地方高校實踐教學存在的主要問題及對策

1、地方高校實踐教學存在的主要問題及對策地方高校是以培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為主要目標的高等院 校, 而理論課程和實踐教學是實現(xiàn)高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)目標的 基礎(chǔ)。對于地方高校來說 ,在搞好理論教學的同時 , 如何從多方 面、多渠道加強實踐教學 ,提高實踐教學質(zhì)量 , 是該類高校急需解 決的一個課題。1 地方高校實踐教學存在的突出問題一是畢業(yè) （設(shè)計）論文方面。從指導來看 , 指導教師學術(shù)水平 不高,科研能力不強 , 多數(shù)教師沒有適合指導學生畢業(yè)論文 （設(shè)計） 的研究項目 ,高職稱教師缺乏。學生方面 : 學生自身重視不夠 ,就 業(yè)對畢業(yè)設(shè)計 （論文）的沖擊大。管理方面 : 學生自選題目數(shù)量偏 多,畢業(yè)設(shè)

2、計 （論文）時間上與其他各項工作 （包括實習、 就業(yè)、考 研等）相互交錯 ,過程管理不嚴。二是實習與實踐教學基地建設(shè)方面。實習指導力量薄弱 ; 分 散實習學生數(shù)量多 ,對分散實習學生管理和指導不力佳 ; 學生就 業(yè)壓力大、學生對實習工作不夠重視 ; 實踐教學基地數(shù)量少、質(zhì) 量不高、學校與實習基地之間的合作往往僅限于學生實習, 缺少互惠互利 , 實習單位積極性不高。三是實驗教學方面。實驗教學的地位需要加強 , 實驗隊伍人 員不足、理論課教師從事實驗教學積極性不高 , 實驗設(shè)備投入不 足, 實驗課題時不足。四是青年教師實踐能力方面。 地方高校往往新進青年教師占 多數(shù) , 青年教師較為普遍存在自身實

3、踐能力不適應實踐教學需要 的狀況 , 但學校在職稱評聘、評先選優(yōu)等制度上缺乏調(diào)動教師參 與實踐能力培養(yǎng)的機制。2 地方高校加強實踐教學的措施2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念 , 提高對實踐教學重要性的認識 深刻認識大眾化高等教育背景下強化實踐教學的意義。 無論 是學校的管理部門 , 還是各個教學單位和每一位教師及學生都要 轉(zhuǎn)變教育觀念 , 要深刻認識到 : 大眾化高等教育背景下 , 地方高等 院校應當致力于培養(yǎng)應用型高級人才。 地方高等院校的畢業(yè)生不 僅要有較強的理論知識 , 而且必須要有很強的實際動手能力和一 定的創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)離不開實踐性教學環(huán)節(jié)的訓練。 培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型高級人才 , 實踐

4、教學起著決定性的作用。地方高校在實踐教學中遇到的困難和問題與長期受傳統(tǒng)教 育理論、教學方法與人才培養(yǎng)模式的影響有密切關(guān)系, 也與地方高校的起點和基礎(chǔ)有直接關(guān)系。因此 , 抓實踐教學首先要從轉(zhuǎn)變 觀念入手 , 從根本上解決對實踐教學的認識問題,把實踐教學作為一項系統(tǒng)工程 , 從學生就業(yè)和以后的 發(fā)展的需要的高度來認識這項工作的重要性。2.2 強化管理 , 確保實踐教學任務落到實處2.2.1 明確職責、強化目標管理 教務處等有關(guān)部門根據(jù)實踐教學的目標和任務 , 加強管理與 指導,加大監(jiān)督考核力度 ;各教學單位和有關(guān)實驗中心 （ 室） 應圍 繞實踐教學的目標和任務 , 密切合作 , 定出措施 , 嚴

5、格落實。增加 實踐課時比重 , 提高實踐教學學分比例。2.2.2 在畢業(yè)設(shè)計 （論文） 方面從學校層面要適當調(diào)整安排 , 整合資源 ,加強過程管理。 可將 畢業(yè)設(shè)計 （論文）的時間跨度可放寬到整個第四學年 , 給畢業(yè)設(shè)計 （ 論文 ） 工作以充裕的時間。教學單位應根據(jù)專業(yè)特點 , 選題工作 與學生考研、實習、就業(yè)等結(jié)合 , 減少學生自選題目數(shù)量。指導 教師要注意把自已的研究課題與指導畢業(yè)設(shè)計 （論文）相結(jié)合 , 提 高指導教師的指導水平。2.2.3 在實習、實訓方面一是廣開渠道、 通過多種途徑與企業(yè)建立合作關(guān)系。 學校可 以聘請企事業(yè)單位的領(lǐng)導、 專家和生產(chǎn)第一線的具有豐富經(jīng)驗的 人員對實習工

6、作進行指導 ; 通過產(chǎn)學研結(jié)合 ,推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到 企業(yè)工作與企業(yè)多方面進行合作 , 增加企事業(yè)單位的認同和接納 程度。二是在安排實習時要采取以集中實習為主 , 分散實習為輔的 實習方式。指導老師要與分散實習的學生加強聯(lián)系 , 定期了解學 生的實習進度 , 保證實習質(zhì)量。三是改進實習方法 , 加強對實習工作的監(jiān)控力度。2.2.4 在實驗教學方面 一是加強實驗指導隊伍建設(shè) , 可規(guī)定新進教師須有在實驗室工作的經(jīng)歷 , 建立調(diào)動青年教師從事實驗教學積極性的機制二是修訂人才培養(yǎng)方案和實驗教學大綱 , 增設(shè)實驗類型的公 選課,壓縮驗證性實驗比例 , 拓展綜合性實驗 , 增加設(shè)計性實驗 , 增加開放實驗

