會(huì)計(jì)電算化專業(yè)“2+3”中高等職業(yè)教育銜接試點(diǎn)申報(bào)書

1、附件12015年中高等職業(yè)教育銜接試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書牽頭試點(diǎn)單位： 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院 合作試點(diǎn)單位： 撫松縣職業(yè)技術(shù)教育中心 試點(diǎn)形式： 中職?？啤?+3”分段培養(yǎng) 前段專業(yè)： 會(huì)計(jì)電算化專業(yè) 后續(xù)專業(yè)： 財(cái) 務(wù) 管 理 申報(bào)日期： 2015年3月6日 吉林省教育廳制銜接試點(diǎn)項(xiàng)目合作協(xié)議書牽頭院校 （蓋章）2015年 月 日合作院校 （蓋章）2015年 月 日縣（市、區(qū)）教育行政部門推薦意見推薦意見：（主要領(lǐng)導(dǎo)簽字、單位蓋章）：2015年 月 日市（州）教育行政部門推薦意見推薦意見：（主要領(lǐng)導(dǎo)簽字、單位蓋章）： 2015年 月 日2015年中高等職業(yè)教育銜接試點(diǎn)項(xiàng)目招生計(jì)劃項(xiàng)目編號(hào)試點(diǎn)類型中職

2、?？啤?+3”分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)牽頭院校吉林工程技術(shù)師范學(xué)院聯(lián)系人聯(lián)系手機(jī)合作院校撫松縣職業(yè)技術(shù)教育中心聯(lián)系人王進(jìn)發(fā)聯(lián)系手劃招生人數(shù)40人省教育廳規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線牽頭院校（蓋章）： 合作院校（蓋章）：2015年 月 日 2015年 月 日合作院校所在縣級(jí)教育行政部門（蓋章）： 合作院校所在市（州）教育行政部門（蓋章）：2015年 月 日 2015年 月 日項(xiàng)目實(shí)施的必要性及可行性一、項(xiàng)目實(shí)施的必要性（主要從人才需求角度論述）（一）、中小企業(yè)管理水平的提高急需大批財(cái)務(wù)管理高端技能型人才 近年來，我國(guó)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生需求情況總體呈現(xiàn)出“需求不足”與“需

3、求旺盛”兩種態(tài)勢(shì)。一方面，普通財(cái)會(huì)人員呈現(xiàn)出供大于求的狀況；另一方面，市場(chǎng)上對(duì)于那些具備扎實(shí)的專業(yè)功底、掌握先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理念、能夠在實(shí)務(wù)操作中切實(shí)提升中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的高端技能型人才需求旺盛，供不應(yīng)求?？梢?，面向中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理高端技能型人才，在將來一段時(shí)間內(nèi)，仍將是我國(guó)人力資本市場(chǎng)最為緊缺的資源之一。隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢(shì)，對(duì)于財(cái)會(huì)人才的需求主要有以下幾類： 1、高級(jí)會(huì)計(jì)崗位群：包括大中型企業(yè)，地（市）級(jí)以上銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)的總會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)主管、審計(jì)主管、財(cái)務(wù)分析、資訊等崗位；地（市）以上政府機(jī)關(guān)及大中型事業(yè)單位的會(huì)計(jì)、審計(jì)主管、財(cái)務(wù)分析

4、、資訊等崗位；其它大型經(jīng)濟(jì)組織的會(huì)計(jì)、審計(jì)主管等。 2、中級(jí)會(huì)計(jì)崗位群：包括大中型企事業(yè)單位、銀行及其它大中型經(jīng)濟(jì)組織一般會(huì)計(jì)核算及審計(jì)崗位；小型企事業(yè)單位及其它小型經(jīng)濟(jì)組織的會(huì)計(jì)、審計(jì)主管；銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)的一般會(huì)計(jì)核算、審計(jì)崗位及信貸、計(jì)劃或營(yíng)銷部門的相關(guān)管理崗位等。 3、初級(jí)會(huì)計(jì)崗位群：各企事業(yè)、銀行單位的出納，微機(jī)錄入等崗位，小型企業(yè)及其它小型經(jīng)濟(jì)組織的一般會(huì)計(jì)核算崗位等。 4、會(huì)計(jì)相關(guān)崗位群：指不直接從事業(yè)會(huì)計(jì)工作，但需要具備會(huì)計(jì)管理知識(shí)和能力的相關(guān)管理崗位。如企業(yè)總經(jīng)理，分廠，分公司經(jīng)理，計(jì)劃、營(yíng)銷、投資、開發(fā)等綜合管理部門主管，銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)的證券、投資、資訊等部門業(yè)務(wù)

5、崗位及其它各類經(jīng)濟(jì)組織需具備會(huì)計(jì)知識(shí)和能力的相關(guān)崗位。 （二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求提出了更高的要求 1業(yè)務(wù)素質(zhì) （1）牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí) 企業(yè)普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并能從理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)，也是最重要的，是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。（2）廣泛的知識(shí)面 企業(yè)認(rèn)為光有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業(yè)所需要的人才。會(huì)計(jì)畢竟只是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一

