在理解與培養(yǎng)中定格幼兒教育

1、在理解與培養(yǎng)中定格幼兒教育筆者在從事幼兒教育的實踐中感受到： 要想收到事半功倍的 教育教學效果，就要懂得教育學、心理學、邏輯學等，要因時空 的變換和因?qū)W生個性的差異而施以不同的教學方法。 唯此，我們 的教育，才會有成效、有非凡的效果，否則，就會事與愿違。一、了解兒童“負”情緒，揚理解的風帆 在心理學中通常把恐懼、憂郁、憎恨、憤怒等情緒稱為負性 情緒。正性情緒與負性情緒在個體內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)中處于動態(tài)平衡 之中，就像一枚硬幣的反正面一樣，缺一不可。每個人都會有負 性情緒，包括成人與孩子。和成人一樣，當孩子遇到煩惱或不如 意的時候表現(xiàn)會各不相同：有的郁郁寡歡、有的怒不可遏、有的 無理取鬧，其實這些都很

2、正常。作為教師，我們首先應接納孩子 的負性情緒，因為這也是孩子的一種表達方式。通常當孩子的負性情緒發(fā)作的時候我們成人會如何面對呢 ? 我們千萬不說“你這孩子怎么這么不懂事呢？”其實， 這樣的表 述否認了孩子的不良情緒。 孩子會感覺到自己不應該有這樣的情 緒，而應該像一臺調(diào)試好的機器，每天高速運轉(zhuǎn)，始終保持良好 的情緒狀態(tài)。這種教育方式非但不會使孩子真的沒有負性情緒， 而且會助長孩子的壓抑和自我否認。孩子先是認同大人的說法， 壓抑自己的情緒， 時間長了還會連自己也意識不到自己還有負面 情緒了，而變成一種“我應該這樣、我不應該那樣的理智要求， 這種理智化的特點常常在孩子青春期時變成一定的神經(jīng)質(zhì)傾向

3、， 有些孩子還會發(fā)展出一些心理問題、心理障礙。其實讓孩子產(chǎn)生負性情緒的原因會有很多種，當孩子出現(xiàn)負性情緒時，教師應針對不同情況給予不同處理，只有對癥下藥， 才能起到事半功倍的效果。比如有些孩子膽小、怕事、因見教師 和同伴的不同意見就恐懼，嚇得要哭。我們就要分析原因，找到 病癥，針對“病”的程度輕重而“下藥”。我們知道，幼兒年齡 越小越容易因為生理性需要未達到滿足而引起懼怕，引發(fā)孩子的負性情緒，當出現(xiàn)此類狀況時候，老師一定記得負性情緒宜“疏”不宜“堵”?？摁[是孩子發(fā)泄情緒的本能， 如果發(fā)作前期 不能控制住，不妨讓孩子先宣泄一下情緒。 父母要保持冷靜的心 態(tài)，等孩子情緒穩(wěn)定點再用言簡意賅的語言為他

4、釋疑， 用輕松的 口氣告訴他不用著急，以此來緩解他的不良情緒。二、有的放矢遷移負情緒培養(yǎng)良好的習慣作為成人一定要學會理解、接納、保護、疏導孩子的負性情 緒。孩子出現(xiàn)負性情緒是正常的情緒表達，孩子感受到害怕才會 知道要注意安全；孩子懂得羞愧才會知道有些事情是不對的；有難過的經(jīng)驗才能理解他人的悲傷。所以，教師不要總是否認孩子正常的情緒表達，更不要過分壓制孩子的表達，而是在聽完表達 后給以理解和疏導，并用極大的恒心和耐心用不同的方法培養(yǎng)孩 子的積極情緒。積極的情緒在幼兒的身心發(fā)展中具有重要的作 用，而培養(yǎng)幼兒具有良好的積極向上的情緒情感更是一項艱巨的 任務。創(chuàng)設(shè)寬松愉快的生活環(huán)境、精神環(huán)境、合理規(guī)律

5、的作息制 度都可以使幼兒經(jīng)常處于積極的情緒狀態(tài)， 使幼兒感到安全、 愉 快、有親切感，并易于接受要求。在這樣的環(huán)境中幼兒才能思維 敏捷、想象豐富、滿懷信心去創(chuàng)造。1、利用游戲，養(yǎng)成好習慣。喜歡游戲是孩子的天性，他們 喜歡在有趣的活動中接受教育， 在他感興趣的游戲活動中， 幼兒 能按照一定的要求， 約束自己不良的行為， 限制自己不應該擾亂 一定的生活習慣， 讓幼兒從小就知道生活一個集體里， 就要有一 定的約束力，不能隨心所欲。如：站隊時不能擁擠，不能大聲喧 嘩，玩玩具時不能爭搶別人的玩具， 而且玩完之后會把玩具擺放 整齊，不能撕書，不破壞幼兒園的東西。這些都是讓幼兒在日常 生活中主動形成的生活習

6、慣。但有的幼兒不是很好地按要求去 做，這就需要我們用心教誨。在活動中，我們都時時提醒孩子以 “送玩具回家”的形式，提醒孩子把玩具收好。還有一次，我組 織幼兒玩“配對”的游戲。 請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的 圖片，然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前， 找出與小圖片 完全一樣的標記。此時，我就告訴幼兒：“好孩子，你找到了自 己的小毛巾和小杯子， 這張漂亮的小圖片就送給你作為獎勵。 ” 這樣一來， 小朋友們很快就認識了自己的小毛巾和小杯子了。 可 見，對于小班孩子，有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣，對孩子良好 生活習慣的養(yǎng)成是很有作用的。2、堅持正面教育，多表揚多鼓勵。對于幼兒來說，表揚與 鼓勵常常

7、是達到教育目的的最有效的方法。 我發(fā)現(xiàn)當小朋友把玩 具弄得滿地都是時， 大聲斥責是起不了多大效果的， 而這時你輕 輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干 凈?！比缓笤俦頁P幾個正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上 的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。3. 反復訓練， 穩(wěn)定習慣。 一個好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的 事情，“養(yǎng)”不難， 養(yǎng)成就需要很大的堅持性， 需要不斷的強化。 在這個過程中， 很容易疲勞以至于忽視， 從而使壞習慣卷土重來。 特別是小班的孩子， 他們基本上還沒有很自覺的意識， 所以需要 成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習慣，關(guān)鍵在于“滲 透”和“堅持”?？傊逃齼和砷L不是一朝一夕的事， 也不是輕而易舉容 易取得成功的事，這是關(guān)系到我們民族未來的大事。所以，我們 一定要把對兒童的教育當成大事來抓， 當成難辦的事情來辦。 我 們一定要有春風化雨般的愛，關(guān)心孩子，理解孩子，讓他們接納 教師，把教師當作親人和朋友。當他們懂得很多道理的時候，當 他們學會很多知識的時候， 當他們擁有很多追求的時候， 我們的 教育還要更上“一層樓”，