億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。掌握數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)：在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，能夠正確讀數(shù)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師： 六、一兒童節(jié)馬上就要到了，

2、大家高興嗎?你想怎樣慶祝自己的節(jié)日呀?生：讓爸爸媽媽帶我去旅游。生：和好朋友一起去動(dòng)物園。師：看來(lái)大家的想法很多。老師也搜集到了一些國(guó)家和地區(qū)的小朋友歡度六、一的圖片，想看看嗎?課件出示四幅圖片。師：老師也搜集到了這幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)的兒童人數(shù)，一起來(lái)了解一下。課件出示上幾幅圖片的兒童人數(shù)。師：看到這些數(shù)有什么感覺(jué)?生：這些數(shù)都很大。師：第一個(gè)數(shù)(河北省的兒童人數(shù)：12093041)，誰(shuí)能試著讀一讀?學(xué)生數(shù)完數(shù)位后正確的讀出來(lái)。師:看來(lái)這些數(shù)真是太大了，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))二、 自主探索，合作交流。結(jié)合計(jì)數(shù)器的演示使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。師：要想認(rèn)識(shí)比萬(wàn)大

3、的數(shù)，先要認(rèn)識(shí)比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位。拿出計(jì)數(shù)器，指出：計(jì)數(shù)器可以幫助我們認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。師：要想在計(jì)數(shù)器上表示出9000，該怎么撥珠?生：在千位上撥出九個(gè)珠子。(學(xué)生邊動(dòng)手操作邊介紹)師：在千位上再撥下一個(gè)珠子，這時(shí)是多少?生：一萬(wàn)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。師：如果我在萬(wàn)位上撥出六個(gè)珠子，是多少?再撥下四個(gè)珠子呢?生：十萬(wàn)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。師：10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)呢?生：10十萬(wàn)是一百萬(wàn)。10一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。師：你們能利用計(jì)數(shù)器一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)嗎?指一名學(xué)生邊撥珠邊數(shù)，其他學(xué)生邊看邊和他一起數(shù)：一千萬(wàn)、兩千萬(wàn)、三千萬(wàn)九千萬(wàn)、十千萬(wàn)、一億。有的學(xué)生順著數(shù)到了十千萬(wàn)，但馬上有意識(shí)到不對(duì)，應(yīng)該是一億

4、。撥珠子的學(xué)生把千萬(wàn)位上的10個(gè)珠子退回去，并在億位上撥下一個(gè)珠子，說(shuō)明：10個(gè)一千萬(wàn)是一億。師：10個(gè)一億是多少?10個(gè)十億又是多少?生：10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億。師：剛才我們認(rèn)識(shí)的萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位(邊說(shuō)邊板書這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位)，我們以前學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些?生：個(gè)、十、百、千。(教師隨著學(xué)生的回答板書出來(lái))師：這些計(jì)數(shù)單位所站的位置就叫做數(shù)位，這些計(jì)數(shù)單位所站的數(shù)位是什么呀?生：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位(師隨學(xué)生回答板書)師：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”;萬(wàn)位、十萬(wàn)位

5、、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少“萬(wàn)”。師：剛剛學(xué)習(xí)了這么多新知識(shí)，老師想考考大家，有信心嗎?師：看板書上的數(shù)位，萬(wàn)位左邊第一位是哪一位?萬(wàn)位右邊第三位是哪一位?萬(wàn)位左邊第四位呢?一個(gè)整數(shù)是一個(gè)七位數(shù)，它的位是哪一位?一個(gè)整數(shù)的位在億位上，它是一個(gè)幾位數(shù)?師：看來(lái)剛才的題比較簡(jiǎn)單，接下來(lái)咱們做一個(gè)數(shù)數(shù)的游戲：(1)一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。(2)十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百二十萬(wàn)。(3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。學(xué)生開火車分組數(shù)。(課件出示帶有數(shù)位順序表的保定市人口數(shù))億 級(jí)萬(wàn) 級(jí)個(gè) 級(jí)數(shù)級(jí)億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)數(shù)位11194000師：這是第六次人口普查之后，保定市

6、的最新人口數(shù)據(jù)。大家看數(shù)字9在哪一位上，表示什么?生：9在萬(wàn)位上，表示9個(gè)一萬(wàn)。師：大家能不能像剛才這位同學(xué)一樣，說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)字表示什么嗎?同桌兩人互相說(shuō)。同桌說(shuō)完后集體訂正。師：大家在說(shuō)的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?生：三個(gè)1表示的意義不同，說(shuō)明同一個(gè)數(shù)字把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。師：利用剛學(xué)的這些知識(shí)，我們就可以讀一些億以內(nèi)的大數(shù)了(課件出示例2)，能自己先試著讀一讀嗎?(給學(xué)生1分鐘的思考或默讀的時(shí)間后)，先在小組里面互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?師：哪個(gè)小組愿意給大家讀一讀這幾個(gè)數(shù)?小組成員每人讀一個(gè)數(shù)，其他同學(xué)手勢(shì)判斷讀的對(duì)不對(duì)。師：這幾個(gè)數(shù)大家都會(huì)讀了，

