學(xué)生評價(jià)方案、制度

1、XX小學(xué)學(xué)生評價(jià)方案學(xué)生評價(jià)是學(xué)校教育評價(jià)的核心。其根本目的，是促進(jìn)教育 對象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，評價(jià)的依據(jù)是教育方針規(guī)定的總 目標(biāo)和各級各類學(xué)校的具體要求。樹立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每 一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生 評價(jià)方案如下：一、指導(dǎo)思想根據(jù)縣教育局課改的精神，順應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的 要求結(jié)合我校的實(shí)際情況，改革以往單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的單一 模式，多視角對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而 且要發(fā)現(xiàn)的發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生民展中的需求，幫 助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，真 正改變傳統(tǒng)學(xué)生誘人功能，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)

2、生主動(dòng)發(fā)展、逐步 發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、 可持續(xù)發(fā)展的重要手段，發(fā)揮評價(jià)的教育功能。二、評價(jià)目標(biāo)主要從以下三個(gè)教育目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：1、認(rèn)知領(lǐng)域：知識（學(xué)科知識和經(jīng)驗(yàn)知識）和（獲取信息和 探索、創(chuàng)新的能力）2、情感領(lǐng)域：心理素質(zhì)和品德素質(zhì)；心理素質(zhì)包括情緒控制、 自我感知、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人四個(gè)方面。品德素質(zhì)包括公民素 質(zhì)、個(gè)人與社會、個(gè)人與他人三個(gè)方面。3、動(dòng)作技能與健康：運(yùn)動(dòng)的技能和良好的生活習(xí)慣。三、評價(jià)手段：1、考試：小測驗(yàn)、單元測驗(yàn)、月考、期考等?？荚囎鳛樵u價(jià)的方式之一，仍有著不可替代的重要地隹，但要注意不得隨意增 加考試的次數(shù)、試卷的分量與難易程

3、度，不得超越新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī) 定的內(nèi)容，命題應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，難易適度（基礎(chǔ)題70%，中檔題20%，綜合題10%），注生結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，注重考 查學(xué)生的綜合能力，不得排名次公布學(xué)生的考試成績，另外，要 積極探索考試形式的改革，力求考試的全面性、科學(xué)性的人文性。2、使用學(xué)生成長記錄袋根據(jù)教育局關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的指導(dǎo)意見，吸收現(xiàn)代教育 評價(jià)的思想融入具有時(shí)代特征的內(nèi)容，體現(xiàn)素質(zhì)教育的評價(jià)觀。 改變了以往學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)生評語、生理指標(biāo)相互分離的形式， 利用學(xué)生成長記錄袋整合形成學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文科學(xué)素質(zhì)、 身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)能及個(gè)性興趣愛好、情感態(tài)度等方 面綜合素質(zhì)評價(jià)體系，這一變化，

4、反映出人的社會化過程，反映 出學(xué)生的綜合優(yōu)勢和潛在能力。根據(jù)評價(jià)內(nèi)容的多元性和開放性原則，“學(xué)生成長記錄袋”以 學(xué)生在道德與習(xí)慣、成績與方法、身體與健康、興趣愛好與特長、 情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展為主要評價(jià)內(nèi)容，可以是學(xué)生的 性格、興趣愛好，學(xué)習(xí)與生活的情感與態(tài)度的展示，也可以是學(xué) 生優(yōu)秀的作業(yè)、最好成績的測驗(yàn)試卷、最滿意的書法作品、手抄 報(bào)、作文、最得意的讀書筆記、活動(dòng)報(bào)告或小論文、最精彩的口 語錄音、角色扮演錄像、最喜歡的小制作、小發(fā)明、獲獎(jiǎng)證書紀(jì) 念品、老師或家長的評語單等等，只要能體現(xiàn)自己成績與進(jìn)步的 材料均可作為成果來展。這些材料可以是學(xué)生自己挑選的，也可 以是同學(xué)或教師家長推薦

5、的。3、課堂評價(jià)：(1) 評價(jià)指標(biāo)：自主學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、質(zhì)疑問題能 力、解決問題能力、參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、完成學(xué)業(yè)的態(tài)度。(2) 評價(jià)方式：自評、互評、師評三結(jié)合。四、評價(jià)周期：一學(xué)期一次。五、評價(jià)結(jié)果的處理：班主任教師期末集中展示，進(jìn)行交流與評價(jià)，綜合學(xué)生、教師、 家長的評價(jià)，寫出評語。結(jié)合資料的收集情況，根據(jù)學(xué)生本人的 縱向發(fā)展，將學(xué)生發(fā)展情況分為A、E、C、D四個(gè)等級。作為 綜合素質(zhì)評價(jià)的重要指標(biāo)。XX小學(xué)學(xué)生評價(jià)制度為順應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求結(jié)合我校的實(shí)際情況，改革 以往單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的單一模式，多視角對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。 評價(jià)的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，

6、 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有 力手段。結(jié)合課標(biāo)的基本理念，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 終生學(xué) 習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力，制定了如下評價(jià)制度：一、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。對學(xué)生 的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí) 過程中參與程度、合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展，注重學(xué) 生人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高。a教師要根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯 定或鼓勵(lì)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，探索精神給予定性評價(jià)。b、每一學(xué)期，教師都要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化動(dòng)態(tài)給予鼓 勵(lì)性評價(jià)，以激勵(lì)、啟發(fā)為主。二、恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。根據(jù)不同學(xué)生段的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行技能的測查，針對 不同學(xué)科的訓(xùn)練重點(diǎn)，每學(xué)期必搞一些實(shí)踐能力測查活動(dòng)。三、采用“等級制+評語”的評價(jià)方式。對學(xué)生的考試成績不給予公開、排名，而是采取“等級 +評