6、個(gè)分支，所以，一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)，技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。調(diào)查中企業(yè)一致認(rèn)為“如果一個(gè)人只懂會(huì)計(jì)，他實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)”，改革開放的中國(guó)是一個(gè)信息的社會(huì)，會(huì)計(jì)工作是實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用，因此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)是綜合性的人才，他需要掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特性，及時(shí)地吸收反饋，例如金融、證券等知識(shí)。（3）掌握會(huì)計(jì)電算化，不斷提高英語(yǔ)水平 計(jì)算機(jī)現(xiàn)已廣泛地運(yùn)用到財(cái)務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面，它將使廣大會(huì)計(jì)人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報(bào)賬等工作中解脫出來，提高了經(jīng)濟(jì)效率，從而使會(huì)計(jì)人員騰出更多的時(shí)間開展分析預(yù)算、統(tǒng)籌等工作，同時(shí)，也避免了許多差錯(cuò)，其優(yōu)越性不言

7、而喻。因此，財(cái)務(wù)人員必須具備掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用這一能力。其次，企業(yè)認(rèn)為財(cái)會(huì)人才掌握外語(yǔ)知識(shí)是我國(guó)財(cái)會(huì)工作與國(guó)際財(cái)會(huì)制度接軌的基礎(chǔ)性條件，它可以幫助我國(guó)不斷吸收國(guó)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，探討一些可行性方法，盡早參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)事務(wù)。 2能力要求 （1）較強(qiáng)的實(shí)踐能力 財(cái)務(wù)人員經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，動(dòng)手能力差不行。當(dāng)前，我們財(cái)務(wù)人員越來越感到對(duì)于會(huì)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中提高理論的學(xué)習(xí)，是非常重要的。尤其是在當(dāng)前社會(huì)需求量比較大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的情況下，相應(yīng)的，應(yīng)注重對(duì)理論的思考，提高分析和解決問題的能力。（2）更新知識(shí)的能力 現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)之一便在于知識(shí)更新?lián)Q代的速度快，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種經(jīng)濟(jì)

8、情況千差萬別，自然不可能有一統(tǒng)天下的具體方法，會(huì)計(jì)工作，與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下完全不同，會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象，核算原則，會(huì)計(jì)信息內(nèi)涵都發(fā)生了很大的變化。要適應(yīng)這一特點(diǎn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員必須不斷地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)科分析方法和思維方式，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的，還應(yīng)該具備造血的功能。 （3）較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力 一個(gè)企業(yè)的財(cái)會(huì)部門掌握著它的經(jīng)濟(jì)命脈，財(cái)會(huì)人員的一個(gè)重要任務(wù)是在經(jīng)濟(jì)工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，因此，財(cái)會(huì)人員必須具備較強(qiáng)的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務(wù)、審計(jì)等部門進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。這些已經(jīng)十分明確的顯示出社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生的

9、變化，它將社會(huì)活動(dòng)能力納人了一個(gè)重要的位置。作為一名合格的從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或?qū)徲?jì)工作的人員，企業(yè)認(rèn)為還需要具備很強(qiáng)的平衡協(xié)調(diào)能力，這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)或企業(yè)中的重要地位和其與社會(huì)、企業(yè)其他有機(jī)組成部分之間的微妙關(guān)系所決定的。這種能力直接關(guān)系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發(fā)展的機(jī)會(huì)和可能。（三）、吉林省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的增加了財(cái)會(huì)人員的需要 在現(xiàn)階段，隨著吉林省各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中小企業(yè)面臨的籌資和理財(cái)環(huán)境日趨復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大。在這一背景下，在財(cái)務(wù)領(lǐng)域，中小企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)要求越來越高，財(cái)務(wù)人員的工作重點(diǎn)將不再是傳統(tǒng)的記賬算賬-報(bào)賬，而是轉(zhuǎn)向更高層次的財(cái)務(wù)籌劃、投資理財(cái)設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)防

10、范等領(lǐng)域。財(cái)會(huì)專業(yè)著力解決的問題，也是該專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)面向和將來不斷努力的方向。教育體系中，恰恰應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力量不足，無法滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形式和新需要。（四）完善和發(fā)展吉林省職教體系的需要 實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)中職與?？啤?+3”分段培養(yǎng)項(xiàng)目，這既是對(duì)我省職教優(yōu)良基礎(chǔ)的大力繼承和發(fā)展，又是解決相關(guān)專業(yè)高等人才培養(yǎng)之瓶頸問題的開拓性嘗試，成為完善我省職教體系的一部分。中職與?？啤?+3”分段培養(yǎng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)在于，它能有效改革現(xiàn)行的普通?？泼嫦蛑新殹皩?duì)口招生”的招生選拔制度，可以調(diào)整考試科目的權(quán)重，例如適當(dāng)降低文化課的分值，提高專業(yè)課的分值，以此突出對(duì)技能水平的考試權(quán)重，最終通過高水平中職和應(yīng)用型?？频呐?/p>

11、養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能型專門人才的理想目標(biāo)，促進(jìn)應(yīng)用型專門人才教育體系得到完善與發(fā)展。綜上所述經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的需求提出了新的要求，對(duì)財(cái)會(huì)人才的知識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)運(yùn)用能力要求較高。但是，中職畢業(yè)生在理論知識(shí)、創(chuàng)新能力、知識(shí)應(yīng)用能力等方面都明顯不足，不能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求；同樣，現(xiàn)有高等財(cái)會(huì)教育培養(yǎng)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才無論是質(zhì)量還是數(shù)量也都是供小于需，因此，對(duì)?？萍耙陨蠈哟呜?cái)會(huì)高等職業(yè)教育的需求就顯得十分迫切。而“2+3”分段培養(yǎng)項(xiàng)目構(gòu)建了一座財(cái)會(huì)人才成長(zhǎng)的“立交橋”，它進(jìn)一步暢通了中職升入普通?？频耐ǖ溃阌谥懈叩扰囵B(yǎng)體系的銜接，更能保證專業(yè)教育的完整性和系統(tǒng)性，為提高財(cái)會(huì)教育質(zhì)量、