7、那其他的大數(shù)該怎么讀呢?我們是不是應(yīng)該總結(jié)一下讀的方法呀，結(jié)合這幾個(gè)問(wèn)題試著來(lái)總結(jié)：(課件出示)1、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?3、數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?要求：先獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)互相交流。學(xué)生交流完后，小組代表發(fā)言：生1：含兩級(jí)的數(shù)，應(yīng)該先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);生2：萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法相同，但是讀完以后要加上一個(gè)“萬(wàn)”字;生3：末尾的0不讀，比如24960000的這四個(gè)0都在末尾，就不讀出來(lái);6407000萬(wàn)級(jí)上的0在末尾，不讀用“十”來(lái)代替，7后面的三個(gè)0也在末尾也不讀，讀成七千就行了;中間的0不管有一個(gè)還是連續(xù)有幾個(gè)都只讀一個(gè)“零”。(學(xué)生匯報(bào)的同

8、時(shí)，教師課件相關(guān)內(nèi)容)。師：這一組同學(xué)總結(jié)得很完整，也很準(zhǔn)確，大家看大屏幕把億以內(nèi)數(shù)的讀法自己記一記。(學(xué)生自由讀1分鐘)三、鞏固新知：師：下面就利用讀法來(lái)讀幾個(gè)數(shù)吧!(課件出示課始的圖片及數(shù)據(jù)，學(xué)生獨(dú)立把讀法寫在練習(xí)本上)學(xué)生寫完后全班訂正。師：大數(shù)在我們的生活中廣泛的存在著，只要你留心觀察，總能發(fā)現(xiàn)它們。時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，老師給大家留一個(gè)課下作業(yè)：搜集生活中的大數(shù)，記錄下來(lái)并讀一讀。教學(xué)反思：這節(jié)課主要是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系;使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，

9、會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù);進(jìn)一步建立孩子們的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。根據(jù)孩子們已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，我把本節(jié)課重點(diǎn)放在自主探究的教學(xué)方式上。一、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移首先我利用利用六?一兒童節(jié)馬上就要來(lái)臨這個(gè)事實(shí)，搜集了幾幅各國(guó)和地區(qū)小朋友歡度六?一的圖片導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，再出示這些圖片代表的國(guó)家和地區(qū)的兒童人數(shù)，初步讓孩子感受萬(wàn)以外的數(shù)有多大。大膽的放手讓孩子們自主探究，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。二、利用計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位，理解數(shù)位。我們把兩個(gè)計(jì)數(shù)器教具合在一起，這樣就解決了單個(gè)不夠用的問(wèn)題。課上通過(guò)讓學(xué)生邊撥

10、珠子邊說(shuō)想法、其他同學(xué)一起跟著數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生直觀的感受到從哪一位上撥珠子，就是幾個(gè)這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位，很容易的學(xué)會(huì)了新的計(jì)數(shù)單位。三、自主探究，解決難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是中間或末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有直接給予孩子們答案，而是通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生們自己進(jìn)行歸納，總結(jié)讀法，學(xué)得很扎實(shí)，印象也很深刻。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也有遺憾：1、教學(xué)完例2學(xué)生總結(jié)讀法后，全班交流時(shí)我只請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)了總結(jié)的方法就出示了答案，這個(gè)環(huán)節(jié)比較倉(cāng)促，應(yīng)該多讓幾組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么讀，以便發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，再出示答案，從而有針對(duì)性的講解。2、在寫數(shù)的讀法時(shí)，很多學(xué)生是漢字?jǐn)?shù)字相結(jié)

11、合的，我只是口頭提醒學(xué)生注意都用漢字來(lái)寫，但很多學(xué)生不清楚我的意思，如果我能用實(shí)物投影出示學(xué)生的錯(cuò)誤寫法，讓全班說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題，我相信以后就不會(huì)有人再犯類似的錯(cuò)誤。評(píng)課：優(yōu)點(diǎn)：1、 注重創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，進(jìn)一步建立數(shù)感。大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又相當(dāng)?shù)哪吧?，他們最缺乏的是?duì)大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。為了讓孩子們感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，導(dǎo)入部分引用各國(guó)家和地區(qū)的兒童人數(shù)的實(shí)例，貼近生活又直奔課題，簡(jiǎn)潔又富有實(shí)效，一開始就把孩子們的眼球牢牢地吸引住,同時(shí)讓孩子們切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。2、 注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的 100 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，

