安陽市大市莊中學XX年語文教學教研工作總結(jié)

1、安陽市大市莊中學XX年語文教學教研工作總結(jié)安陽市大市莊中學楊青學嶄新的XX年已悄然而至，回顧難忘的XX，隨著新課改的不斷深入，在區(qū)教研室，中心校，校領(lǐng)導的支持和指引下，我校語文教學研究取得了優(yōu)異成績。本學期，我校語文教研組全體語文教師積極開展教研、走出去，引進來，根據(jù)學校的教育教學計劃，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：一、推門聽課，實現(xiàn)開門紅，聽推門課一直以來是我們學校的常規(guī)聽課活動，9月16日區(qū)教研員柳老師到我校調(diào)研，在學校領(lǐng)導的陪同下直接推門聽，深入了解常態(tài)下的語文課，沒有招呼，沒有

2、準備，我校彭海軍教師講授的得道多助寡失道助，祁改改老師講授的浣溪沙，把平常的課上成優(yōu)質(zhì)課，從學生的學出發(fā)，精心設(shè)計，循循善誘，體現(xiàn)了我校常態(tài)語文課的特色，為此受到區(qū)教研員柳教師的贊揚：由兩位語文老師的課看出了我校語文教學改革的扎實，我校的語文教學改革是卓越有成效的。在上級領(lǐng)導的關(guān)懷和表揚下，我校語文教師倍受鼓舞，決心把我校的語文教學改革進行的更加精彩。二、開展觀摩課和特色課活動，按照教學計劃的要求，我們組織了語文組的觀摩課活動，在教導處的領(lǐng)導下，我們認真的聆聽了每一位語文教師的觀摩課，并進行認真的評課。張麗英老師代表學校參加了安陽市優(yōu)質(zhì)課大賽的說課活動。XX年10月29日文峰區(qū)傳統(tǒng)文化與語文教

3、學特色展示課在我校舉行，我校張俊霞老師執(zhí)教的陋室銘一課受到區(qū)教研室薛主任和柳老師的一致好評。三、從寫字開始，注重基本的訓練，一個語文教師首先要寫一手漂亮的鋼筆字，其次要說一口流利的普通話，為此我校全體語文教師參加了文峰區(qū)語文教師寫字培訓，通過認真的學習，臨摹，全體語文老師受益匪淺，掌握了漢字書寫的基本筆畫，感受了漢字的魅力。在自己教學崗位上逐步滲透寫字教學。并注重教師基本功的訓練。四、從讀書開始，提高自我素養(yǎng)。做博學的語文老師，做讀書的語文老師。本學期我校語文老師要求每月至少讀一本教育理論書籍，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園。我校積極參加文峰區(qū)教研室的讀書交流會，李愛平老師的做最好的母親、彭海

4、軍老師的課堂教學管理藝術(shù)、任莉芬老師的青春不能錯過的十件事、張麗英老師的有效教學經(jīng)典案例評析等在交流上受到大家的一致好評，并且?guī)尤w師生召開了大市莊中學首屆讀書交流會，在全校掀起了讀書的熱潮。五、積極參加各類教研活動，不斷提高自身素養(yǎng)。在學校領(lǐng)導的鼎力支持下，我校全體語文老師于10月13日赴鄭州參加了河南省中學語文優(yōu)質(zhì)課評選大會。大家認真學習，積極討論，每位教師在聽課后都寫出了自己的聽課感受和觀點看法，并且形成系統(tǒng)匯報材料，不斷反思自己的教學實踐，促使自己進步。11月14日全體語文教師又參加了安陽市優(yōu)質(zhì)課評選活動。多次參加教研室組織各類教研活動，聆聽安陽教育專家常作印、王安璞、張萬祥等人的報

5、告，不斷的走出自己的小圈子，接觸更多的教學理念，使教學水平不斷提高。六、積極進行課題研究，探索教育教學規(guī)律。以課題研究為重點，全面提升學校教科研管理水平。一年來，我校先后承擔了多個中央和省級課題。在實現(xiàn)規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，抓住“課題研究”不放松，引導中心實驗組成員潛心探索。無論工作再忙，教師們積極投入到課題研究中去，在課題的探索研究中，我們解決了很多教學中的實際問題。實現(xiàn)了學校教科研水平的全面提升。就我們語文學科就進行了兩個中央和一個省級的課題研究。課題研究的階段收獲，激發(fā)了教師科研熱情，學校教科研工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。我校全體語文教師在教研組的牽引下，積極掀起了課題研究的熱潮。（1）在全國教育

6、科學“十一五”教育規(guī)劃課題中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究的中期評估和階段性研究成果評比中，我校其得了優(yōu)異成績。附：獲獎教師名單獲獎教師獲獎類別參賽作品獲獎等級楊青學黔之驢一等獎楊青學課堂實錄三顆枸杞豆一等獎方正芬教學設(shè)計醉翁亭記一等獎王飛鴻花兒為什么這樣紅一等獎王飛鴻課堂實錄背影二等獎李文軍使至塞上一等獎李文軍課堂實錄三峽一等獎李愛平課堂實錄古詩文欣賞和應(yīng)對策略一等獎趙雪鳳論文“讀”領(lǐng)風騷一等獎趙雪鳳語言的綜合運用一等獎祁改改說明文閱讀一等獎祁改改教學設(shè)計白雪歌送武判官歸京一等獎任莉芬教學設(shè)計童年的朋友一等獎張俊霞曹劌論戰(zhàn)二等獎張麗英雁門太守行二等獎張麗英課堂實錄雁門太守行二等獎彭海軍陋室

