2021年狼牙山五壯士語文教案優(yōu)秀范文

1、 狼牙山五壯士語文教案優(yōu)秀范文狼牙山五壯士記敘了抗日時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，最后把敵人引向狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。下面是筆者準備了以下教案，希望對同學們有幫助!狼牙山五壯士教案1一教學目標:知識與技能:1、正確認讀本課9個生字，會寫田字格里的12個生字，能借助工具書聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語“斬釘截鐵”、“壯士”、“屹立”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，并能辨別他們的感情色彩，體會其表達效果。2、有感情朗讀課文，理解課文內容，了解狼牙上五壯士痛殲敵寇壯烈犧牲的英雄事跡，從英雄的壯舉

2、和感人的話語中，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。3、揣摩課文的表達順序，領悟文中寫人記事的方法，使學生逐步提高表達的能力。過程與方法:以學生為主體，給學生充分的自主、合作學習機會，通過自讀、自悟，以讀促情，以情帶讀，分享學習快樂。通過有感情的朗讀，使學生的情感由此而產生一次精神升華，愛國主義思想由此而深深地扎根在全體學生思想中。情感、態(tài)度與價值觀:提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨特感受與體驗。感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。重難點分析:1、讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神

3、，體味什么是真正的英雄。2、揣摩課文的表達順序，領悟文中寫人記事的方法，使學生逐步提高表達的能力。課前準備:1、課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。2、多媒體課件教學過程第一課時:一、談話導入，揭示課題(一)啟發(fā)談話，戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現了許許多多可歌可泣的動人故事，(出示課件)學生說出課件中的英雄事跡:如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義(二)揭示課題:一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。板書:狼牙山五壯士(三)由課題“士”展開，“士”在

4、古代是對男子的一種美稱，能得到“士”這個稱呼的人，是受人尊敬的。1、學生用“士”組詞，教師板書有價值的詞語。2、這些詞語的意思有什么區(qū)別嗎?預設:“戰(zhàn)士”就是指部隊里的士兵，他們都參加作戰(zhàn)的?！坝率俊本褪侵阜浅Ｓ赂业娜恕！傲沂俊本褪侵冈诟鷶橙俗鲬?zhàn)中英勇犧牲的戰(zhàn)士?！皦咽俊本褪侵负軌蚜液苡赂业膽?zhàn)士。二、初讀課文，檢查預習，整體感知課文。(出示課件)巍巍燕山高，瀟瀟易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。在狼牙山之巔，我們的五壯士是怎樣譜寫驚天地泣鬼神的壯烈詩篇的?(一)(出示課文朗讀課件)思考:1、聽錄音注意自己讀不準的字詞。2、這篇課文寫了五壯士一件什么事?這件事是按什么順序寫的?(自讀課文，用小標題

5、概括出來)(二)檢查預習情況1、同桌輪流讀課文，糾正字音。2、交流自己預習所得，探討自己不理解的地方。3、重點檢查部分詞語(出示課件)(三)整體感知課文1、說說本文講了一件什么事情?2、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分?文章按事情的發(fā)生、經過、結果順序寫五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。(出示課件)第一部分(1)接受任務第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人。第三部分(3)把敵人引上絕路。第四部分(45)頂峰殲敵 第五部分(69)壯烈跳崖。三、再讀課文，自讀自悟(一)用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文中哪些內容能體現五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”

6、這一稱號?用橫線標出來.(二)把自己畫出來的內容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上.(三)小組內交流自讀自悟的收獲。四、作業(yè)1、有感情朗讀課文。2、讀一讀戰(zhàn)斗英雄的故事。第二課時一、精品細讀，內化情感。(一)接受任務(出示課件)1、說說五位戰(zhàn)士接受了什么任務?2、哪些詞語突出了日寇的猖狂?說說對這些詞語的理解。(引導學生理解壯士的壯志:敵人的人數非常多，六班只有五個人，對比更能突出五壯士的勇敢殲敵，不怕犧牲。)(二)誘敵上山，痛擊敵人。讓我們一起走進那炮火連天的1941年秋，走近狼牙山看看五位壯士是怎樣痛擊敵人的。預設一:他們是怎樣誘敵上山的?(出示課件)在課文

7、中找出句子大聲讀一讀預設二:同學們自由讀(出示課件)五壯士“痛擊敵人”的場面吧!1、戰(zhàn)士們怎樣打退敵人一次又一次進攻的2、指明讀說說壯士是怎樣對敵的，五壯士的描寫中那個詞運用的好?(出示課件)3、面對這五壯士的英雄形象，你想說什么嗎?預設三:正因為他們的不屈不撓，正因為他們的奮不顧身，所以敵人引讀。“橫七豎八地躺著敵人的尸體?！?引導學生五位壯士與許多、橫七豎八對比，體會壯士壯舉)(三)引上絕路五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護任務，準備轉移，接下來又發(fā)生了什么事呢?請同學們自由朗讀第3自然段，把令你感動的詞語劃下來，并在旁邊寫寫自己的感受。預設一:壯士們把敵人引上一條什么樣的路。(出示課件)預設二:為

