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1、國(guó)培微故事（石柱縣馬武小學(xué)：徐勝）精品資料1以前我并沒(méi)有參加過(guò) 國(guó)培，也不知道國(guó)培意味著 什么，想想吧，應(yīng)該是高水時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我的 教師生涯已有七個(gè)多年頭 了。在這幾年中，仿佛有無(wú) 盡的關(guān)于成長(zhǎng)的事情浮現(xiàn)， 但那些我就不再敘了。這里 單單敘述一些關(guān)于今年國(guó) 培的一些零碎的事。準(zhǔn)的培訓(xùn)，比以前我參加的那些培訓(xùn)更高，說(shuō)不定還有從北京來(lái)的專家來(lái)授課呢！但是我錯(cuò)了，自從參加了三期的培訓(xùn)，才知道這次的國(guó)培是如此的“接 地氣”一一它是那么的緊緊圍繞我們?nèi)粘５慕虒W(xué)（有效教育模式），它關(guān)注的實(shí)實(shí)在在的課堂。是的，作為老師，課堂是重中之重，我們必須向課堂要 質(zhì)量。從形式上來(lái)說(shuō)，也是讓我想不到的，并非向以前那

2、樣只是聽(tīng)講座， 做筆記。這次我們是完完全全的參與 進(jìn)去了我們不再是一個(gè)聽(tīng)眾而 是主要的演員。就像課堂一樣如 果我們是學(xué)生那我們必須要自己 主動(dòng)探索 從教案設(shè)計(jì)，到上 課磨課評(píng)課制大卡展示-我感覺(jué)這種方式是一直新的培訓(xùn)方式，即使是從平 藝活動(dòng)中也可以看出，老師們的積極性得到激發(fā)不性得 讓人感覺(jué)時(shí)間也不再讓人難熬了。事實(shí)上，從這次的國(guó)培我感到年長(zhǎng)的人也是適合我們教小學(xué) 生的這種有效教育模式的，我相信，現(xiàn)在的高中，大學(xué)，應(yīng)該 還是沉迷于“講座式”的教學(xué)吧，這種方式時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)枯燥 乏味，形同嚼蠟。何不換一下呢，像我們這次的國(guó)培不就開創(chuàng) 成年人的有效教育嗎？我甚至想，我們認(rèn)為的這種現(xiàn)成的孟教 授發(fā)明的有效教育模式是不是可以再翻新一些呢？誰(shuí)說(shuō)不可 以？讓有心人去想想吧！welco

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