12、優(yōu)化財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了便捷之路。二、項(xiàng)目實(shí)施的可行性（主要從試點(diǎn)基本思路、試點(diǎn)院校及專業(yè)優(yōu)勢(shì)論述）：職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要?！逼渲兄新毥逃浴芭囵B(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和與生產(chǎn)一線崗位工作相適應(yīng)的操作型人才”為目標(biāo)，應(yīng)用型本科教育以培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神和科研設(shè)計(jì)能力的高端技能型人才”為目標(biāo)。撫松縣職業(yè)技術(shù)教育中心會(huì)計(jì)電算化專業(yè)主要是培養(yǎng)一部分學(xué)生升入高等學(xué)府，一部分學(xué)生服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的初級(jí)財(cái)會(huì)人員。（一）豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和過硬的辦學(xué)條件會(huì)計(jì)電算化專業(yè)成立于1997年，自專業(yè)成立就確定專業(yè)目標(biāo)為一部分學(xué)生升入高等學(xué)府，一部分學(xué)生滿

13、足當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)需要，培養(yǎng)初級(jí)財(cái)會(huì)人才和“雙師型”職教師資。經(jīng)過多年的教學(xué)改革與實(shí)踐，已經(jīng)形成了以職教師資教育為核心功能，以升學(xué)教育為主線，理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合、互為提升的專業(yè)辦學(xué)特色。經(jīng)過多年的發(fā)展，專業(yè)在人才培養(yǎng)、師資配備、課程建設(shè)等方面取得了較為突出的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量在穩(wěn)步提升。專業(yè)培養(yǎng)以職教師資教育為核心功能，著力構(gòu)建以職業(yè)崗位能力為核心的課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和能力、良好的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等應(yīng)用能力。1.專業(yè)定位突出能力培養(yǎng)專業(yè)成立至今，圍繞升學(xué)、就業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)能夠在適應(yīng)企事業(yè)單位生產(chǎn)和管理一線從事會(huì)計(jì)核算、管理等工作的能力人才

14、、在中等職業(yè)學(xué)校勝專業(yè)課教學(xué)的“雙師型”職教師資。2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理?yè)崴煽h職業(yè)技術(shù)教育中心旅游服務(wù)與管理專業(yè)成立于1997年，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資設(shè)施優(yōu)良。專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)現(xiàn)有專任教師8人，其中擁有高級(jí)職稱1名，教師都具本科學(xué)歷、并持有職業(yè)資格證書；許多教師多年從事財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)，均具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4.具備良好的教學(xué)條件撫松縣職業(yè)技術(shù)教育中心具有三個(gè)微機(jī)室，能更滿足學(xué)生對(duì)電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化有關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。6.教學(xué)管理強(qiáng)調(diào)過程管理自會(huì)計(jì)電算化專業(yè)成立以來，一直非常注重日常教學(xué)管理。形成了新教師試講制度、以老帶新制度、聽課評(píng)課制度，促進(jìn)了教師之間的相互交流與學(xué)習(xí)。并不斷加強(qiáng)課堂

15、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，切實(shí)做好青年教師的教學(xué)督導(dǎo)工作。教學(xué)文件和教學(xué)管理檔案保存齊備 ，積極推進(jìn)教學(xué)方法和考核方法的改革。 （二）國(guó)家及省廳相關(guān)政策是推進(jìn)“2+3”分段培養(yǎng)的積極導(dǎo)向促進(jìn)職業(yè)教育的加快發(fā)展已是我國(guó)推進(jìn)教育改革的重任，國(guó)家已為此出臺(tái)了一系列利好政策：一是把加快職業(yè)教育發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密結(jié)合起來，大力推進(jìn)職業(yè)教育快速健康發(fā)展。二是完善職業(yè)資格證書制度，逐步提高技能型人才的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)保障水平，形成全社會(huì)關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。三是健全職業(yè)教育資助體系，包括國(guó)家助學(xué)金制度、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度、以學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)為核心

16、的助學(xué)制度、學(xué)費(fèi)減免制度、助學(xué)貸款或延期支付制度以及多種形式的社會(huì)資助制度。目前，我省也為此推出了有力之舉，為了深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的十八大精神，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育，這都是職教發(fā)展的有利導(dǎo)向，政策措施的頒布與實(shí)行，將職業(yè)教育擺在了更加突出的位置，讓職業(yè)教育的大門向每一位愿意來學(xué)習(xí)的青年敞開，使職業(yè)教育真正成為面向人人、面向社會(huì)的教育。中職與?？啤?+3”分段培養(yǎng)應(yīng)運(yùn)而生，成為現(xiàn)代職教體系的重要組成，符合國(guó)家政策導(dǎo)向，符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展所趨，符合社會(huì)和學(xué)生、家長(zhǎng)的需求。（三）尊重教育的客觀規(guī)律是決定“2+3”分段培養(yǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的科

