(語文蘇教版)二年級上冊教學設(shè)計：《丁丁冬冬學識字(二)》

1、精品資源tt冬冬學識字【圖解教材】額頭眉毛， 眼睛 鼻子: 嘴【教學目標】頭發(fā)面頰耳朵牙齒歡迎下載1.創(chuàng)設(shè)情境，認識與人體有關(guān)的7個字，學習17個詞語；2.認識、了解自己的身體并懂得學會愛護身體。教教學難點】知道并能寫出人體的各個部位的名稱.【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W準備】生字卡片、教學課件【課時安排】1課時【教學過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入1 .比一比誰的反應(yīng)快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）2 .這節(jié)課我們一起來學習和人體有關(guān)的字詞。（教師抓住低年級學生以形象思維為主的特點，以實際生活有機結(jié)合，有 效激發(fā)了學生的學習興趣。）、認讀與頭部

2、有關(guān)的詞語并識字1 .出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認識這幾個字嗎？2 .你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報。3 .請學生讀詞，其他同學評一評。4 .男女生比賽讀詞5 .游戲：老師指詞，學生讀詞，并在自己的臉上指出。 （分組比賽，評出 優(yōu)勝組）、認讀與身體有關(guān)的詞語并識字1 .我們在一起活動一下，請大家先跟老師讀詞語再做動作（扭腰揉肚子捶 后背翹腳拍肩膀踢腿動脖子伸胳膊）（這一設(shè)計既是課間游戲，使低年級學生的注意力得到有效地放松，又 使下一步的學習內(nèi)容有機融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學 生在游戲活動中不知不覺完成了學習目標學得輕松、學得快樂。）2 .抽讀字

3、卡：脖、胳、膊3 .全班齊讀詞語4 .將詞與人體相應(yīng)的位置連線。5 .這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？四、說話訓(xùn)練1 .和小組同學說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？2 .全班交流五、學習生字1 .同桌一起記生字。2 .重點指導(dǎo)：眉上面不是“尸，中間有一豎。3 .學生獨立觀察剩余的字，并認真書寫。第二課時一、揭題導(dǎo)入師：結(jié)合已經(jīng)學習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學習。1 .出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？2 .讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）（學生在復(fù)習舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁

4、和身字旁所表示的意思）二、學習與“身字旁”有關(guān)的生字。1 .引導(dǎo)學生了解身字旁所表示的意思1） .出示課文中的插圖1,猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？2） .正像同學們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身 體有關(guān)。3） .出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏誰認識他們？領(lǐng)大家讀一讀。4） .下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫”心有靈犀一點通。請一位同學到前面來看詞語做動作， 不能出聲。其他同學猜一猜，他的動作 表示的是黑板上的哪個詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）（以這個游戲引導(dǎo)學生做動作猜詞語， 使學生切實體會身字旁所表示的意思 ,既解決了本課的教學重點，又增添了課堂

5、教學的趣味性，激發(fā)學生的積極性和 主動性。）2 .引導(dǎo)學生互教互學，發(fā)揮學生學習的自主性。師：怎樣記住軀、鞠躬這三個生字呢？誰愿意當小老師教教大家？學生運用第五單元所學習的分析字形的方法進行互相學習。三、學習與月字旁有關(guān)的生字。1 .教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學們小組內(nèi)合作學習這些字詞， 比比看，哪個小組的學習方法最有效。學生借助生字卡片通過小組的互教互學掌握這組字詞。（他們通過讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學習，充分發(fā)揮自 主性，提高合作學習的能力。）2 .師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學習？學生派代表匯報學習情況，表達不全面時教師適時引導(dǎo)。3 .師：大家運

6、用了這么多的方法進行學習， 可真了不起。那各個小組的學習 情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。學生以小組為單位“開火車”認讀七個生字，其他學生當裁判判斷讀音是否正 確。4 .師：通過這組生字的學習，你們發(fā)現(xiàn)了什么？四、限時查字典。出示：胃、膝、肺、筋、膛1 .”丁丁查這五個字，用了 8分鐘，你呢？”查出來把拼音寫下來。2 .請查得快的同學介紹一下自己的經(jīng)驗。（引導(dǎo)學生通過查字典比賽的方式進行學習，既有利于鞏固本課的偏旁部首 ,又有利于培養(yǎng)學生的識字能力，無形中告訴學生，在識字的過程中，字典是我 們最好的老師。同時，又使新課改以人為本，讓每個學生體驗到成功的快樂

7、 這一理念得以充分體現(xiàn)。）五、學寫生字1 .你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方2 .對于肉，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學生自己寫。3 .總結(jié)識字方法。（由學生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力0六、拓展練習：尸字頭及有關(guān)的字。教師講解尸字頭的意思，學生自己查檢字表。七、課后延伸請學生留心找一找?guī)в猩?、月字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多 ?（注重培養(yǎng)學生在生活中識字的好習慣。）第三課時一、復(fù)習導(dǎo)入1 .你能說出哪些帶有部首身、月”的字？和同桌比比，看誰說得多。2 .抽讀前一課識字卡片3 .揭題二、學習生字（一）、學習第一組字詞。1 .出示第一幅圖，看圖理解頁”的本義。2 .

8、找出右邊帶有頁的字。3 .這些字讀什么，和小組同學合作查字典，認識他們，再讀詞4 .請小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。5 .誰能上臺指圖，說出這幾個詞語所指的位置。6 .你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟ы撟至藛?？（二）、學習第二、三組的字詞。1 .和同桌一起學習第二、三組的字詞。要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？（2）對照識字表和查字典識字，讀準字音。（3）這些字t和部首“耳、目有什么聯(lián)系？（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。2 .交流反饋1）請小老師帶讀詞語2）開火車讀詞語3）你還有不明白的詞嗎？（三）自己讀詞語（四）、復(fù)習鞏固：抽讀卡片（五）、讀一讀。1 .學生自由讀成語。2 .你知道他

9、們指什么嗎？3 .你能選擇其中一個成語說一句話嗎？三、學習生字1 .小組討論生字的識記方法。2 .字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。3 .指導(dǎo)觀察寫生字。隨堂練習：讀一讀詞語金字塔第四課時一、導(dǎo)入新課二、學習生字1 .出示合作、自學要求：以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。2 .交流學習所得小組派代表匯報，其他小組的同學進行補充。老師根據(jù)學生的匯報進 行適當?shù)狞c撥，深化學生的認識。（尊重學生的個性學習和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學 生能自己解決的問題，老師就不進行講解，主要引導(dǎo)、點撥學生的困惑處。 ） 3.游戲：智力大比拼。小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪

10、字頭有關(guān)的字或詞0（學生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學習，體現(xiàn)了開放教學的思路，發(fā)揮學生自主合作的精神。）老師則根據(jù)學生的回答，隨機板書4 .有關(guān)的字還可以是什么偏旁？5 .認讀生字，記憶字形。三、游戲：鮮花盛開1 .在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼 到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。2 .交流展示。（低年級的學生喜歡做游戲，根據(jù)學生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學習興趣，達到樂教、樂學的境地，從而收到良好的學習效果。）四、聯(lián)系實際，拓展延伸。1 .小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？2 .冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