8、什么要把敵人引上絕路?預設三:交流感動的詞語:(出示課件)1、對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度?你從哪個詞看出來的?“斬釘截鐵”引導學生文中理解詞語的意思2、指導學生“走!”朗讀，從讀中感悟壯士的決心。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。3、戰(zhàn)士們和班長的想法一致嗎?從哪可以看出來?他們一個個都是不怕死的鐵錚錚的漢子，讓我們帶著自己的理解，帶著自己的感受再來讀讀這幾個句子。(齊讀)(四)頂峰殲敵在頂峰殲敵之中，寫得最詳細，最令你感動的舉動是什么?請找出句子同桌讀一讀，并說說理由。預設一:(出示課

9、件)1、下面這段話的哪幾個動作表現了馬寶玉英勇無畏的精神?2、砸，你能換個詞嗎?那為什么作者不用其他字，而要用砸?(引導學生抓住人物的動作加以體會人物情感)3、用心地讀這幾個句子。預設二:還有哪些句子打動了你?(出示課件)五壯士猛地舉起石頭，狠很地砸向敵人。深入體會體會決心、仇恨1、1937年瀘溝橋事變之后，可惡的日寇在我們中國領土上燒、殺、搶、掠，在長達8年的戰(zhàn)爭中，燒了我們的房子，殺了我們的親人，犯下了許許多多的滔天大罪。學生說一說電影中看到的日寇的罪行嗎?(結合在中國兄弟連中就有這么一個場景，一個村莊在一夜之間全村的人都被日寇殺光。狼毒花中的日寇更是殘忍，不過不招供，就割去一個耳朵，再不

10、說就挖去一雙眼睛，他們就是這樣的折磨、殘害我們的中國人。當時，中國軍民傷亡人數達到了2100萬人。同學們，這一個個死去的可都是我們的同胞，我們的親人啊。)2、引讀:此時此刻，相信你們對五壯士的決心，仇恨有了更深刻的體會。決心和仇恨在你們心中燃起，同樣在五壯士的心中熊熊燃燒。他們就用石頭向敵人討回血債，與敵人血戰(zhàn)到底。讓我們帶著這份堅定的決心，滿腔的仇恨再讀這段話。3、說說“像包子”這個詞的理解把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。預設三:又一批敵人上來了最后一顆手榴彈在敵群中開了花。這句話中動作描寫還在哪里?(五)壯烈

11、跳崖(播放視頻二)一同感受壯士的英雄氣概。1、(出示課件)五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。壯士們想什么?2、狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲:“_本帝國主義!”“中國共產黨萬歲!”你怎樣讀這豪言壯語?(引導學生理解;這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地、氣壯山河!)3、讀到這里你會用怎樣詞語贊頌這些壯士?二、回顧全文，提煉升華。1、總結課文主要內容。2、介紹狼牙山五壯士碑，為什么是五“勇士”。3、面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請同學們書寫下來或者為紀

12、念碑寫碑文。三、總結寫作方法1、提煉本文的寫作手法通過人物的動作、動作表現主人公英雄氣概和勇于犧牲的精神。2、本文詳略得當(引導學生理解內容的詳略，人物描寫的詳略)四、拓展練習讀有關英雄的書籍，搜集有關資料，辦一期“看英雄、學英雄”的手抄報狼牙山五壯士教案2二學習目標:1、學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。2、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。3、理解課文內容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到愛國主義教育。4、讓每一個學生在通過合作學習

13、、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。5、領悟課文寫人記事的方法，提高表達的能力。學習重難點:理解五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。第一課時一、提出學習目標1、談話導入，引出課題在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數可歌可泣的英雄故事，涌現了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學習的22課狼牙山五壯士，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。(板書課題并齊讀)2、質疑:課題為什么用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)

14、士”?3、提出學習目標(1)把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。(2)了解課文主要講了一件什么事?想想課文的敘述順序，完成課后習題2的填空。(3)抓住重點詞句段感受五壯士的高大形象與偉大精神。(畫出令自己感動的句子，并把自己的感受寫下來)(4)課外資料搜集展示。(5)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果(一)基礎知識展示。(小組內完成)1、我會讀、寫生字詞。日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸等。2、我會理解了其中一些詞的意思，并會用之說話，如斬釘截鐵、堅強不屈、昂首挺胸等。3、我會較流利地讀課文。(小組內按學困生中等生優(yōu)等生的順序

