在教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、在教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、 指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力， 又稱(chēng)“學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系， 怎樣在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？一、要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要了解學(xué)生的需要了解學(xué)生需要，知道學(xué)生所思所想，才能根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要 不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，才能因人而異，因地制宜。讓課 堂成為學(xué)生自我發(fā)展的主渠道。 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在愉快的 學(xué)習(xí)氛圍中形成；給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在成功 的體驗(yàn)中生成。了解學(xué)生需求，聚焦學(xué)生需求，順應(yīng)學(xué)生需求， 引導(dǎo)學(xué)生需求，按照教育規(guī)律

2、辦事，是現(xiàn)代教育的新理念，是激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不竭之源。二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)法國(guó)教育家第惠斯多說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授， 而 在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能幫助學(xué)生樹(shù)立 信心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，奮發(fā)向上，激勵(lì)學(xué)生獲得 更大的成功，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著正確的引導(dǎo)作用。 所以激勵(lì)性評(píng) 價(jià)極為重要。一次成功的評(píng)價(jià)有利于肯定學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)狀 態(tài)和富有成果的學(xué)習(xí)成效， 有利于產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)， 使他 們的學(xué)習(xí)活動(dòng)處于“積極學(xué)習(xí)一激勵(lì)評(píng)價(jià)一進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)”的良好循環(huán)中。 一次成功的評(píng)價(jià)能展示學(xué)生的獨(dú)特“風(fēng)景”， 激 勵(lì)學(xué)生勇往直前。三、興趣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、動(dòng)機(jī)的有效方法 興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、 最活躍的成分， 是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行 求異思維的原動(dòng)力。 只有對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣的人， 才會(huì)全神 貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的 有效方法，在實(shí)際工作中，面對(duì)各式各樣的學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣呢？（1）教師要了解學(xué)生對(duì)哪些事物容易發(fā)生興趣，學(xué)生對(duì)可 能獲得成功的事容易發(fā)生興趣。 只有在因?qū)W習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓 舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。（2）教師要善于激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的期望心理，因?yàn)槠?待值高事情容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣。（3）在教學(xué)中融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生愉快感，愉快 感的事物易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法的多樣化

4、能促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成（1）通過(guò)幽默的類(lèi)比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中更多的 感同身受，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）抓住學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)的心理特征，大膽放手嘗 試，讓學(xué)生自主嘗試，積極探究，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，為學(xué)生搭 建探索的空間， 為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。（3）建立符合學(xué)生樂(lè)于交流的心理需求的小組合作學(xué)習(xí)模 式，營(yíng)造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間各抒己見(jiàn)，相 互分析、比較、判定、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。五、對(duì)學(xué)生滲透學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識(shí)聯(lián)合國(guó)教科文組織提出： 未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人， 也不 是識(shí)字很少的人， 而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 把人類(lèi)帶進(jìn)了信息時(shí)代， 新的時(shí)代要求人們要善于學(xué)習(xí)、 要終身 學(xué)習(xí)?！斑m者生存，不適者被淘汰”在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的