7、銘二等獎（2）中央教科所課題傳統(tǒng)文化與語文教學本學期已順利結(jié)題，在課題研究中，每位教師本著提高自己，深入研究，繼承傳統(tǒng)的宗旨，踏踏實實的進行搜集、對比、論證、討論、實踐、反思、修正最后形成系統(tǒng)材料，在研究過程中誦現(xiàn)了一大批優(yōu)秀實驗教師和優(yōu)秀研究成果。附：獲獎教師名單獲獎教師獲獎類別參賽作品獲獎等級課題組階段評估優(yōu)秀優(yōu)秀實驗學校周慶軍優(yōu)秀實驗校長楊青學優(yōu)秀實驗校長專題著作經(jīng)典文化對聯(lián)一等獎方正芬優(yōu)秀實驗教師優(yōu)質(zhì)課作文訓練一等獎?wù)撐木脑O(shè)計活躍語文課堂二等獎教學設(shè)計醉翁亭記一等獎祁改改優(yōu)秀實驗教師教學設(shè)計白雪歌送武判官歸京一等獎李愛平課堂實錄古詩文欣賞和應(yīng)對策略一等獎專題著作河南旅游風光一等獎趙雪

8、鳳優(yōu)秀實驗教師任莉芬優(yōu)秀實驗教師論文深情款款做語文一等獎錄像優(yōu)質(zhì)課陋室銘一等獎教學案例讓你的美起來二等獎彭海軍優(yōu)秀實驗教師錄像優(yōu)質(zhì)課陋室銘一等獎專題著作地方文藝一等獎張俊霞錄像優(yōu)質(zhì)課曹劌論戰(zhàn)一等獎優(yōu)秀實驗教師張瑞霞優(yōu)秀實驗教師教學案例傳統(tǒng)文化與語文教學二等獎錄像優(yōu)質(zhì)課春李文軍優(yōu)秀實驗教師錄像優(yōu)質(zhì)課兩小兒辯日二等獎專題著作經(jīng)典名言警句一等獎張鳳英錄像優(yōu)質(zhì)課童趣一等獎?wù)撐臏\議傳統(tǒng)文化二等獎教學案例陋室銘二等獎七、開發(fā)校本教材，實施校本教研。為適應(yīng)新課程改革的要求，我校以課題研究為依據(jù)進行校本教材的開發(fā)和研究。學校還成立了大市莊中學校本教材編寫委員會，以周慶軍楊青學為主編，語文組負責編撰，編撰了品位

9、傳統(tǒng)文化經(jīng)典叢書（經(jīng)典名言警句、經(jīng)典成語故事、經(jīng)典文化對聯(lián)、經(jīng)典古詩詞、經(jīng)典文言文、傳統(tǒng)文化習俗、傳統(tǒng)民間故事、河南名勝古跡、河南名人故事、地方文藝共十本），并且獲得了傳統(tǒng)文化與語文教學課題專著獎。八、寫作人生，12月17日，我校初三語文教師參加了文峰區(qū)中考作文梯級訓練研究會，大家感受頗深，決心潛心研究作文教學，形成教學模式，分段分層扎實推進作文教學。并要求教師在工作之余積極進行寫作，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流。九、以活動為載體，促進學生全面發(fā)展，（1）、開展“多讀書，讀好書”活動。新的課程標準的實施，要求我們教師具備廣博的科學文化知識和高深的專業(yè)理論知識，為全面提高全體師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

10、在學校教務(wù)處和語文教研組的倡導下，我們開展了“多讀書，讀好書”的活動，在全校濃厚文化氛圍的影響下。涌現(xiàn)了空前未有的一種讀書活動的高潮。通過“讀書活動”的展開，讀書筆記、手抄報、文學作品也應(yīng)運而生，“讀書活動”的開展不僅豐富的師生的思想、開拓了視野、陶治了情操、了解了信息，而且使他們的綜合素質(zhì)也得到全面的提高，學校的文化特色得以再次再現(xiàn)。（2）、舉辦手抄報評比活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。（3）、開展古詩文背誦比賽，為了弘揚傳統(tǒng)文化，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，積淀古代文化墨客的思想精髓，讓學生穿越時空，徜游在歷史的長河中，學校在歲末年初召開古詩文背誦大賽，積極引導，倡導學生詩古詩

11、文、背古詩文、品古詩文。各個小選手，聲情并茂，融情于文，淋漓盡致的展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的魅力。（4）開展作文競賽活動，提高學生的寫作水平。XX年12月30日，我校語文組組織了“我的XX”征文比賽，全校師生共同參與，并且編輯出版了大市莊中學優(yōu)秀作文集讓生命留下痕跡。另外我們還開展了讀書伴我成長、傳統(tǒng)文化的魅力等征文活動。十、教研“十個一”把校本教研常規(guī)化、常態(tài)化。語文組每周一下午第一、二節(jié)都進行教研活動，并且付有成效，有檢查，有記錄，有反思，把教研活動常規(guī)化，常態(tài)化。同時，規(guī)定每位教師每學期講授一節(jié)公開課，并且有語文組的評課報告，每位教師每周一篇教學反思，每位教師每周聽一節(jié)課，每位教師每學期撰寫一篇有價值的論文，每位教師每學期撰寫一篇教學案例，每位教師每學期