17、學(xué)依據(jù)教育及人才的培養(yǎng)層次應(yīng)該呈金字塔型，即高精尖人才培養(yǎng)需求相對(duì)少、投入大、時(shí)間長(zhǎng)；一般人才培養(yǎng)需求數(shù)量多、投入小、時(shí)間短。職業(yè)教育應(yīng)該科學(xué)遵循這一規(guī)律，否則就會(huì)造成某個(gè)層次的人才缺乏，某些層次的人才相對(duì)過剩，既浪費(fèi)教育資源，又給就業(yè)帶來壓力。根據(jù)市場(chǎng)分析，旅游管理專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)存在著不平衡等現(xiàn)象，故培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才已是當(dāng)務(wù)之急。因此科學(xué)合理的設(shè)置本科與中職分段培養(yǎng)，是適應(yīng)吉林省經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)律的必然結(jié)果，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的科學(xué)之舉。（四）實(shí)現(xiàn)雙方教育資源的共享是落實(shí)“2+3”分段培養(yǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的有效保證通過中職與?？?年一體化培養(yǎng)，能有效改善和提升中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)

18、備、師資水平，優(yōu)秀的資源將得到合理有效的利用，發(fā)揮出其最大的作用。對(duì)于合作兩校來說，一旦實(shí)現(xiàn)分段培養(yǎng)項(xiàng)目，中職和普通本科在師資上將互兼互聘、加強(qiáng)聯(lián)系，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等教育資源上實(shí)現(xiàn)共享，這樣的舉措將大大提高教育資源的利用率，降低教育成本，實(shí)現(xiàn)雙方學(xué)校的互利。（五）科學(xué)成熟的建設(shè)模式是確保2+3”分段培養(yǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)對(duì)于合作的雙方學(xué)校來說，分段培養(yǎng)模式將意味著吸收與共享雙方的一切辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，其中包括雙方學(xué)校久經(jīng)磨合、日趨科學(xué)與成熟的一些建設(shè)模式，例如高水平的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和完善的管理制度可以確保分段培養(yǎng)項(xiàng)目的高效運(yùn)行，“專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍可以為分段培養(yǎng)項(xiàng)目提供強(qiáng)有力的智力支持，“校企合作、工學(xué)

19、結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，可以促進(jìn)分段培養(yǎng)項(xiàng)目的有效開展，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地能滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要，“雙證融通”的全面實(shí)行能保證分段培養(yǎng)的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率。（六）試點(diǎn)思路“2+3”中職+?？婆囵B(yǎng)模式指中職學(xué)校與應(yīng)用型本科教育“2+3”分段培養(yǎng)模式，構(gòu)建中職-應(yīng)用型?？平逃膶W(xué)制框架。分段模式，即2年上中職、3年上?？?，實(shí)行“一體化”培養(yǎng)。5年培養(yǎng)期間，由中職學(xué)校與專科院校共同制定會(huì)計(jì)電算化專業(yè)理論知識(shí)課程和技能訓(xùn)練課程相銜接的教學(xué)體系，系統(tǒng)培養(yǎng)?？茖哟蔚膹?fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)生經(jīng)5年學(xué)習(xí)畢業(yè)考核合格，由專科院校頒發(fā)?？平逃龑W(xué)歷證書，享受普通?？飘厴I(yè)生待遇，按當(dāng)年的高校畢業(yè)生就

20、業(yè)政策就業(yè)。1.“2+3”中職+?？婆囵B(yǎng)目標(biāo)的銜接培養(yǎng)目標(biāo)的銜接是中職與?？沏暯拥氖滓矫妫瑳Q定著會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的規(guī)格與方向?！?+3”中職與?？沏暯幽Ｊ揭环矫嬉⒁馔怀鲋新毰c?？聘髯耘囵B(yǎng)目標(biāo)的層次性，另一方面要突出五年一體設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)的一貫性。（1）突出層次性中職要突出“技能”，有一定基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)；?？埔怀觥凹夹g(shù)”，有更廣泛的專業(yè)知識(shí)與文化素質(zhì)，能夠在企事業(yè)單位的財(cái)會(huì)部門發(fā)揮作用。 （2）保證一貫性“2+3”中高職銜接模式是“中職2年+專科3年”五年一體化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)模式，其培養(yǎng)目標(biāo)雖然要突出中高職各自的層次性，但同時(shí)更要保證其一貫性。參考相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，中職?？乒餐_發(fā)中職與?？茻o縫銜接五

21、年一貫的人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生最后充分掌握專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能，學(xué)生畢業(yè)后能夠取得?？茖W(xué)歷，通過23年的工作即可達(dá)到較高的職業(yè)水平。 2.“2+3”中職+專科課程的銜接課程的銜接是中高職銜接的核心與落腳點(diǎn)，“2+3”中職+?？沏暯幽Ｊ揭⒁庹n程標(biāo)準(zhǔn)的專門制定、課程內(nèi)容的一體設(shè)計(jì)以及課程實(shí)施的形式多樣。 （1）專門制定課程標(biāo)準(zhǔn)“2+3”中職+專科銜接模式要做到真正的內(nèi)涵銜接，就必須專門制定中職+?？沏暯拥恼n程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定要注意明確各門課程的目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、學(xué)時(shí)安排、實(shí)施建議等等。要按照中職與高職各自不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)以及七年一貫的總目標(biāo)專門制定符合要求的課程標(biāo)準(zhǔn)。 （2）一體設(shè)

22、計(jì)課程內(nèi)容中職+?？普n程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是相互承接、相互分工，以不重復(fù)為最佳狀態(tài)。要做到課程的有效銜接，必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)兼顧不同階段學(xué)生的身心特點(diǎn)與學(xué)習(xí)接受能力，促進(jìn)課程銜接的連續(xù)性、邏輯性與整合性。此外，中職、專科學(xué)校要加強(qiáng)溝通與交流，課程內(nèi)容共同設(shè)計(jì)后要根據(jù)實(shí)際效果不斷進(jìn)行調(diào)整與完善。 3.“2+3”中職+?？瀑|(zhì)量監(jiān)控的銜接質(zhì)量監(jiān)控的銜接是中職?？沏暯拥闹仉y點(diǎn)，根據(jù)監(jiān)控的實(shí)際情況一方面可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，另一方面可根據(jù)監(jiān)控結(jié)果及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?+3”中職+?？沏暯幽Ｊ劫|(zhì)量監(jiān)控的銜接可以具體從建立

