課題名稱： 如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

1、課題名稱： 如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性本文檔對您參考價(jià)值不大? 百萬文檔，終有你所需！文檔搜索引擎：/search/如您認(rèn)為此文檔對您有較大幫助，期待您能在微薄、博客、網(wǎng)站和論壇等網(wǎng)頁宣傳本站鏈接。鏈接網(wǎng)址： 鏈接名稱：中文word文檔庫課題申報(bào)人：董興國 小學(xué)高級教師所在部門： 陳袁灘中心小學(xué)日 期： 2007年10月25日學(xué) 困 生 的 課 題 研 究 實(shí) 施 方 案課題名稱：如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性課題組成員：組長：董興國（中心小學(xué)教導(dǎo)主任、小教高級） 成員：王建萍（

2、小學(xué)六年級語文教師、中心小學(xué)語文教研組組長、小教高級） 王紅梅（小學(xué)五年級語文教師、小教高級） 揚(yáng)宏偉（小學(xué)四年級語文教師、小教高級） 李文龍（小學(xué)三年級語文教師、小教一級） 吳彩霞（小學(xué)二年級語文教師、小教一級） 朱月玲（小學(xué)一年級語文教師、小教一級）一、課題的提出 積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)科教興國、培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革。素質(zhì)教育實(shí)際上是以提高中華民族素質(zhì)為中心的國民教育，我們教育的對象是人，是一個(gè)個(gè)思想感情、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同的人。一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班集體，如果只把注意力放在中生和優(yōu)生的層面上出不了成績，也不叫素質(zhì)教育。所以我們更

3、應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們的能力。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村小學(xué)目前面臨的重要課題。如果教師忽視了學(xué)困生這一特殊群體，就談不上教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)困生由于成績較差，他們過多得到的是失敗的苦澀，很少嘗試到成功的喜悅。面對教師的漠然置之，家長的批評責(zé)罵，同學(xué)的冷嘲熱諷，常處于被遺忘的角落。久而久之，他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，對實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值失去信心。由此可見，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們積極參與教育教學(xué)活動(dòng)體會成功，與培養(yǎng)中、優(yōu)學(xué)生同樣重要，尤其是在當(dāng)前學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對學(xué)困生的

4、關(guān)愛和幫助，不讓一個(gè)學(xué)困生掉隊(duì)，喚醒學(xué)困生進(jìn)取的意識，是當(dāng)前教學(xué)中的一個(gè)重要課題。因此本課題具有重要的實(shí)踐意義和理論意義。二、課題的設(shè)計(jì)（一）課題的界定1、課題中的學(xué)困生：是指我校目前存在的部分學(xué)業(yè)不良以及存在學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。2、課題中的對策：是指根據(jù)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中的學(xué)校、教師、家長的不同角色、不同作為來考慮的組織、操作、課堂教學(xué)模式等一系列與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、比較系統(tǒng)的行為和方式方法。3、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對策研究：組織教師，按素質(zhì)教育的要求，研究采取什么樣的行為和措施，有效地轉(zhuǎn)變家長、教師的育人觀，使學(xué)校教育、家庭教育、課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)困生的發(fā)展。（二）課題研究的目標(biāo)本課題旨在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程

5、中，將素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐相結(jié)合，將課堂教學(xué)中的共性要求和個(gè)性創(chuàng)造相結(jié)合，糾正教育實(shí)踐中的不良育人觀，構(gòu)建符合本校特點(diǎn)，符合教育規(guī)律的轉(zhuǎn)化學(xué)困生模式，從而促進(jìn)我校的素質(zhì)教育質(zhì)量不斷提高。（三）課題研究研究的主要內(nèi)容：1、學(xué)困生的成因及學(xué)困生的心理分析，主要研究導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困 難的自身、學(xué)校、家庭以及社會因素。2、學(xué)校教育方式如何適應(yīng)學(xué)困生，如何培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，研 究學(xué)校教育中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。3、課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生，研究課堂教學(xué)中的轉(zhuǎn)化措施。4、學(xué)校、社會和家長如何形成合力，共同做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作（四）課題研究的對象 全校二、三、四、五、六年級學(xué)困生（五）課題研究的方法借鑒現(xiàn)代教育理論

