綠化校園建議書(shū)

1、綠化校園建議書(shū) 倡議書(shū)（宗宇輝初二（2）班） 地球只有一個(gè)，她的生命是脆弱的， 不能因?yàn)槲覀優(yōu)橹矍暗陌l(fā) 展和獲得微小利益，以肆虐的行為、無(wú)“度”的獲取，使本已脆 弱的軀體更加脆弱！保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自已。就是保護(hù)我 們的子孫后代。 綠色環(huán)保，舉手之勞；從我做起，從點(diǎn)滴做起。 我倡（出自：WwW.HNNscy.Com博 文學(xué)習(xí) 網(wǎng):綠化校園建議書(shū) ） 議： 我們應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)，主動(dòng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)， 這不是 一句空話，因?yàn)槲覀兊牧α孔阋员Ｗo(hù)生態(tài)平衡，也正是我們的力 量壞壞了他它。 倡導(dǎo)文明行為，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。 保護(hù)每一片綠色，不踐踏每一片草坪，不隨意采摘任何花草，保

2、護(hù)地球僅存的綠色生命。當(dāng)我們?cè)谙硎苓@個(gè)世界所帶給我們的歡 樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)除了您的歡聲笑語(yǔ)，什么都不留下。保護(hù)生命，就 像保護(hù)人類(lèi)自己的生命一樣，去保護(hù)一切生物的生命，使萬(wàn)物與 環(huán)境和諧相處，我們都是生命，那么就不要隨意的捕殺，試想如 果人類(lèi)沒(méi)有今天的發(fā)達(dá)的頭腦，結(jié)果將會(huì)是怎樣呢？ 篇三：關(guān)于保護(hù)校園環(huán)境的建議書(shū) 關(guān)于保護(hù)校園環(huán)境的建議書(shū) 九（3）班閆哲鑫 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)： 我們學(xué)校一直都是四季如春，非常美麗：春天，百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo) 齊鳴；夏天，綠樹(shù)成陰，一碧千里；秋天，果實(shí)累累，枯黃的樹(shù) 葉都在空中翩翩起舞；冬天，如詩(shī)如畫(huà)，就像童話里的世界。就 在這樣一座美麗的校園里，總是會(huì)有一些美中不足的缺點(diǎn)。就

3、比 如在學(xué)校的走廊或樓梯間總是會(huì)有一些五顏六色的、零零碎碎的 紙張，是我們看得很不是舒服。 這些缺點(diǎn)都是因?yàn)橥瑢W(xué)們不講衛(wèi)生或不自覺(jué)地把這些垃圾扔到 垃圾桶里所造成的。因此我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們提幾點(diǎn)建議： 1、校領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下講話時(shí)要多點(diǎn)號(hào)召同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，老師們 還要以身作則。 2、開(kāi)展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù) 環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。 3、多開(kāi)展環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)。 4、多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓 同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性。 5、在學(xué)校的垃圾桶上貼一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，比如“垃圾也有自己的 家，請(qǐng)別讓他們流落街頭?！?

4、6、 每天安排一些值日干部去監(jiān)督同學(xué)們，防止他們亂扔垃圾。 我 希望以上幾點(diǎn)能為學(xué)校環(huán)保管理作出一些供獻(xiàn)。 神農(nóng)中學(xué)九（3）閆哲鑫 2014年1月12日 篇四：保護(hù)校園環(huán)境建議書(shū) 保護(hù)校園環(huán)境建議書(shū) 尊敬的校長(zhǎng)： 您好！我是一名新入學(xué)的初一新生。在學(xué)校已經(jīng)半個(gè)月了，我也 發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。這些問(wèn)題，都是有影響校園環(huán)境的，所以為了 我們的校園，我想提一些建議： 1、校園中多設(shè)立一些垃圾桶，以方便投放垃圾。 2、加大環(huán)境衛(wèi)生檢查力度，保證環(huán)境衛(wèi)生。 3、嚴(yán)格管理校內(nèi)吸煙現(xiàn)象。 4、提倡愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的花草樹(shù)木。 以上是我針對(duì)校園內(nèi)觀察到的現(xiàn)象提出的建議，從身邊小事做 起，我們的校園一定會(huì)更美麗！ 馬宇艦

5、 2014年9月21日 篇五：關(guān)于環(huán)保的建議書(shū) 關(guān)于環(huán)保的建議書(shū) 珍愛(ài)環(huán)境刻不容緩 敬愛(ài)的人們： 我們現(xiàn)在生活在地球母親的懷抱中，地球像一個(gè)無(wú)私的母親不斷 地為我們提供著我們生活的需要的資源。但人類(lèi)卻還不知足，一 而再再而三地去破壞地球上的資源，把地球搞得那么臟，卻沒(méi)有 人去清理那些白色垃圾。 現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 人們大量地使用一次性餐具、一次性 筷子等，這些東西確實(shí)給人們帶來(lái)了很大的方便，但是給人們提 供方便的同時(shí)也給地球環(huán)境帶來(lái)了危害，白色污染越來(lái)越嚴(yán)重， 這樣更加重了地球環(huán)境的負(fù)擔(dān)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染這些不良現(xiàn) 象會(huì)出現(xiàn)的原因是人們對(duì)環(huán)境的意識(shí)十分淡薄，對(duì)白色污染缺乏 緊迫感，而且

