛圍中，在教師的指導下，學習大課間體育活動的技術、技能；還可以培養(yǎng)學生自己動手制作活動器材，提高了學生的動手能力，挖掘了學生的潛能，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維。不僅能增強學生體質，促進身心健康，而且能夠使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，形成終身體育意識。 2、建議 （1）加大農村中小學體育工作的專項投資政府有關部門應加大對農村中小學體育工作的投資力度，以保證學校體育場地器材滿足中小學生大課間體育活動開展的需要。學校領導盡快轉變舊的體育觀念，把學校、社區(qū)、家庭三者有機地結合起來，真正落實好學生每天一小時的體育活動。 （2）深入挖掘民族傳統(tǒng)健身體育項目 中華民族有著歷史悠久而形式多樣的傳統(tǒng)強體健身方式，經(jīng)過人們長期的實踐而流傳下來，對健身