7、室的項目與時間。2.3 搞好基地建設(shè) , 為實踐教學提供必備的條件 一是實驗室建設(shè)要與學科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配 , 讓學 生通過實驗能真正了解到本學科前沿的設(shè)備和先進的生產(chǎn)工藝。二是各教學單位要加強校內(nèi)實訓基地建設(shè) , 要突破僅限于感 性認識、技能訓練的舊模式 , 應進行模擬工廠生產(chǎn)、社會化管理 等綜合實訓。三是校外實習基地建設(shè)要注重發(fā)揮政府的主導作用 , 學校要 爭取政府支持 ,重視同周邊大型企事業(yè)單位的聯(lián)系 , 系（院）要緊 密結(jié)合專業(yè)特點 , 努力把實踐內(nèi)容與實踐基地的實際工作任務結(jié) 合起來。加強產(chǎn)學研結(jié)合 ,實現(xiàn)科研成果的產(chǎn)業(yè)化 , 實現(xiàn)互惠互 利。2.4 改革學科競賽方法 , 擴

8、大競賽參與面 一是校內(nèi)學科競賽要注意以培養(yǎng)學生的實踐能力為主 , 減少 筆試題目 , 增加實際操作性的題目 , 同時要注意擴大競賽參與面 , 讓更多的學生參與實踐鍛煉。二是固化學科競賽機制 , 讓更多的學生了解學科競賽?？蓪?學科競賽的組織要求 , 競賽流程 , 競賽時間 , 競賽評審 , 報名方式 等形成系列內(nèi)容固化下來 ,掛在網(wǎng)上 , 學生在平時可以瀏覽 , 增進 對學科競賽的了解。展覽以前參賽的優(yōu)秀作品 , 增強學生的感性 認識。三是各系 （ 院） 要選派和鼓勵優(yōu)秀教師指導學科競賽。2.5 鼓勵“一書多證” , 增加學生的就業(yè)競爭力 系（院）應該加強對學生適合考取資格證書的研究 , 結(jié)合

9、學生 專業(yè)特點和就業(yè)需求制定出本教學單位各專業(yè)學生適合考取證 書目錄 , 包括證書名稱、發(fā)證機關(guān)、等級、考試日期、考試時間 及考試內(nèi)容等 , 根據(jù)學生需求積極組織培訓。建立有利于學生培 訓、學習和考試的資格認證渠道 , 提高學生的實踐能力和就業(yè)部 爭力。2.6 突出師資培養(yǎng) , 造就素質(zhì)高能力強的實踐教學指導隊伍 一是下大力氣做好青年教師實踐能力培養(yǎng)工作。 系（ 院） 要合 理調(diào)整青年教師現(xiàn)有教學任務 ,見縫插針 , 盡量保證中青年教師 實踐鍛煉時間 ;組織開展有關(guān)實驗技能方面的研討活動 , 舉辦青 年教師實驗技能大賽 , 從職稱評聘、評先選優(yōu)等方面鼓勵教師參 加實踐能力培養(yǎng)。二是加強有實踐經(jīng)

10、驗兼課教師的聘任 , 要注意聘請有工作經(jīng) 驗的人員以及實踐基地有豐富經(jīng)驗的技術(shù)骨干作為兼職實習指 導教師 , 組建一支以專職為主 , 專兼結(jié)合的實踐教學師資隊伍。2.7 加強領(lǐng)導與管理 , 完善實踐教學運行機制 一是強化教學單位對實踐教學的組織與領(lǐng)導 , 形成部門檢查 指導、系 （ 院） 嚴格落實、學生積極參與的運行機制。二是嚴格執(zhí)行規(guī)章制度 , 加強對實踐教學的規(guī)范化管理。嚴 格執(zhí)行實踐教學大綱等綱領(lǐng)性文件 , 加強實驗教材、課程設(shè)計指 導書、實習指導書的建設(shè)。三是發(fā)揮優(yōu)秀學生的作用 , 彌補指導教師不足。善于發(fā)現(xiàn)和 培養(yǎng)在實踐教學中能起到帶頭和示范作用的優(yōu)秀學生 , 試行“實 踐教學助理”

11、制度 , 積極開展“學生教學生 ,學生管學生 ,學生指 導學生”的實踐教學活動。四是完善實踐教學質(zhì)量評價體系 , 充分發(fā)揮評價的激勵作用 和約束作用。一是加強對教師的考核 , 考核結(jié)果與職稱評定、評 優(yōu)選先、外出學習掛鉤。二是加強對學生實踐教學環(huán)節(jié)的考評 , 充分發(fā)揮創(chuàng)新學分的激勵作用 , 加大實踐教學考核成績在學生綜 合測評中的比重。五是完善評估與反饋機制 , 實現(xiàn)實踐教學質(zhì)量的持續(xù)改進。 對每個實踐環(huán)節(jié)要采取切實可行監(jiān)控和管理 , 加大評估與檢查力 度 , 評估結(jié)果納入對系 （ 院） 的考核。要建立反饋機制 , 對教學實踐 環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題及時進行解決和調(diào)整 , 確保實踐教學質(zhì)量不斷提 高?？傊? 實踐教學工作是一項系統(tǒng)工程 , 做好實踐教學