23、日常學(xué)生評(píng)價(jià)檔案、嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生轉(zhuǎn)段考核和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)幾方面著手。（1）建立日常學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，跟蹤平時(shí)質(zhì)量在質(zhì)量監(jiān)控方面，“2+3”中職+?？沏暯幽Ｊ街械闹新毢蛯？朴兄煌谋O(jiān)控主體、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任主體，雖然銜接上存在一定困難，但是可以通過各種方式加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控之間的銜接。首先，可以通過建立日常學(xué)生評(píng)價(jià)檔案加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)質(zhì)量的跟蹤與監(jiān)控。日常學(xué)生評(píng)價(jià)檔案中的資料可包括對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)合作精神、專業(yè)知識(shí)和技能掌握程度的評(píng)價(jià)，可以周、旬、月為周期進(jìn)行跟蹤。日常學(xué)生評(píng)價(jià)檔案的建立，一方面可以幫助中高職學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)與技能的掌握情況，

24、另一方面更有助于高職學(xué)校迅速獲得中職學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，增加對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)與了解，通過各種方式加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控之間的銜接。（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證輸出質(zhì)量對(duì)于“2+3”中職專科銜接模式，傳統(tǒng)單一的考核方法已經(jīng)不再符合要求，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，保證人才最終的輸出質(zhì)量?！?+3”銜接模式的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以需求為導(dǎo)向，以能力為本位，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的形成，既要具備與專業(yè)相關(guān)的硬技能，也要具備與綜合素質(zhì)相關(guān)的軟技能。此外，要改變傳統(tǒng)的人才評(píng)價(jià)方法，不能僅僅依靠理論考試評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)為主的單一性評(píng)價(jià)，要把過程性評(píng)價(jià)、apl（對(duì)先前學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)可）、能

25、力本位評(píng)價(jià)等多種方式充分融合到人才評(píng)價(jià)的過程中。撫松職教中心會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、 專業(yè)名稱：會(huì)計(jì)電算化 招生對(duì)象： 應(yīng)屆初中畢業(yè)生 基本學(xué)制： 二年中職 學(xué) 歷： 中專二、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 撫松縣職業(yè)技術(shù)教育中心財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于生產(chǎn)服務(wù)一線技能型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，處于會(huì)計(jì)教育系列初級(jí)層次主要培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的德、智、體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在基層企業(yè)事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作以及商業(yè)及務(wù)企業(yè)收銀、統(tǒng)計(jì)、營(yíng)銷、管理等方面工作的技能人才。學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格符合學(xué)校辦學(xué)定位和中職辦學(xué)層次，滿足撫松縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)企業(yè)技能型人才的需

26、求。三、職業(yè)（崗位）面向掌握財(cái)會(huì)專業(yè)業(yè)務(wù)的基本知識(shí)、基本技能，能夠從事會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作以及商業(yè)和企業(yè)統(tǒng)計(jì)、營(yíng)銷、管理等方面工作。四、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力 （一）綜合素質(zhì)1、 思想道德素質(zhì) （1） 熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策。 （2）擁護(hù)憲法，具有民主和法制觀念和公民意識(shí)，遵紀(jì)守法。 （3）具有為人民服務(wù)、為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而艱苦奮斗的志向和責(zé)任感，有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德。 （4）樹立科學(xué)的世界觀和方法論，有正確的人生觀和價(jià)值觀。 2、 知識(shí)素質(zhì) （1）具有一定的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際業(yè)務(wù)技能力； （2）具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)； （3）具有良好的文化

27、修養(yǎng)、審美情趣、社交能力和禮儀知識(shí)。 （4）具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮。3、能力素質(zhì)（1）具有財(cái)會(huì)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)能力； （2）具有政策意識(shí)、語(yǔ)言文字表達(dá)能力； （3）具有與職業(yè)活動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用性特定職業(yè)崗位密切相關(guān)能力； （4）具有愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、謹(jǐn)慎誠(chéng)信的職業(yè)道德； （5）具有組織和管理的能力。 （二）職業(yè)能力 會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)崗位群會(huì)計(jì)崗位基本知識(shí)基本技能出納員1、現(xiàn)金業(yè)務(wù)核算2、銀行存款業(yè)務(wù)核算3、其他貨幣資金業(yè)務(wù)核算1、原始憑證的填制、審核2、記賬憑證的填制、審核3、日記賬的登記、審核4、銀行存款余額調(diào)節(jié)表的填制往來結(jié)算核算員1、應(yīng)收及預(yù)付款業(yè)務(wù)核算2、應(yīng)付及預(yù)收款業(yè)務(wù)核

28、算3、應(yīng)交稅金、其他應(yīng)交款業(yè)務(wù)核算4、債務(wù)重組業(yè)務(wù)核算1、依據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)處理2、登記明細(xì)賬財(cái)產(chǎn)物資核算員1、存貨業(yè)務(wù)核算2、固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算3、無形資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算4、其他資產(chǎn)核算5、非貨幣交易業(yè)務(wù)核算1、依據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)處理2、固定資產(chǎn)明細(xì)賬的登記3、存貨數(shù)量金額式明細(xì)賬的登記資金核算員1、籌集資金業(yè)務(wù)核算2、投資業(yè)務(wù)核算1、依據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)處理2、明細(xì)賬的登記成本核算員1、生產(chǎn)費(fèi)用的分配核算2、產(chǎn)品成本的核算1、依據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)處理2、登記成本明細(xì)賬3、編制成本計(jì)算表財(cái)務(wù)成果核算員1、收入業(yè)務(wù)核算2、營(yíng)業(yè)成本及期間費(fèi)用業(yè)務(wù)核算3

