《永遠的白衣戰(zhàn)士》教學設計之二

1、范文最新推薦永遠的白衣戰(zhàn)士教學設計之二教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解身先士卒、斬釘截鐵聲 色俱厲等詞語的意思。3、體會感受白衣戰(zhàn)士 -護士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍 己為人的崇高精神。教學重難點：朗讀、感悟課文第四、五、六自然段，從中體會葉欣的崇高精神教學時間：兩課時教學設計:第一課時課時目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字新詞，并能通過聯(lián)系上下文、討論等方式理解 重點詞語。3、初步理解課文內(nèi)容/教學過程：一、導入1、2003年春季，人們曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵舴堑涞膽?zhàn)斗，在 這場戰(zhàn)斗中，什么人作出了最大的貢獻？他們中的一些人甚至

2、為此獻 出了寶貴的生命。2、播放護士抗擊非典的錄像范文最新推薦3、是的，他們就是永遠的白衣戰(zhàn)士，板書課題。4、出示：葉欣的照片，本文就是向我們介紹了這樣一位白衣戰(zhàn) 士。你們對她了解嗎？5、在學生說的基礎上，教師作補充介紹，那為什么知名人士她 為白衣戰(zhàn)士呢？二、初讀指導1、自己讀課文，要求：（1）先把課文后生字表中的生字讀兩遍。（2）把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。（3）讀后將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。（4）思考課文主要寫了什么。2、檢查自學情況。(1) 出示生字新詞：這些生字中你已經(jīng)認識了哪些？是怎么認識的？(2) 指名讀、齊讀生字新詞。(3) 在課文中，你遇到哪些不理解的詞語

3、，互相交流。(4) 師生共同糾正補充。3、把生字帶入課文中讀，把課文讀流利。4、指名分節(jié)讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了葉欣的什么事?2、全班交流范文最新推薦四、指導寫字1、齊讀生字。2、指導：哪些筆畫是關鍵？該怎么擺位置?3、師示范。4、學生描紅、仿寫。五、作業(yè)1、抄寫詞語。2、組詞呈（）予（）器（）咳（）成（）預（）囂（）刻（）第二課時課時目標:1、有感情地朗讀課文。2、能品讀、感悟重點詞句，來感受白衣戰(zhàn)士 -護士長葉欣臨 危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。教學過程：一、導入1、齊讀課題2、出示：葉欣的病情牽動了所有人的心?；ㄈθ绾?，淚水如雨。3、同學們

4、，讀讀這兩句話，你有什么問題要問嗎 ？4、學生提問5 / 10二、學習2-7自然段1、輕聲讀課文27自然段，找出最令你感動的地方。2、學生交流（1）第4自然段學生談感受（2）兩個小時過去了，患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。葉欣急病人所急，想病人所想，引讀。（3）高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全 速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。指名讀。你仿佛看到葉欣怎樣的工作著？學生交流。齊讀。（4）面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語:這里危險，讓我來吧！葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇-盡量 包攬對危重病人的搶救、

5、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在 門外，讓你毫無商量的余地。你能體會到什么？學生交流，師相機指導朗讀。（5）她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！反復讀讀這句話，你仿佛看到一個怎樣的葉欣？學生交流。指導朗讀。（6）雖然上班前她就感覺到身體疲倦不適，但還是堅持在科室里忙碌著，密切關注著每一個患者的病情。勞累了一上午，連水都沒 喝一口，只覺得周身困乏疼痛，不得不費力地爬到床上休息。學生自己談感受。齊讀。3、師總結9 / 10范文最新推薦二、學習第8 9兩自然段。1、過渡：多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的 腳步。2、播放追悼會照片3、出示：花圈如海，淚水如雨。同學們，你們仿佛看到、聽到、感受到了什么？4、配樂齊讀這兩自然段。四、總結課文1、讀完了全文，你對葉欣留下了什么印象？2、為什么課題是永遠的白衣戰(zhàn)士而不是永遠的白衣天使