三下2單元教案

1、備課表單元主題2、春天的腳步教材分析教材圍繞“春天的腳步”這個主題選編了古詩二首、理想的翅膀和春天的雨點(diǎn)三篇主體課文；兩篇自讀課文雨在歌唱夢已被染綠，結(jié)合主體課文教學(xué)設(shè)計(jì)了供學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動的語文天地。 夢已被染綠以兒童詩的形式描繪了冬天剛過，新春正在輕輕地，悄悄地來到人間時的特有景象。作者通過細(xì)心的觀察，親身感受，發(fā)現(xiàn)了一個秘密冬天漸漸過去，春天悄悄地來臨?！拔业膲粢驯蝗揪G?！闭仔≡娒恳痪涠急憩F(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)春天到來的驚喜，字里行間處處流溢出“我”對春天的渴望。全詩語言樸素，易被學(xué)生接受，但學(xué)生對題目的理解和把握可能會有一定的難度。理想的翅膀一文描繪了春風(fēng)拂柳，草長鶯飛的季節(jié)，孩子們懷著滿

2、心的希翼，去參加自己最熱愛的活動放風(fēng)箏。 他們把自己扎制的代表著自己理想的風(fēng)箏放上了藍(lán)天，也放飛了自己美好的理想。春天的雨點(diǎn)，若只粗略地讀，給人的感覺仿佛所描述的內(nèi)容幾乎與“春”不著邊際，但只要潛下心來認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味，就不難看出作者借烏罕娜老師放學(xué)后耐心地給達(dá)麗瑪同學(xué)補(bǔ)課并護(hù)送她回家，第二天早晨達(dá)麗瑪冒雨為老師送傘的感人事跡，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼，這種情意猶如春天的雨點(diǎn)，滋潤著她們的心田?！罢Z文天地”選編的雨在歌唱是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者運(yùn)用小學(xué)生易于接受的擬人手法，展開豐富的想象，用詩一般的語言贊頌了無私地滋潤著萬物的春雨。學(xué)情分析學(xué)生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言

3、、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。因此，在課中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。課堂上首先要給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生把課文讀通。有些句子含義較深，以讀和積累為本，不一定給學(xué)生挖深挖透。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路的基礎(chǔ)上抓住女孩和老師的言行進(jìn)行朗讀、討論、感悟。本課有許多比喻句和好句子，讓學(xué)生記下來。課 題古詩二首教學(xué)目標(biāo)教參目標(biāo)課時分解目標(biāo)1、正確、流利、有感情朗讀古詩，通過朗讀、想象、繪畫，感受古詩的語言美、音樂美。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際感受春天的美好。背誦。2、認(rèn)字3個，寫字3個。3、學(xué)習(xí)借

4、助工具書，初步理解詩句的意思，并提出不懂的問題。第一課時1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意，重點(diǎn)理解“含”字的妙用。2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時的歡快的心情。3、有感情地背誦全詩。第二課時1學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)感受古詩的語言美、音樂美。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際感受春天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時2課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容古詩二首

5、 課 時（第一課時）講練環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是-李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰??？-杜甫，杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個字的，就稱五言絕句，每句七個字的就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕句？這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時所作的絕句四首中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這一消息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到進(jìn)姓又過上太平日子，看到草堂門前浣花溪邊生機(jī)勃勃的春

6、景，心情十分愉悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩，因?yàn)闆]有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體載名稱作了詩題。1、下面請同學(xué)們各自把詩句讀一讀，生字要讀準(zhǔn)。1、學(xué)習(xí)第一句（1）聽范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩的配樂誦讀，同學(xué)們想聽聽嗎？（想）（2）用語言創(chuàng)設(shè)情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學(xué)知道嗎

7、？（4）學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”，那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地） 齊讀課題（七言絕句）2、學(xué)生自讀，3、復(fù)習(xí)生字。在這首詩里有三個生字，我們一齊來復(fù)習(xí)一下。4、指名讀詩：同學(xué)們會讀這首詩嗎？老師請四位同學(xué)一人讀一句，開火車，誰愿意？（請兩組）同學(xué)們可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？（貼黃鸝）（3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會唱歌的小鳥，羽毛大部分是黃色的。學(xué)生交流學(xué)

8、生背誦古詩絕句一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣二、初讀古詩，了解內(nèi)容三、范讀創(chuàng)設(shè)情境四、背誦古詩板書設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容古詩二首 課 時（第二課時）講練環(huán)節(jié) 講授設(shè)計(jì)1你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽，2今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）3這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是村居。1出示插圖，說說你看到了什么？2這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。1正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。2指導(dǎo)書寫。趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。學(xué)習(xí)一、二句1指名讀第一句，其