6、，廣泛吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采取行動(dòng)研究法，在實(shí)踐中提升理論，在理論指導(dǎo)下完善實(shí)踐。行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式的不斷加深的過程，每一個(gè)螺旋發(fā)展圈又都包括計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思四個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的基本環(huán)節(jié)。促進(jìn)小學(xué)學(xué)困生有效發(fā)展的研究是一個(gè)需要教師參與、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的研究過程。本課題主要采用行動(dòng)研究法進(jìn)行研究，同時(shí)將運(yùn)用調(diào)查問卷、量化分析等輔助方法。（六）課題研究的進(jìn)程本課題研究的時(shí)間為2007年6月至2008年8月，其進(jìn)程如下：1、準(zhǔn)備階段：（2007年6月至2007年8月）收集有關(guān)資料、進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)；制定研究計(jì)劃，形成實(shí)施方案；通過調(diào)查問卷，對“學(xué)困生”的內(nèi)涵及特征作出界定，對其成因進(jìn)行分析，制定

7、出促進(jìn)其有效發(fā)展的具體措施。2、實(shí)施階段：（2007年9月至2008年1月）實(shí)施研究方案，在實(shí)施過程中不斷改進(jìn)調(diào)整方案，召開兩次教師及學(xué)困生的座談會，對促進(jìn)其有效發(fā)展的具體措施進(jìn)行科學(xué)、客觀的驗(yàn)證。3、結(jié)題階段：（2008年2月至2008年8月）檢測研究成效，作出定性、定量分析，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。 三、課題研究成果形式1、實(shí)驗(yàn)教師案例、反思、教學(xué)故事、論文集。2、實(shí)驗(yàn)教師課堂教學(xué)展示。3、實(shí)驗(yàn)學(xué)生成果集：包括輔導(dǎo)記錄、個(gè)性成長檔案、原始試卷、成績記載、學(xué)困生考評細(xì)則等。對后進(jìn)生要舍得感情投資青銅峽陳袁灘中心小學(xué) 王建萍在以往的教育中，后進(jìn)生一直被忽視、冷落。把他們當(dāng)成沉重的包袱，認(rèn)為他們是絆腳

8、石。在教育方法上批評的多，表揚(yáng)的少，甚至于個(gè)別后進(jìn)生一學(xué)期也不會受到一次表揚(yáng)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，并且進(jìn)行了關(guān)于“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”這一課題的研究。在研究的過程中，我越來越深刻的認(rèn)識到，后進(jìn)生產(chǎn)生的本身是老師造成的，屬于老師的認(rèn)識問題。所以問題一旦認(rèn)識，就會產(chǎn)生很大的動(dòng)力，使我下定決心。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須把后進(jìn)生作為重點(diǎn)來抓。尤其是端正自己的教學(xué)態(tài)度-對后進(jìn)生的態(tài)度。在他們身上多想辦法，多下功夫，多投資感情。一學(xué)期，我對后進(jìn)生家訪不下十次，同他們談心，交朋友，解決他們的經(jīng)濟(jì)問題和學(xué)習(xí)上的問題，思想問題。做到在思想上關(guān)心他們，在經(jīng)濟(jì)上幫助他們，在學(xué)習(xí)上誘導(dǎo)激發(fā)他們。經(jīng)過我的努力

9、，后進(jìn)生同老師的感情建立起來了，他們的學(xué)習(xí)上去了，教學(xué)效果大大提高了。例如：本學(xué)期，我新接了這個(gè)五年級，班里的學(xué)生男同學(xué)多，女同學(xué)少，而且后進(jìn)生幾乎全是男同學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的摸底，我發(fā)現(xiàn)在后進(jìn)生中，有三位同學(xué)就是單親家庭。他們雖然都經(jīng)歷著相同的不幸，但是卻存在著不同的問題。郭軍同學(xué)因母親離家出走大半年，跟著父親和爺爺奶奶過。這個(gè)孩子的突出表現(xiàn)是整天不說話，我?guī)缀鯖]有看到過他的笑容，學(xué)習(xí)不積極，不做家庭作業(yè)，有時(shí)連課堂作業(yè)也不交，即使交了也是應(yīng)付差使。經(jīng)過家訪，我了解到因郭軍外公家人的操縱，致使他的母親和他們斷了音訊，孩子非常想念母親，家里人也希望孩子的母親能夠回家，但是郭軍外公家的人就是故意阻