29、、所得稅、利潤(rùn)、利潤(rùn)分配業(yè)務(wù)核算1、依據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)處理3、 明細(xì)賬的登記五、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置課程類別最低畢業(yè)要求學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)比例總學(xué)時(shí)數(shù)理論實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）實(shí)踐通識(shí)教育通識(shí)教育課程必修課89681284選修課通識(shí)教育實(shí)踐專業(yè)教育專業(yè)教育課程專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課專業(yè)必修課896672224專業(yè)選修課專業(yè)教育實(shí)踐拓展實(shí)踐與創(chuàng)新實(shí)踐拓展實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)踐合 計(jì)六、課程教學(xué)計(jì)劃安排 通識(shí)教育課程設(shè)置及教學(xué)安排課程分類課程編號(hào)課程名稱開課院部學(xué)時(shí)、學(xué)分?jǐn)?shù)各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配考試學(xué)期考查學(xué)期學(xué)分總學(xué)時(shí)數(shù)其中第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年理論實(shí)驗(yàn)上機(jī)實(shí)訓(xùn)12345678通識(shí)教育必修1語(yǔ) 文12822222英

30、 語(yǔ)12822223計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)6464224普通話(口語(yǔ)交際)322 5音樂1616體育12822227數(shù)學(xué)12822228職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)3229職業(yè)禮儀321220210書法16111職場(chǎng)實(shí)務(wù)32212演講與口才32213應(yīng)用文寫作32214職業(yè)生涯規(guī)劃32215哲學(xué)與人生32216經(jīng)濟(jì)與政治32217 小 計(jì)16121414專業(yè)教育課程設(shè)置及教學(xué)安排課程分類課程編號(hào)課程名稱開課院部學(xué)時(shí)、學(xué)分?jǐn)?shù)各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配考試學(xué)期考查學(xué)期學(xué)分總學(xué)時(shí)數(shù)其中第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年理論實(shí)驗(yàn)上機(jī)實(shí)訓(xùn)12345678專業(yè)必修課1基礎(chǔ)會(huì)計(jì)128442市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)128443統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)128444

31、傳票翻打64225電子商務(wù)128329646經(jīng)濟(jì)法644 7點(diǎn)鈔3228財(cái)政與金融 6449會(huì)計(jì)電算化1281284410企業(yè)財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)1926611模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)3221213 14 小 計(jì)14181616七. 課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】基礎(chǔ)會(huì)計(jì)【適用專業(yè)】中職會(huì)計(jì)類專業(yè).課程性質(zhì)基礎(chǔ)本課程既是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，又是初級(jí)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力的“成型”課程，既是會(huì)計(jì)“基本技能、基本理論、基本知識(shí)”的載體。通過本課程的教學(xué)，首先讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的基本知識(shí)有一個(gè)初步的了解，并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握初級(jí)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)綜合能力。提高學(xué)生分析和解決會(huì)計(jì)問題的能力，適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要，并為學(xué)習(xí)掌握其

32、它相關(guān)專業(yè)主干課程打好基礎(chǔ)。 2課程目標(biāo) 結(jié)合中職會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該通過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，了解并運(yùn)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，掌握處理會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)的技能。讓學(xué)生通過復(fù)式記賬法、處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、審核并登記記賬憑證、登記各種賬簿、成本核算、財(cái)產(chǎn)清查、對(duì)賬、結(jié)賬、利潤(rùn)的分配及結(jié)算、財(cái)務(wù)報(bào)告的編制等，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程得到一個(gè)基礎(chǔ)掌握，作為一名會(huì)計(jì)人員所應(yīng)遵守的職業(yè)道德。具有運(yùn)用和分析會(huì)計(jì)信息的能力。 3.職業(yè)能力目標(biāo)(1) 、借貸記賬法的運(yùn)用(2) 、成本計(jì)算的能力(3) 、填制并審核原始憑證(4) 、填制并審核記賬憑證(5)、能夠根據(jù)原始憑證和記賬憑證填制明細(xì)賬、總賬

33、、日記賬 （6）、財(cái)產(chǎn)清查的方法及清查結(jié)果的處理方法(7) 、能根據(jù)相關(guān)賬簿資料編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表(8) 、對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析(9)、 具備一定溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力(10) 、具備一定的分析和運(yùn)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。4課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)課程內(nèi)容與教學(xué)要求實(shí)施建議參考課時(shí)1會(huì)計(jì)課程入門1) 能了解會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展。2) 能掌握會(huì)計(jì)的基本概念和會(huì)計(jì)的基本職能。3) 能掌握會(huì)計(jì)核算對(duì)象以及會(huì)計(jì)要素的分類。4) 能了解會(huì)計(jì)核算工作的假設(shè)前提。5) 能了解會(huì)計(jì)核算信息質(zhì)量的要求。6) 能掌握會(huì)計(jì)科目的類別、賬戶設(shè)置。7) 能掌握借貸記賬法的記賬符號(hào)、賬戶結(jié)構(gòu)、記賬

