小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)(泰山版)保持書(shū)柜很條理教案

1、保持書(shū)柜很條理1、知識(shí)目標(biāo)：能夠管理文件夾，掌握文件的查看、移動(dòng)、排列、復(fù)制技術(shù)，體驗(yàn)利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類管理的操作；2、技能目標(biāo)：根據(jù)分類整理文件的需求，讓學(xué)生掌握文件的教學(xué)目標(biāo)基本操作，體驗(yàn)文件夾的分類管理功能；3、情感目標(biāo)：加深學(xué)生的分類意識(shí)，提高學(xué)生的文化健康和道德健康。能夠管理文件夾，掌握文件的查看、移動(dòng)、排列、復(fù)制技術(shù)，教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類管理的操作。能夠管理文件夾，掌握文件的查看、移動(dòng)、排列、復(fù)制技術(shù)，教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類管理的操作。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室首先通過(guò)故事引入，展現(xiàn)出分類整理物品的意義，類比出分教學(xué)思路設(shè)類整理文件資源的需要，打下文

2、件操作的伏筆；計(jì)然后，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行文件的查看方式、排列、移動(dòng)等操作，通過(guò)有趣的京劇人物分類等探索可以感受到分類移動(dòng)的意義。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：大強(qiáng)到能能家做客。大強(qiáng)指出能能的書(shū)櫥太亂了，能能感覺(jué)非常不好意思。于是，在大強(qiáng)的指導(dǎo)下，能能開(kāi)始整理自己的書(shū)櫥。這讓小麗深受啟發(fā)，決定利用這樣的方法整理一下自己電腦中的文件。為了便于查找和管理，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣整理自己電腦中的文件。二、學(xué)習(xí)新知1、先讓文件露露臉。（1）教師進(jìn)行操作演示，利用縮略圖查看文件。師：這樣圖片文件和視頻文件能夠顯示出它們的縮略圖，避免打開(kāi)查看就可以直觀操作了。（2）師：如果想了解文件的類型，可以查看它們的詳細(xì)信

3、息。（3）學(xué)生動(dòng)手嘗試。2、再讓文件排排隊(duì)。教師演示操作步驟。方法一：?jiǎn)螕繇?xiàng)目名稱排列文件。項(xiàng)目名稱師按照此項(xiàng)進(jìn)行升序和降序的開(kāi)關(guān)，每次打擊都會(huì)輪流排列。方法二：右鍵菜單排列文件。用右鍵菜單排列文件的方法更加規(guī)范。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐3、文件各自回家去。師：下面我們根據(jù)自己的分類，一起整理文件。（1）拉動(dòng)文件到文件夾中。（2）使用剪切、粘貼工具操作移動(dòng)文件。三、實(shí)踐探索利用課本提供的素材，提出練習(xí)要求：1、先用縮略圖方式查看圖片；2、根據(jù)圖像，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視。完成后，班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。四、總結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的要點(diǎn)。教學(xué)反思傳說(shuō)

4、故事我存儲(chǔ)課型：新授授課年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教材分析通過(guò)故事化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，嘗試網(wǎng)頁(yè)、圖片、音樂(lè)等文件保存的基本方法，初步感知信息保存形式。（二）學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了網(wǎng)上搜索的基本操作方法。（三）教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能(1) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò) “保存”文件，體會(huì)離線使用的意義，感受不同信息對(duì)自己的用途與價(jià)值，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)自己才能提高的作用。 ，(2) 技能目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單地保存網(wǎng)上信息，掌握網(wǎng)頁(yè)、圖片保存與歌曲下載的操作方法。(3) 情感目標(biāo)：對(duì)傳說(shuō)故事的了解與應(yīng)用，了解優(yōu)美的民間故事，感受中國(guó)民間文化的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生了解、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)的情感。2. 過(guò)程與方法 : 情景教學(xué)、任務(wù)式

5、教學(xué)（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：保存網(wǎng)頁(yè)、歌曲、圖片2、難點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)的保存（正確選擇保存類型）（三）教學(xué)準(zhǔn)備：任務(wù)紙，故事網(wǎng)頁(yè)，圖片，音樂(lè)。（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖課前與學(xué)生交流傳說(shuō)故事請(qǐng)學(xué)生列舉自己熟悉的傳說(shuō)故事與生比賽打開(kāi)后羿生說(shuō)自己知道的傳說(shuō)故事能激起學(xué)生的興趣， 師生射日網(wǎng)頁(yè)傳說(shuō)故事，講熟比賽，感受已保存一、情境導(dǎo)入提問(wèn)：為什么老師打知的傳說(shuō)故事，網(wǎng)頁(yè)的快捷， 能激開(kāi)的如此快思考問(wèn)題，學(xué)生起學(xué)生對(duì)新知識(shí)斷開(kāi)本地連接， 演示 試著保存網(wǎng)頁(yè)?？释Ｋ阉鞯拇_不能上網(wǎng)，但是保存的網(wǎng)頁(yè)卻能打開(kāi)，引導(dǎo)生保存網(wǎng)頁(yè)1、為了方便使用，圖片和音樂(lè)也可以保存到電腦在生活中還有哪些應(yīng)用任務(wù)一：保存單一類型網(wǎng)小組內(nèi)討論保存頁(yè)圖片、音樂(lè)方法，二、小組合任務(wù)搜索并保存任務(wù)作探究二：保紙上內(nèi)容，具體操存圖片作，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自任務(wù)嘗試。三：下載音樂(lè)每個(gè)小組代表作品，利用大屏幕進(jìn)三、評(píng)價(jià)階段行展示，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生生思考可能的應(yīng)應(yīng)用拓展用教師適當(dāng)點(diǎn)撥使學(xué)生自主探究中不會(huì)迷失方向， 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極動(dòng)手實(shí)踐。性。探究的過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，可在合作中向組員學(xué)習(xí)，克服困難，增強(qiáng)合作