15、進行展示)(小組內互相交流、幫助、質疑問難:師及時到學生中指導展示)(二)學文悟情展示1、了解課文的主要內容。(1)我知道了課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。(2)我完成了課后的思考2.知道了文章的敘述順序為:接受任務誘敵上山引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖。其中誘敵上山和頂峰殲敵是詳寫，其他部分是略寫。2、感受五壯士的高大形象(1)第一段中從“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜。這充分顯示了五壯士的豪壯

16、之氣。(2)第二段中“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長橫七豎八地躺著許多敵人的尸體?！蓖ㄟ^五位戰(zhàn)士在完成掩護任務時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，讓學生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。(此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。)(3)第三段中從“為了保護人民群眾和連隊主力引上絕路”。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現了無位壯士不怕死的英雄氣概。(4)第四段中“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步向敵人頭上砸去?！斌w會到五壯士不顧激戰(zhàn)數小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到

17、底的壯舉。(適當作指導朗讀)從“石頭像雹子一樣，帶著帶著”中也充分體現了五壯士英勇殺敵的決心與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。(5)第五段中“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍相繼從懸崖上往下跳?！备浞煮w現出了五壯士不怕犧牲的英雄氣概。有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的?為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚大動地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。用充滿激情的語言打動學生，讓學生充分地讀。(三)創(chuàng)作性展示1、讀了課文，認識了五位英勇的壯士，他們身上具有的精神，值得我們佩服。2、我想對五位壯士說(寫一個小片段)3、我想有感情地朗讀五壯士英勇跳崖的部分。三，激發(fā)

18、知識沖突(結合課時而變)四、知識拓展延伸1、有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。2、搜集、摘抄關于描寫英雄人物的成語等。第二課時一、回顧課文，提出新的目標1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感受到了五壯士的英勇的形象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進英雄們，感受他們的英雄氣概。2、提出學習目標(1)再次有感情地朗讀全文，感受五壯士的高大形象。(2)課文中兩次講到了完成掩護任務，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫?(3)從文章的寫人記事的表達方法上，哪些地方值得我們學習。(4)課外資料搜集展示。(5)結合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。二、展示學習成果1、針對學習目標，小組內互相交流、幫助、教

19、師及時到學生之中指導。2、展示朗讀。小組內共同來練讀，個人讀;把自己找出來的語段讀給大家聽;可以邀請其他同學和你一起讀。3、學法交流。(1)我知道了兩次任務中第二次是作為重點來寫，這樣詳略得當，重點突出(2)課文按事情的發(fā)展順序來寫，條理清晰。(3)突出人物特點與中心思想的部分詳寫，其余內容略寫;(4)抓住人物的動作、神態(tài)、語言寫具體等。小結:學習這一課，我們要把這種有詳有略的寫法運用到我們的作文中去，和中心思想關系密切的材料，我們就寫得詳細些，其余的材料就略寫。三、知識的拓展與延伸1、搜集資料的展示(1)關于抗日戰(zhàn)爭的資料，如歷史背景，一些影片資料的介紹如鐵道游擊隊小兵張嘎等(2)讀到的關于

20、抗日題材的書籍文章等。(3)交流描寫英雄人物的成語。(4)關于五壯士跳崖后的情況介紹。2、個性創(chuàng)作展示。(1)我寫一首英雄的贊歌。(2)朗誦改編的詩歌。(3)寫一寫想對英雄說的真心話。四、作業(yè)運用學習的表達方法，寫一個描寫人物的片段。狼牙山五壯士教案3三【教學目標】知識與能力:1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、英勇戰(zhàn)斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。2、學會本課生字新詞，有感情的朗讀課文。3、培養(yǎng)學生運用有詳有略的寫法，進行寫作訓練。4、背誦五壯士英勇跳崖的部分。過程與方法:自主合作、小組交流、朗讀體會法，抓住重點詞句進行理解。情感態(tài)度與價值觀:學習五壯士愛護群眾，仇視侵略者、英勇殺敵，為了祖國、

21、為人民勇于獻身的崇高精神?！窘虒W重點難點】理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神?！窘虒W時間】二課時【教學過程】第一課時一、談話倒入課題同學們，你們聽說過狼牙山五壯士這個可歌可泣的英雄故事嗎?這個真實的故事就發(fā)生在我們河北省保定地區(qū)狼牙山上。今天就讓我們一起走進這個故事，感悟英雄的壯舉。二、簡介時代背景為了更好地讓我們了解這個故事是怎樣發(fā)生的，請同學們根據課前預習及搜集資料，談談你從中知道了什么?三、初步感知課文內容，理解文章脈絡1、學生自由讀文 ，讀準字音、生詞2、在讀課文，體會課文內容3、細讀課文，看看課文講了一件什么事?理清課文脈絡，交流(指名說