9、他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？4春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。6看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7誰再來看著課件說說你看到了什么。9這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？學(xué)習(xí)三、四句2老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。（兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）3我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。5小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。 抽生背古詩（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）生自讀古詩3學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4出示要求認(rèn)讀的四個字。開火車讀。指名說，老師補(bǔ)充。（二月，青

10、草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長鶯飛二月天，全班讀第二句。學(xué)生看課件自由說。指名反復(fù)該。老師指導(dǎo)。（河堤楊柳醉春煙。）全班齊讀一二句。指名讀。四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。男女比賽讀。小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。自由背誦。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、圖文結(jié)合、初知大意三、學(xué)習(xí)生字四、感情朗讀，了解詩意五、背詩練說板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題理想的翅膀教學(xué)目標(biāo)教參目標(biāo)課時分解目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，他們有什么樣的理想。2、體會課文先概括后具體的寫作方法。3

11、、認(rèn)識6個生字，會寫9個字。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。4、理解“理想、似乎、翩翩起舞、未來”等詞語意思。 第一課時1 初讀課文，認(rèn)識本課生字。2 學(xué)習(xí)課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。 第二課時1 會寫本課生字。2 有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。3 完成思考2教學(xué)重點(diǎn)體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。教學(xué)難點(diǎn)講一講自己想放飛什么樣的風(fēng)箏。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時2課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容理想的翅膀 課 時（第 一 課時）講練 學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）環(huán)節(jié) 板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？讓我們

12、帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。1 自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2 師檢測生字，并交流好的識字方法。1 認(rèn)真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？2 結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。3 指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀27段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可） 5 說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？一從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。二初讀課文，認(rèn)識文中生字。三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。四總結(jié)全文，布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容理想的翅膀 課 時（第二課時）講練環(huán)節(jié) 練習(xí)設(shè)計(jì)形式說一說我們在生活中應(yīng)怎樣關(guān)心孝敬

13、我們的父母。一直接導(dǎo)課：二感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。三指導(dǎo)寫生字。四指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”雨在唱歌五布置作業(yè). 春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。1 指名有感情地朗讀課文。2 帶著課后思考2，給課文分段。3 全班交流分段情況，說說為什么這樣分？4 學(xué)生概括段意。師小結(jié)：課文按先寫地面再寫空中再回到地面的順序?qū)懙?。（引?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）1 學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。2 指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。1 自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？2 想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）

14、3 再讀，讀后你想說些什么？4 同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題春天的雨點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教參目標(biāo)課時分解目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，入情入境地品讀課文，感受老師對學(xué)生無私的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。2、理清文章主要事件、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。3、認(rèn)字7個，寫字7個，學(xué)習(xí)多音字“調(diào)”。第一課時1、能流利有感情地朗讀課文，認(rèn)識生字詞。2、初步理解課文內(nèi)容。第二課時1、感受老師對學(xué)生無私的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。2、理清文章主要事件、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句理解課文

15、。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時2課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容春天的雨點(diǎn) 課 時（第一課時）講練一、揭題：二、聽錄音朗讀課文。三、自讀課文。四、分學(xué)習(xí)小組。二、初讀課文，整體感知三、識字認(rèn)字。四、初步理解課文五、總結(jié)六、作業(yè)1、讀題。1、聽一聽，課文主要講什么事的呢？邊聽邊在每個自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號。圈出生字、新詞。2、分段，按“發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。1、請同學(xué)自己再讀一遍課文，用“”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決？(查字典，聯(lián)系上下文)讀完課文后，把不理解的地方運(yùn)用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。1、分組。2、分工(

16、自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句，在共同討論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)選擇一個重點(diǎn)句進(jìn)行研究。)例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?二)“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。”(三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好，我放心了”說理由。從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞？這兩處的省略號表示什么意思？后一個省略號省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？指導(dǎo)朗讀。(四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身

17、走了。抄寫生字完成課堂作業(yè)1、2、3板書設(shè)計(jì)春天的雨點(diǎn)烏漢娜 發(fā)現(xiàn) 補(bǔ)課 護(hù)送(關(guān)心愛護(hù))達(dá)麗瑪教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容春天的雨點(diǎn) 課 時（第二課時）講練環(huán)節(jié) 練習(xí)設(shè)計(jì)形式一、復(fù)習(xí)二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。三、領(lǐng)悟題意。四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。五、小結(jié)。1、說說烏漢娜是個怎樣的老師？2、你是怎樣體會到的？1、朗讀全文。3、用“”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。例：放學(xué)后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。a. “發(fā)誓”什么意思？b. 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗縞. 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?？d. 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓？e. 指導(dǎo)朗讀。她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