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1、初級中學(xué)教案課題第三節(jié)水資源課時(shí)及授課時(shí)間1 課時(shí)授課人2017 年 11月27日教學(xué)目標(biāo) (學(xué)習(xí)目標(biāo))學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 重點(diǎn)掌握我國水資源的分布、影響、對策2. 培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)過程與方法1 通過閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。2 通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。情感與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,能全面、正確 地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值,從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念教學(xué)重點(diǎn)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀,形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)教學(xué)用具多媒體課件,教學(xué)方法 (學(xué)習(xí)方 法)
2、圖表法、邏輯推理法、小組合作探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、講授新課(一)時(shí)空分布不均備 注(補(bǔ) 充)1 教師創(chuàng)設(shè)情境;今天家里停水了。學(xué)生談感受。水對生命的重要性、水對生產(chǎn)和生活的 重要性。2 水資源的概念(1)教師提出話題:我們的生產(chǎn)、生活用水來自于哪里?學(xué)生自由發(fā)言 教師點(diǎn)評。最后,教師和學(xué)生一起總結(jié),基本結(jié)論是:直接來源為河流、湖泊水;最終來 自于大氣降水。(2)教師和學(xué)生一起進(jìn)行思維整理。3. 水資源的空間分布不均勻(1 )教師展示中國年降水量分布圖,學(xué)生推測中國水資源空間分布規(guī)律。學(xué)生會(huì)得岀類似 結(jié)論:東多西少,南多北少(或者僅說岀南豐北缺也可以)。用前面的思維方式(大氣降水
3、一一江河湖泊水一一水資源)思考問題。充分體現(xiàn)過程與方 法教學(xué)。這種由因推果的思維方式,將有效突破難點(diǎn)一(推測某一地區(qū)水資源緊缺的原因) 中的自然原因。(2)教師展示中國河流流量分布圖和中國水資源供需狀況圖,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。M-WK MR(3)教師展示中國南方與北方水、土、人口等配置的相關(guān)資料,引發(fā)學(xué)生討論問題:我國水資源的空間分布差異對我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)會(huì)有怎樣的影響?學(xué)生自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥評價(jià)。學(xué)生說岀的影響應(yīng)該是比較全面的和雜亂的,教師可以提醒學(xué)生特別關(guān)注不利影響。只要學(xué)生能夠說岀南北供需矛盾即可,能夠發(fā)現(xiàn)華北和西北缺水嚴(yán)重的更好。教師小結(jié):南多北少東多西少師:降水空間分布不均帶來的影響及解決
4、措施生發(fā)言師小結(jié)解決我國水資源空間分布不均的措施-跨流域調(diào)水4 水資源的季節(jié)分布不均勻(2)教師展示中國黃河、長江流量年變化曲線圖,驗(yàn)證學(xué)生 的結(jié)論。教師小結(jié):夏秋多 冬春少師:降水時(shí)間分布不均帶來的影響及解決措施生發(fā)言師小結(jié)學(xué)生合作探究 閱讀課本P94活動(dòng)題1,討論水資源時(shí)空分布的哪些特點(diǎn)?總結(jié):教學(xué)反饋:1、地球上的水,絕大部分是()A 冰川 B江河湖泊水C 地下水 D 海洋水2、 下列可以有效調(diào)控徑流和水量季節(jié)變化的措施是()A 南水北調(diào)B興修水庫C 跨流域調(diào)水D節(jié)約用水3我國的淡水資源主要來自A .地下水、湖泊水、海洋水C .冰川水、河流水、湖泊水4. 我國水資源季節(jié)分配特點(diǎn)是A 夏秋少,冬春多C.夏秋多,冬春也多D5修建水庫的目的在于A.豐水期蓄水、枯水期放水B .河流水、地下水、大陸冰川D .河流水、湖泊水B.夏秋少,冬春也少夏秋多,冬春少B 改變水資源的空間分布C 節(jié)約水資源D.發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)6我國水能最豐富的河流是A .黃河B.雅魯藏布江C.長江D.珠江布置作業(yè);時(shí)
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