34、規(guī)則。8）借貸記賬法的運(yùn)用對(duì)企業(yè)從籌資過程、采購(gòu)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤(rùn)形成和分配過程的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。1) 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)會(huì)計(jì)的資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解。2) 案例分析：根據(jù)企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的流程內(nèi)容， 會(huì)對(duì)企業(yè)從籌資過程、采購(gòu)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤(rùn)形成和分配過程的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。學(xué)生分小組進(jìn)行案例分析討論與學(xué)習(xí)。522成本計(jì)算1） 了解成本計(jì)算的意義2） 能掌握成本計(jì)算的基本要求3） 能挑撥成本計(jì)算的程序4） 能進(jìn)行材料物資采購(gòu)成本的構(gòu)成和計(jì)算5） 能進(jìn)行產(chǎn)品制造成本的構(gòu)成和計(jì)算1) 多媒體演示：教師根據(jù)成本計(jì)算的相關(guān)的資料制成多媒體課件

35、進(jìn)行演示和講解2) 案例分析：根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行成本核算與計(jì)算。123會(huì)計(jì)憑證的填制與審核1) 能掌握原始的種類與填制2) 能掌握記賬憑證的種類與填制方法3) 能掌握記賬憑證的填制要求4) 能進(jìn)行記賬憑證睥審核1) 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)會(huì)計(jì)憑證資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解。2) 案例分析：選擇相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，使學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的填制3) 角色互換：由學(xué)生分別扮演經(jīng)辦人員，企業(yè)高管，財(cái)務(wù)人員的角色，要求按照要求審核憑證。124登記會(huì)計(jì)賬簿1) 了解一種主要的賬務(wù)處理程序，即記賬憑證賬務(wù)處理程序。2) 會(huì)根據(jù)記賬憑證登記總賬。3）能登記日記賬；4）能登記各種總分類賬；5) 能登記各

36、種明細(xì)分類賬；6) 能進(jìn)行各種賬薄之間的核對(duì)；7) 能進(jìn)行錯(cuò)賬更正；8) 能結(jié)賬。1) 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)賬簿資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解。2) 情景模擬：由學(xué)生扮演財(cái)務(wù)人員和出納，分別登記總賬、明細(xì)賬和日記賬。3) 角色互換：日記賬由出納來登記，總賬與明細(xì)賬由不同的會(huì)計(jì)人員登記，在小組完成登記任務(wù)后，進(jìn)行角色交換。125財(cái)產(chǎn)清查1） 能了解財(cái)產(chǎn)清查的意義及種類2） 能具體進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查的方法3） 能對(duì)財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果進(jìn)行賬務(wù)處理1) 多媒體演示：教師根據(jù)財(cái)產(chǎn)清查相關(guān)資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解。2) 案例分析：選擇相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，使學(xué)生進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果賬務(wù)處理。3) 角色互換：由學(xué)生

37、分別扮演相關(guān)部分人員進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查。106編制財(cái)務(wù)報(bào)表1) 了解會(huì)計(jì)報(bào)表的種類和格式。2) 了解各種會(huì)計(jì)報(bào)表的作用。3) 能正確編制資產(chǎn)負(fù)債表。4) 能正確編制利潤(rùn)表。5）能進(jìn)行現(xiàn)金流量表的編制6）能對(duì)報(bào)表的資料進(jìn)行分析利用1) 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解。2) 情景模擬：以某一個(gè)企業(yè)的一個(gè)會(huì)計(jì)期間為背景，讓學(xué)生進(jìn)行資產(chǎn)負(fù)債表的編制；進(jìn)行利潤(rùn)表的編制；。127會(huì)計(jì)核算程序1） 了解會(huì)計(jì)核算的基本程序2） 能掌握記賬憑證核算程序3） 理解匯總記賬憑證核算程序4) 能進(jìn)行科目匯總表的編寫5) 了解多欄式日記核算程序6) 了解日記總賬核算程序1) 多媒體演示：教師

38、根據(jù)相關(guān)會(huì)計(jì)核算資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解。2) 情景模擬：以某一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容進(jìn)行會(huì)計(jì)核算程序的模擬128會(huì)計(jì)工作組織1) 能懂得會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)及人員的設(shè)置2) 能掌握會(huì)計(jì)人員所應(yīng)掌握的會(huì)計(jì)法規(guī)多媒體演示：教師收集會(huì)計(jì)法規(guī)的相關(guān)資料制成多媒體課件進(jìn)行演示。6總課時(shí)128統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程名稱】統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)【適用專業(yè)】中職會(huì)計(jì)類專業(yè) .課程性質(zhì)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它研究如何用科學(xué)的方法去搜集、整理、分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計(jì)所特有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和指標(biāo)體系，表明所研究的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時(shí)間

39、、地點(diǎn)、條件下的作用，描述社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系關(guān)系和變動(dòng)規(guī)律，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。 設(shè)置本課程的目的，一方面是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)統(tǒng)計(jì)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)課程奠定理論和方法基礎(chǔ)。另一方面也為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科各專業(yè)的后繼課程和進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題研究提供數(shù)量分析方法。 2、 課程目標(biāo) 會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該通過統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)，了解并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，掌握統(tǒng)計(jì)的基本技能并養(yǎng)成熱情真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)守信，善于溝通與合作的品格，為上崗就業(yè)作好準(zhǔn)備。3、職業(yè)能力目標(biāo) （1）、初步形成對(duì)統(tǒng)計(jì)的好奇心和學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 （2）增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)哲學(xué)思想的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析能力的進(jìn)一

