小學(xué)二年級語文上《從現(xiàn)在開始》教案

1、21. 從現(xiàn)在開始教學(xué)目標(biāo)：. 認(rèn)識個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中的情趣和道理。. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。教具準(zhǔn)備：課件、小動物頭飾。教學(xué)過程：一、小組合作.今天我們一起來學(xué)習(xí)第21課，跟老師一起板書。.接下來我們進(jìn)行小組合作，合作前老師給大家提三點(diǎn)要求。（出示大屏幕，生按要求進(jìn)行合作）二、班級展示（一）復(fù)習(xí)字詞。過渡：剛才大家合作得非常認(rèn)真，希望在接下來的展示環(huán)節(jié)中大家會有更加精彩的表現(xiàn)。（二）學(xué)習(xí)課文。.學(xué)習(xí)第一段。（）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天大森林里可熱鬧了，小動物們正在參加萬獸之王競選呢，瞧！獅

2、子大王要來宣布競選規(guī)則了，誰來當(dāng)獅子大王？（）你覺著獅子大王說話時(shí)會是什么樣子呢？（如：威風(fēng)、神氣）誰來當(dāng)一個(gè)威風(fēng)、神氣的獅子大王？.學(xué)習(xí)第二段。（）貓頭鷹聽了這個(gè)消息后，第一個(gè)來競選了，哪一小組來展示？（請一小組來展示。）出示貓頭鷹當(dāng)大王時(shí)的圖片，讓學(xué)生觀察：從哪些地方看出來貓頭鷹很神氣？（如：它站得很直，它把頭抬得很高）我們一起用讀來感受一下貓頭鷹的神氣吧?。ㄉR讀）（）比較句子，體會“神氣極了”和“神氣”。貓頭鷹站在寶座上很神氣。貓頭鷹站在寶座上神氣極了！（）詞語拓展：神氣極了極了（）學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。引導(dǎo)：剛才

3、大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做議論紛紛。（）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？學(xué)生發(fā)言，體會“叫苦連天”。（）朗讀第二段。學(xué)習(xí)第三段。（）過渡：貓頭鷹當(dāng)大王讓大家這么難受，我們趕緊看一下第二個(gè)上任的會是誰吧。哪一小組來展示？（）指導(dǎo)學(xué)生理解“激動”一詞。（）創(chuàng)設(shè)情境，讓生體會跳著走路的辛苦。瞧，袋鼠大王剛下達(dá)完命令，大象、小熊、小馬就開始刻苦練習(xí)了，我們把它們請出來，好嗎？（找生戴上頭飾扮演大象、小熊、小馬，邊聽老師的旁白邊跳著走路。）第一天，大象、小熊、小馬一起跳著出去找食物，走著，走

4、著，一條小溪擋住了它們的去路，他們?nèi)齻€(gè)費(fèi)了好大勁才跳過小溪；第二天，他們?nèi)齻€(gè)又出去找食物，可是他們被一棵橫在路上的木樁擋住了去路，他們又費(fèi)了好大的勁才跳過去，就這樣他們跳著生活了一個(gè)星期。大象你現(xiàn)在感覺怎么樣？小熊你現(xiàn)在感覺怎么樣？小馬你現(xiàn)在感覺怎么樣？（生說出自己的感受）你們不聽袋鼠的話不行嗎？讓我們帶著這種無奈和同情讀一讀這一段吧。.學(xué)習(xí)第四段。過渡：既然大家這么痛苦，我們趕緊看一看第三個(gè)上任的會是誰吧？（）體會“擔(dān)心”這個(gè)詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。（）小猴子當(dāng)上大王后，說了什么呢？（）指導(dǎo)學(xué)生體會按自己習(xí)慣的生活方式過日子時(shí)的快樂。創(chuàng)設(shè)情境：假如你現(xiàn)在就是一只可愛的小動物，把你喜歡的生活方式告訴大家吧?。ㄉ穑┠惆醋约合矚g的生活方式生活高興嗎？ 詞語訓(xùn)練蕩來蕩去來去立刻歡呼起來立刻起來（）朗讀第四段。.學(xué)習(xí)第五自然段，并思考以下問題。（）獅子大王聽了小猴子的話宣布了什么？（）獅子大王是怎么宣布這個(gè)決定的，用文中的兩個(gè)詞說一說。（）引導(dǎo)對話：這時(shí)，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？三、質(zhì)疑探究學(xué)了本節(jié)課，你還有什么不明白的地方嗎？四、小結(jié)學(xué)完這篇課文，相信同學(xué)們都明白了，不管你是萬獸之王也好，是個(gè)普普通通的小動物也好，做什么事不能只考慮自己