22、)第一段(1)講七連六班接受掩護群眾和部隊轉移的任務。第二段(2)講五壯士誘敵上山，痛殲敵人。第三段(3)講五壯士決定把敵人引上絕路。第四段(45)講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。第五段(69)講五壯士英勇壯烈的跳下懸崖絕壁。4、思考作者是按什么順序急需的?全班交流 ( 注意引導學生從整體出發(fā)把握作者的敘述思路)5、質疑:五壯士指的是哪兒五位?在文中找出答案并劃出來6、熟讀課文7、用自己喜歡的方式讀課文，劃出最讓你感動的句子細細體會把感想臂注在一邊。8、交流感受 教師點撥9、學生質疑:你們發(fā)現哪兒些不明白的問題?匯總疑難問題:1五壯士完成掩護任務，為什么王三面是懸崖的棋盤坨轉移?2五壯士是怎

23、樣痛擊敵寇的?表現了他們什么精神?3五壯士最后為什么跳下懸崖?10、深入理解課文1默讀課文邊讀邊思考質疑提出的問題2小組討論質疑問題3你對五壯士懷有一種怎樣的情感?(很敬佩)4就讓我們帶著對五壯士的敬佩有感情的朗讀全文吧!四、回顧全文，讀自己感受最深的段落、句子。五、布置作業(yè):1編讀邊思考質疑提出的問題2把這個真實的故事講給你的家人聽第二課時一、檢查作業(yè):誰來給大家把上節(jié)課學的故事講一講二、分段知名有感情地讀課文 想想課文的敘述順序 填空出示小黑板:接受任務()( )( )跳下懸崖提問:這五部分中哪一部分給你的印象最深?為什么?誰來讀讀、說一說感受?(指名讀3、4位學生)11、三、出示中心問題

24、:思考:為什么要把五位戰(zhàn)士成為“壯士”呢?聯(lián)系具體語句談談自己的看法。(不怕犧牲，英雄善戰(zhàn)，以智取勝，具有崇高的品質和大無畏的英雄氣概)抓重點語句說說又有那些英勇豪邁的表現和壯烈的舉動呢?表現了他們的什么精神?你有什么感受?要求:1.小組進行討論.從文中抓重點詞句分析理解?2.了解學生對重點內容的理解程度,隨時點撥四.全班交流學習情況(一)、五位戰(zhàn)士是怎樣完成任務的?1.畫出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的語句(指名說,教師給予肯定)2.學生自由讀一讀3.誰想象著模仿五壯士作戰(zhàn)時的動作、神態(tài)。讀一讀4、從五壯士的神態(tài)、動作上你感到了什么?(他們英勇殺敵,一心想拖住敵人,消滅敵人,對敵人的仇恨是

25、一樣的.)5、描寫人物要描寫語言、心情、動作、神態(tài)出示小黑板:班長馬寶玉(沉著指揮戰(zhàn)斗)神態(tài)副班長曹振林(打一槍就大吼一聲)心情戰(zhàn)士宋子義(把胳膊輪一個圈)動作胡的林德林和胡福財(臉繃得緊緊的全神貫注)表情6、讓我們帶著對敵人的滿腔憤怒讀這一段吧!過渡:五壯士完成了掩護任務后,他們做出了怎樣的決定?(二)、五壯士不顧自己的危險往三面都是懸崖的棋盤陀轉移?為什么要這樣做?說明什么?(說明五壯士有高度的革命責任感和圓滿完成任務的自覺性主動性.表現了他們不怕犧牲的崇高精神)1.指名讀第三段班長是怎么說的?請學生從文中找出重點詞句.(指名說)“斬釘截鐵”是什么意思?(比喻處理事情或說話堅決果斷毫不猶豫

26、.)他們這樣做說明了什么?(五壯士為保護人民,殲滅敵人堅定不移的決心和勇于犧牲的品質)假如去掉這個詞讀一讀有什么不同?(語氣消弱、不肯定)2.戰(zhàn)士們又怎樣呢?(熱血沸騰、緊跟) 誰來讀一讀這兩句話.注意重點詞的語氣?2.你有什么感受?(五位戰(zhàn)士不愧被稱為五壯士,他們一心想的是祖國和人民,視人民生命高于一切,勇敢、敬佩)3.懷著對五壯士的敬畏之情朗讀這一段.(三)過渡:把敵人引上頂峰后,他們是怎樣殲滅敵人的?1.默讀第四段并想象畫面2抓重點詞句你想讀哪兒你就讀哪兒?(指名說)3提問:哪兒個字更能表現出五壯士消滅敵人的滿腔仇恨?(砸)哪兒句話更能體現五壯士頂峰殺敵的英雄氣概?(頓時石頭像雹子一樣向敵人頭上砸去)誰想讀一讀這句話。4、找出生動描寫敵人可恥下場的詞(墜落山間粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落深谷) 這就是