小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點最全匯總

1、a asiibgg q看小學(xué)語文年級基礎(chǔ)知識要點.-一 -: 01查字典的方法1、 音序查字法如：鼎d ng ,先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（ d）,再查找音節(jié)（d ng ）及所 對應(yīng)的頁碼.2、 部首查字法如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（才），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼.3、 數(shù)筆畫查字法.在“難在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了檢字索引”中相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所又應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字.如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫.02理解詞語1、 先弄清詞語中每個字

2、的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解如：“疾馳”，“疾”是飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思.2、 運用近義詞或反義詞來解釋如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思.（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思.3、 聯(lián)系上下文來理解 .如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思 03選詞填空先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填.如：正確準確1）勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎2）這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受04變換句式1、“把”字句或“被”字句 .改寫時可這樣思考：什

3、么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣.注意：不能改變句子的意思.如：我打死了一只老鼠.應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了.不能改為：一只老鼠把我打死了.2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意.如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí).”改為轉(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句一反問句（肯定）一（否定），（否定）一（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠.一一馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？4、 肯定句和否定句 .將肯定句改為否定句，一定

4、要在句子中加“不” “沒有”等詞，然后將“不” “沒有”后面的詞換成反義詞 .如：“肯定句”改為“否定句”.街上的人很多街上的人真不少05擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞.擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變?nèi)纾盒∶魅タ措娪?.應(yīng)擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影不能擴為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影2、縮句：首先把句子分成“誰” “做什么”或“什么” “怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思.如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲應(yīng)縮寫為

5、：曹操聽到鼓聲和吶喊聲不能縮為：曹操聽到吶喊聲06認識修飾句子的方法1）比喻：常用的比喻詞有“好像” “猶如” “仿佛”等，有的比喻句用“成了” “變成” “是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的.所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽.（x）2）擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣.如：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂.此句用“告訴” “快樂”等寫人的詞語來寫小動物3）夸張:故意對事物進行夸大或縮小地描述.如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?）排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或

6、相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排 列在一起.如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來5）設(shè)問：自問自答.如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的 6）反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中.如：毒刑拷打算得了什么？7）疑問:提出問題.如：今天你去圖書館看書嗎?比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？ 夸張句：桂花十里飄

7、香.設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢 獻.07掌握部分標點符號的用法1）句號（.）：陳述句的末尾停頓用句號.如：請你稍等一下 .2）問號（？）： 問句末尾的停頓3）感嘆號（?。焊袊@句末尾的停頓 .如：這兒風(fēng)景真美啊！4）逗號（，）： 一句話中間的一般性停頓.如：他來了，又走了 .5）分號（；）： 一個句子中，并列的分句之間用分號.如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡6）頓號（、）： 句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號.如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流 .7）冒號

8、（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意.如：她說：“我明白了.”8）引號（雙引號“單引號）引號的三種用法：a）表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話.如： 她說：“我明白了.”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子 b）表示強調(diào)，引起注意 .如：設(shè)計了一種“人”字形線路c）表示意思否定.如：只有怕死鬼才乞求“自由”注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號.如：他問老師:“老師，置之不理的理字是什么意思？”9）省略號（）：省略號有三種用法：a）表示引文內(nèi)容的省略.如：我讀了 “漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感動.b）表示例舉事物的省略.如：

9、動物園里有白熊、大象、猴子c）表示話沒說完.如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得”d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù) .如：“我嘛縫縫補補風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕.”10）書句號（）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號.如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日報和西游記11）破折號（一一）：破折號有三種用法：a）表示解釋說明.如：我永遠忘不了那一天一一1952年10月12日.b）表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折.如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜她可忘不了這個c）表示聲音延長.如：“嘟一一”火車進站了 08概括段落大意1、學(xué)會

10、摘句法：a、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句b、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往 是下一段的段意c、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮2、采用層意歸并法.(層與層之間是并列關(guān)系)3、選取主要意思 .在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容， 也有次要內(nèi)容， 在概括這類段落的段意時,就要對這些內(nèi)容進行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容09概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分2、概括文章中心思想的常用方法：(1)用分析題目的方法概括思想.如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神（2）用分析中心句的方法概括思想.如：鳥的天堂一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情.（3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想.如麻雀一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗.這體現(xiàn)了老麻雀的