6、每天都在大量地制造白色污染，采取滿不在乎的態(tài) 度，缺少主人翁的精神。因此，為人類(lèi)提出以下建議： 1、建議大家不要亂扔垃圾，把垃圾分類(lèi)扔到指定的垃圾箱中； 2、建議大家不要浪費(fèi)資源，珍惜我們的資源，也包括不能浪費(fèi) 一張紙； 3、使用可降解的塑料制品，盡量不使用一次性筷子、一次性餐 具等； 4、強(qiáng)化監(jiān)督管理，如果發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的人，要積極 提醒、制止并教育； 5、擴(kuò)大宣傳面積，讓我們有一個(gè)美好的生活環(huán)境。 作為地球上一個(gè)小主人，改善地球環(huán)境和節(jié)約資源是我刻不容緩 的責(zé)任和義務(wù)，如果我們身邊的每個(gè)人都能做到人人環(huán)保，天天 環(huán)保。我相信我們的地球母親就一定會(huì)重新振作，讓我們能生活 在一種資源，要像

7、兄弟姐妹一樣善待它們、保護(hù)它們、珍惜它們， 這樣才能給我們創(chuàng)造一個(gè)更好地生活空間，使人類(lèi)在地球的時(shí)間 更長(zhǎng)。 希望你們能夠采納我們的建議。 祝工作順利 建議人：六年級(jí)李欣欣 2011年4月21日 篇六：學(xué)校保護(hù)環(huán)境建議書(shū) 學(xué)校保護(hù)環(huán)境建議書(shū) 老師們、同學(xué)們： 藍(lán)天碧水、陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、空氣清新是我們夢(mèng)寐以求的優(yōu) 美家園，但是廢氣、污水、白色垃圾、重金屬侵蝕了她，環(huán)境污 染已危及到我們的健康與生存。有誰(shuí)會(huì)想到，那些泛著刺眼的白 色的飯盒會(huì)污染多少土地 ？ 有誰(shuí)會(huì)想到，那些廢棄的塑料袋飄散在 風(fēng)中，會(huì)污染家園的多少角落 ？ 保護(hù)家園，就是保護(hù)自己；熱愛(ài)家園，就是熱愛(ài)生命。我們要用 愛(ài)心去關(guān)注環(huán)

8、境的變化， 用熱情支持傳播環(huán)保的觀念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。 近年來(lái)， 我院精心綠化、美化、凈化校園環(huán)境，營(yíng)造人文、和諧的育人氛 圍、拓展各種渠道，普及綠色理念、倡導(dǎo)綠色文明。在6月5日 環(huán)境日到來(lái)之際，后勤服務(wù)中心特向全校師生發(fā)出以下倡議： 1、以節(jié)水為榮 -隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，別讓水空流。 2、以節(jié)電為榮 省度電，少分污染，多分貢獻(xiàn)。 3、以節(jié)糧為榮 -愛(ài)惜糧食，讓節(jié)儉美德代代傳。 4、珍惜紙張一- 參加植樹(shù)造林，保護(hù)森林資源。 5、養(yǎng)成好習(xí)慣 不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。 6、少用一次性制品一一節(jié)約能源，維護(hù)環(huán)境整潔。 7、愛(ài)護(hù)一草一木一一做綠色使者，保持空氣清新。 &做動(dòng)物的朋友善

9、待生命，與萬(wàn)物共存。 9、選擇環(huán)保購(gòu)物袋，養(yǎng)成自覺(jué)節(jié)制使用塑料袋的良好習(xí)慣。必 須要用塑料袋時(shí)，能利用的要充分利用，能少用一只是一只。 10、自覺(jué)保護(hù)生活環(huán)境，積極參與校園綠化美化活動(dòng)，保護(hù)綠地 花木。 地球的安寧，世界的美好，需要全社會(huì)的共同努力。老師們、同 學(xué)們！你心中有一個(gè)綠色之夢(mèng)嗎 ？請(qǐng)參加我們的環(huán)?；顒?dòng)吧！讓我們 把環(huán)保承諾變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，為改善校園的環(huán)境質(zhì)量盡力。 綠化校園建議書(shū)篇二：浙江樹(shù)人大學(xué)校園綠化管理建議 園林植物栽培與管理課程論文 題 目浙江樹(shù)人大學(xué)校園綠化管理建議 專(zhuān)業(yè)風(fēng)景園林 班級(jí)121班 姓名張?jiān)娨?指導(dǎo)教師陳丹維 所在學(xué)院城建學(xué)院 2015年1月 浙江樹(shù)人大學(xué)校園綠