40、步提高和統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。 （3）增強(qiáng)學(xué)生處理統(tǒng)計(jì)信息能力和統(tǒng)計(jì)分析能力，是培養(yǎng)合格的統(tǒng)計(jì)初級(jí)人才的客觀要求。 （4）、增強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理能力。 4、課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)課程內(nèi)容與教學(xué)要求 實(shí)施建議參考課時(shí)1概述1）理解統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)的基本性質(zhì)。2）了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象、統(tǒng)計(jì)工作的過程和職能。3）掌握統(tǒng)計(jì)研究基本方法和研究方法的特點(diǎn)。4）熟練掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)中的幾個(gè)基本概念。1、運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來解釋統(tǒng)計(jì)的涵義、基本特征。2、用關(guān)系圖的方法授課。3、反復(fù)做練習(xí)。162統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)調(diào)查1）了解統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)的概念、意義和原則。2）了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的意義與要求3）了解統(tǒng)計(jì)報(bào)

41、表的制度4）理解統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查分類與統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容5）、掌握統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方式方法1、運(yùn)用圖簡(jiǎn)明扼要地展示數(shù)據(jù)的來源。2、運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來說明各種統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法的特點(diǎn)及應(yīng)用條件。3、拿一些規(guī)范化的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖給學(xué)生看，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手繪制統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。163統(tǒng)計(jì)整理1） 要求了解統(tǒng)計(jì)整理的意義、工作步驟。2） 了解統(tǒng)計(jì)資料的審核訂正和匯總技術(shù)。3） 了解統(tǒng)計(jì)表的分類和統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)4） 理解統(tǒng)計(jì)分組的概念和作用及統(tǒng)計(jì)分組的形式。5） 理解次數(shù)分布的概念、種類和統(tǒng)計(jì)表的概念及其構(gòu)成。6） 掌握統(tǒng)計(jì)分組方法和變量數(shù)列的編制。1

42、、在講述本章前，利用課堂提問重溫前兩章已學(xué)過的基本概念，特別是第一章中的幾個(gè)基本概念。這樣做不僅加深理解已學(xué)的知識(shí)，而且對(duì)本章概念的理解能收到“水到渠成”之效。2、在復(fù)習(xí)提問的基礎(chǔ)上，可舉例，讓同學(xué)們計(jì)算。164綜合指標(biāo)1） 要求了解總量指標(biāo)的概念、作用及計(jì)算。2） 了解指標(biāo)的意義和表現(xiàn)形式3） 了解平均指標(biāo)的作用及位置平均數(shù)的概念和計(jì)算方法。4） 理解總量指標(biāo)的分類、相對(duì)指標(biāo)的計(jì)算與應(yīng)用。5） 理解標(biāo)志變異指標(biāo)的概念和作用6） 掌握平均指標(biāo)的概念、特點(diǎn)7） 掌握數(shù)值平均數(shù)、標(biāo)志變異指標(biāo)的計(jì)算及其應(yīng)用1、根據(jù)教師提供的資料，組織大家動(dòng)手計(jì)算各種指數(shù)，進(jìn)而對(duì)指數(shù)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。2、列表講授六種相對(duì)

43、指標(biāo)的特點(diǎn)和計(jì)算方法。3、根據(jù)教師提供的資料，組織學(xué)生動(dòng)手計(jì)算各種指標(biāo)，進(jìn)而對(duì)指標(biāo)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。165動(dòng)態(tài)指數(shù)1） 了解動(dòng)態(tài)數(shù)列的概念、構(gòu)成及編制時(shí)應(yīng)注意的問題2） 了解長(zhǎng)期趨勢(shì)的概念及測(cè)定方法3） 了解循環(huán)波動(dòng)與規(guī)則波動(dòng)4） 理解發(fā)展水平、平均發(fā)展測(cè)定方法5） 掌握水平指標(biāo)與速度指標(biāo)的計(jì)算方法1、根據(jù)教師提供的資料，組織學(xué)生動(dòng)手計(jì)算各種動(dòng)態(tài)指數(shù)，進(jìn)行計(jì)算分析評(píng)價(jià)。166統(tǒng)計(jì)指數(shù)1） 了解總量指標(biāo)的多因素分析方法、平均指標(biāo)的因素分析方法、零售價(jià)格總指數(shù)、工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)和股票價(jià)格指數(shù)的編制方法。2） 理解統(tǒng)計(jì)指數(shù)的概念、作用和種類3） 掌握綜合指數(shù)、平均法指數(shù)的編制原理4） 掌握指數(shù)體系與總量指標(biāo)的兩因素分析方法1、根據(jù)教師提供的資料，組織學(xué)生動(dòng)手計(jì)算各種統(tǒng)計(jì)指數(shù)進(jìn)行分析計(jì)算167抽樣技術(shù)1） 了解抽樣調(diào)查的組織方式、抽樣推斷的置信度和點(diǎn)估計(jì)法2） 理解抽樣技術(shù)中的幾個(gè)基本概念、抽樣極限的意義和計(jì)算方法、確定必要樣本容量的意義和方法3） 掌握抽樣誤差的概念及其影響因素、抽樣平均誤差的意義和計(jì)算方法、總體參數(shù)的區(qū)間估計(jì)方法1、拿一些具體資料讓學(xué)生計(jì)算各種抽樣組織形式抽樣平均誤差誤差，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際計(jì)算能力并根據(jù)計(jì)算結(jié)果分析各種誤差。 2、舉例確認(rèn)總體基本單位。168相關(guān)與回歸分析1） 了解相關(guān)與回歸