12、 1000 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)， 10000 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10的關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用，教師充分利用了這些有利條件進(jìn)行教學(xué)。譬如，利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了十萬(wàn)，就讓學(xué)生利用遷移想到10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)等，讀數(shù)到數(shù)位順序表引入等等策略都激活了學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移。3、 注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)與能力，突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，借助記數(shù)器探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，進(jìn)而自然地引出數(shù)位順序表;通過(guò)順著數(shù)，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)、十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)、千萬(wàn)千萬(wàn)地?cái)?shù)，按自己喜歡的方式數(shù)把數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)、進(jìn)率等重要概念掌握、理解得十分

13、清晰、透徹。例2的教學(xué)也是由學(xué)生自學(xué)完成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。不足：1、教學(xué)分級(jí)時(shí)，教師在板書上分錯(cuò)了，但是又及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。2、教學(xué)方法欠靈活，最后學(xué)生獨(dú)立寫書的讀法時(shí)，數(shù)字與漢字相結(jié)合，訂正時(shí)教師可利用實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)，從而避免其他同學(xué)犯類似的錯(cuò)誤，但教師只是讓學(xué)生口頭讀了這幾個(gè)數(shù)，沒(méi)有利用學(xué)生的錯(cuò)誤這個(gè)寶貴的資源。億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄2課題 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1) 課型 新授教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過(guò)

14、程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，教學(xué)難點(diǎn) 掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教具準(zhǔn)備 圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù)：1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到1000 4)從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過(guò)哪些比較大的數(shù)?4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：138

15、19000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少10個(gè)一千萬(wàn)是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位

16、 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、 做一做的1題數(shù)數(shù)2、 做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0表示8個(gè)十萬(wàn)個(gè)人修改讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確

17、說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示 “億”。億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄3一.教學(xué)內(nèi)容：p2-4及相應(yīng)的練習(xí)。二.教學(xué)目標(biāo)：1.在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)3.突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。三.重點(diǎn)難點(diǎn)1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。2.數(shù)級(jí)，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。四.教具準(zhǔn)備掛圖，投影儀。創(chuàng)新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五

18、、教學(xué)過(guò)程(一)學(xué)前準(zhǔn)備1.口答(1)一千里面有()個(gè)百，一萬(wàn)里面有()個(gè)千。(2)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬(wàn)。2.口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序5.自由讀一讀下面的話。P2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)6.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)行板書(二)講授新課1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。(1)觀察板書：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規(guī)律?四人小組計(jì)論，再匯報(bào)。你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千.的規(guī)律自己數(shù)出：10

19、個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，lO個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，lO個(gè)-千萬(wàn)是一億。(3)結(jié)合板書指出：個(gè)、十、百、千.等都是計(jì)數(shù)單位。(4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?(5)從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“.(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，.千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上.幾個(gè)千萬(wàn)寫在

20、千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí)，表示多少”個(gè)“;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)”萬(wàn)“?？磿|(zhì)疑。問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?(三)利用新知，解決問(wèn)題。1.回答下面的問(wèn)題。(1)萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些?(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。(4)有34560783中，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?2.課本p4頁(yè)的做一做。3.判斷題：(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。()(2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()(3)5050中這兩

21、個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。()(四)課后延伸看書：p2-4億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù);使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教具：圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù)：1)從689一個(gè)一

22、個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過(guò)哪些比較大的數(shù)?4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少?利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?1

23、0個(gè)一千萬(wàn)是多少?。師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位13819000表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄5第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第15題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各

24、個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)方法與手段：小組合作、討論、交流教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、出示目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根

25、據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過(guò)特寫鏡頭推出6個(gè)省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問(wèn)題，得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?2、探究交流，獲取新知1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。問(wèn)題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。問(wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書“萬(wàn)”。)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十

26、萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。四.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成第4頁(yè)“做一做”。五、.討論：(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。(2)小組討論：A.

27、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?B.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。六、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。七、本課小結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。課后作業(yè)：完成練習(xí)一的第15題。課后反思：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法 例3教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題：二、出示目標(biāo)：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。三自學(xué)指導(dǎo)：(一)、教學(xué)例3：1、板書：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫?2、問(wèn)：這些數(shù)的位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：千百十萬(wàn) 千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位 位位位位六千八百五十萬(wàn)： 6 8 5 0 0 0 0 0三千零八十萬(wàn)：一千五百六十九萬(wàn)三千：六百七十二萬(wàn)三千一百一十三：3、想一想：整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫?學(xué)生歸納：有多少萬(wàn)，就在萬(wàn)級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成練習(xí)第6題五、先學(xué)后教：1、誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)板書2、二千零五萬(wàn)四千 五百四十