10、撓。了解到這些情況以后，我首先和郭軍談心，教他給外公打電話，哀求外公讓他和媽媽通話，結(jié)果未得同意，我又親自給他的外公打電話和他溝通思想，最后，終于使郭軍聽到了母親的聲音。以后，我又多次和他談心，使他明白，即使媽媽不在也要好好學(xué)習(xí)，更要堅(jiān)強(qiáng)的面對生活，作一個(gè)生活的強(qiáng)者。經(jīng)過努力，郭軍同學(xué)的思想有了可喜的變化，學(xué)習(xí)積極了，笑容也有了，班里取暖的火爐是他親手挽著袖子和同學(xué)一起套好的，煙筒漏水了是他悄悄掛上了接水的小塑料瓶，最可喜的變化是他的學(xué)習(xí)成績提高了。初冬季節(jié)，一股寒流就侵入了我們的生活。感覺到天氣有變化，我提醒同學(xué)們第二天穿棉衣服。第二天一早果然降溫了，一到學(xué)校我就到班里去看看孩子們穿的怎么樣

11、。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，因父母離異只跟著父親過日子的莊志鵬同學(xué)任就穿著一身破舊的單衣，上衣的拉鏈壞了，用針線縫著，一條舊牛仔褲，褲腿的后半截因踏在腳底下已經(jīng)磨去了有兩寸多，一雙舊膠鞋，鞋底和鞋幫已經(jīng)脫膠。我悄悄的問他為什么沒有換衣服，他告訴我說：“家里沒有可換的衣服了，我爸爸說過幾天去街上給我買?！碑?dāng)時(shí)，看著孩子的穿著，聽了孩子的話，我無言，只是心里特別的難過。第二天，我把女兒穿的幾條牛仔褲，一雙襯著厚棉墊子的旅游鞋，一雙新新的棉襪子和兒子的一件舊棉衣一起提到了學(xué)校，把莊志鵬同學(xué)領(lǐng)到辦公室看著他穿上鞋襪，親手給他塞好上衣，系上褲帶。幾天以后，天下雪了，我看著莊志鵬穿著我拿來的舊衣服和鞋子不冷了，很欣慰。上

12、作文課了，內(nèi)容正好是“ 我想對你說”。莊志鵬的那篇作文寫的出乎我的意料之外的好，因?yàn)?，在剛開學(xué)兩周后我就發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)后進(jìn)生。而且，很多次不是因?yàn)檎n堂作業(yè)不交或亂劃讓我找他談話，就是因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)不寫受批評。那篇作文他幾乎是一氣呵成，寫的不但真實(shí)，而且字里行間充滿了感激之情。他在作文中寫到：“老師，你在最冷的時(shí)候送給我衣服，這是不是雪中送炭？你對我的關(guān)心和愛護(hù)，我永遠(yuǎn)也忘不了，你像媽媽一樣關(guān)心我，我真想叫你一聲媽媽。”從那以后，莊志鵬再也有因?yàn)椴粚懠彝プ鳂I(yè)而被我找來談話，他的課堂作業(yè)雖然字寫的不是很漂亮，但是可以看出是一筆一畫的寫的。班里不論有啥事情，他總是跑在前頭去干。他一反常態(tài)，不再躲著我的目

13、光，而是總愛在我的面前晃。期末兩次模擬考試他竟然都考取了八十多分的好成績。姚海濤同學(xué)是一個(gè)特別的語文后進(jìn)生。為什么要這樣說呢？因?yàn)槲伊私獾剿坏珨?shù)學(xué)學(xué)的很好，是班里另一名后進(jìn)生的數(shù)學(xué)小老師，而且是學(xué)校乒乓球隊(duì)的主力。就是這樣一個(gè)同學(xué)，他卻是一個(gè)倒數(shù)幾名的語文后進(jìn)生。通過幾次談話和家訪，我了解到姚海濤的父親幾年前因車禍去世，母親一手拉扯著兩個(gè)孩子過日子，生活上還可以，只是因?yàn)樘厥獾募彝キh(huán)境致使孩子的教育受到了影響。頑皮、任性、貪玩、大膽、不聽母親的話、不寫家庭作業(yè)、不愛學(xué)語文課。針對他的這些情況，我先是和他談話，談他遠(yuǎn)大的理想，談?wù)Z文在生活中的應(yīng)用，以及學(xué)語文的重要性。讓他樹立正確的語文觀，使他

14、明白，語文是基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文是學(xué)好其他科目的前提，以端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。并且教給他預(yù)習(xí)的方法，指點(diǎn)他背誦的秘訣，認(rèn)真輔導(dǎo)和反復(fù)修改他的習(xí)作，把他的作文在全班同學(xué)面前評講，指出他作文中的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。并且在全班同學(xué)面前講：“姚海濤非常聰明，他只要好好學(xué)，語文照樣也會和數(shù)學(xué)、乒乓球一樣棒！”以樹立他的自信心。然后，和他談母親的不容易，作為家里的男子漢不但應(yīng)該聽母親的話，而且要替母親分擔(dān)家務(wù)。鼓勵(lì)他，說像他這樣聰明的男子漢完全可以給母親撐起一片藍(lán)藍(lán)的天。后來我逐漸的發(fā)現(xiàn)，他變的愛學(xué)語文了，課文背誦的很快，尤其是作文寫的越來越有條理了。開家長會的時(shí)候，他的母親高興的對我說：“王老師，我的兒子天天

15、回家都夸你，說他有一個(gè)好老師。他也聽我的話了。整個(gè)人變了個(gè)樣。”因?yàn)槲易龅囊磺?，使全班同學(xué)都對我非常尊敬，他們更懂事了，更加努力了，班風(fēng)有了好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)也基本上形成。而且他們?nèi)齻€(gè)人的轉(zhuǎn)變更加堅(jiān)定了我的信念，我不會再吝嗇自己的一點(diǎn)點(diǎn)感情，我要把自己的愛心灑向每一個(gè)孩子！課題研究案例：用循循善誘的“良藥”去醫(yī)治后進(jìn)生的自卑心理青銅峽陳袁灘中心小學(xué) 王建萍后進(jìn)生之所以產(chǎn)生自卑心理是因?yàn)樗狈ψ孕判?。在這方面，我們作為老師的切不可操之過急，要投渠引水，因勢利導(dǎo)。在教學(xué)過程中，老師要結(jié)合情感教育，盡量讓他們體會到善意和溫暖，避免感情上沖突。在各方面關(guān)心他們，備課時(shí)，既備教材，又備學(xué)生，特別是考慮后進(jìn)生能否

16、接受。講課時(shí)注意觀察他們精力是否集中，知識是否領(lǐng)會，熱情鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，啟發(fā)他們積極思考。例如：本學(xué)期，我接受現(xiàn)在的這個(gè)五年級班，班里的王波同學(xué)，是以前的老師向我介紹的特殊學(xué)生，說孩子小時(shí)侯出車禍傷了腦子。我接受以后，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生非常聰明，只不過班里老師同學(xué)瞧不起他.他一天默不作聲,越是別人瞧不起他,他就越是破罐子破摔.不寫作業(yè),偷吃別人的東西,自己被別人欺負(fù)時(shí),他會反擊對方.班里的班干部和同學(xué)隨時(shí)對他拳打腳踢.當(dāng)我了解到他的這些情況后,就常和他談心,和班里同學(xué)談心,使他們認(rèn)識到差生也是人，要尊重王波同學(xué),不能老是想打就打,想罵就罵,而且誰想打就打.這樣就會傷了他的心,他

17、的心涼了,還有什么自信和目標(biāo).心靈的創(chuàng)傷要靠循循善誘的良藥去醫(yī)治,去撫慰.同學(xué)們聽取了我的意見,不再動(dòng)輒就打罵他了.有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在打他.我制止并批評那個(gè)同學(xué)時(shí),那個(gè)同學(xué)還振振有詞.說王波不寫作業(yè),我對那個(gè)同學(xué)講了道理.王波就在旁邊聽著,他當(dāng)時(shí)十分感激.我因勢利導(dǎo),對他采取了特殊措施,每天中午,吃完飯,我就到班里給他補(bǔ)課。當(dāng)他每次一寫完作業(yè)，我都大加表揚(yáng)，還把有一次，他寫了一篇作文，雖然不連貫、三句半，但是他選材真實(shí)，寫的是他打壞燈泡的事。為了激發(fā)他的積極性，樹立他的自信心，我?guī)退涯瞧恼滦薷某晌?，還在全班同學(xué)面前進(jìn)行評講，并鼓勵(lì)他。說他作文都寫的這么好，誰說他腦子有毛病？從那以后，他每天的課堂和家庭作業(yè)都按時(shí)交。而且，以后幾次的當(dāng)堂作文練筆，他寫的更積極認(rèn)真了，不會，他會主動(dòng)的問老師了。書寫和內(nèi)容都有了明顯的進(jìn)步。這一切的一切都說明他對自己有了信心。