10、化管理建議 城建學(xué)院 風(fēng)景園林121班 張?jiān)娨?摘要：高等院校校園綠化是校園建設(shè)的組成部分，養(yǎng)護(hù)管理 決定著校園綠化的整體水平。校園綠化在學(xué)校建設(shè)中具有重要地 位。搞好校園綠化建設(shè)，可以開(kāi)辟創(chuàng)設(shè)校園教育的一塊新陣地，營(yíng) 造出濃厚的育人氛圍，使同學(xué)們?cè)跐撘颇惺艿礁腥竞脱眨?時(shí)啟迪同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)校園，熱愛(ài)生 活的美好情懷。同時(shí)，校園綠化的現(xiàn)狀中也存在著一些不容忽視 的問(wèn)題。本文針對(duì)浙江樹(shù)人大學(xué)校園綠化管理現(xiàn)狀提出了一些建 議，使校園綠化滿足師生的工作、學(xué)習(xí)和生活的需要，使我們學(xué) 校的校園綠化更加貼近樹(shù)大學(xué)子的生活，使綠化更好的為營(yíng)造優(yōu) 良的環(huán)境景觀效果。 關(guān)鍵詞：浙

11、江樹(shù)人大學(xué)；校園綠化；植物配置；植物養(yǎng)護(hù)；綠化 管理 1.校園綠化的作用及其特點(diǎn) 1.1校園綠化的作用 校園是我們師生學(xué)習(xí)、工作、生活的重要場(chǎng)所，也是學(xué)校精神文 明建設(shè)的重要陣地。一個(gè)校園的綠化環(huán)境不僅在視覺(jué)上體現(xiàn)了學(xué) 校的風(fēng)貌和特色，同時(shí)它也反映著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和管理水 平，給人以潛移默化的影響。校園環(huán)境的建設(shè)過(guò)程，不僅是物質(zhì) 文明建設(shè)的過(guò)程，同時(shí)也是精神文明建設(shè)的過(guò)程。契訶夫曾經(jīng)說(shuō) 過(guò)：“大學(xué)生的精神狀態(tài)在大多數(shù)情況是由環(huán)境培養(yǎng)出來(lái)的。那么 在他念書(shū)的地方，他無(wú)論走到哪兒，所看見(jiàn)的都應(yīng)當(dāng)不是別的， 而是宏大的、強(qiáng)壯的、優(yōu)雅的東西才對(duì)?！本G化美化校園，優(yōu)化學(xué) 校育人環(huán)境，已成為現(xiàn)代教育工

12、作者們的共識(shí)和追求。 校園綠化因其身處場(chǎng)合性質(zhì)的特殊性，往往有著不用于一般綠化 的作用，其功能可分為： （1）提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 建筑、道路、地形、植物等是學(xué)校環(huán)境的主要構(gòu)成要素。而有效 的校園綠化設(shè)計(jì)，能有 效地改善規(guī)整的校園建筑給人帶來(lái)的單調(diào)感和沉悶感，同時(shí)與一 些建筑也能在視覺(jué)上形成一定的呼應(yīng)關(guān)系，從而有效地襯托出校 園的風(fēng)格和造型。形態(tài)各異的樹(shù)木，四季兼顧的鮮花，散發(fā)著陣 陣清香的鮮嫩草地，給師生一種藝術(shù)美和自然美的感受。整潔、 優(yōu)美的校園綠化環(huán)境能激發(fā)學(xué)生求知欲望和進(jìn)取精神，“凈化” 了 心靈，陶冶了情操。從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校所擔(dān)負(fù)的為社會(huì)培養(yǎng)合 格人材和傳播先進(jìn)文化的責(zé)任。 （2）

13、改善校園環(huán)境 綠色植物通過(guò)光合作用，能從空氣中吸收二氧化碳，同時(shí)釋放出 氧氣。根據(jù)測(cè)定，每公頃綠地每天能吸收900kg的二氧化碳并生 產(chǎn)600kg氧氣，所以說(shuō)綠色植物是制造氧氣的天然工廠。綠色植 物植物還能有效地吸收有害氣體組織塵埃，甚至有些植物分泌的 物質(zhì)具有殺菌作用，以此來(lái)達(dá)到凈化空氣的目的。植物還能有效 地調(diào)節(jié)溫度。在炎熱的夏季，人們走在樹(shù)蔭下和在陽(yáng)光直射下的 溫度感覺(jué)差異非常之大，這種溫度差異不僅僅是35 C的氣溫決 定的，更主要的是由輻射溫度的因素決定的，而樹(shù)木靠茂密的樹(shù) 葉剛好替我們阻隔了一部分的太陽(yáng)輻射。此外，綠色植物，尤其 是喬木，具有較強(qiáng)的蒸騰能力，使綠地區(qū)域空氣的相對(duì)濕度和

14、絕 對(duì)濕度都比未綠化區(qū)域的要大得多。綠地中涼爽、舒適的氣候環(huán) 境與綠色植物對(duì)空氣與濕度的調(diào)節(jié)是緊密相關(guān)的。由此可得出， 校園綠化為我們創(chuàng)造出了一個(gè)空氣清新，冬暖夏涼的愜意環(huán)境。 （3）提供隔離與保護(hù) 樓前樓后的花草、樹(shù)木，把教學(xué)樓、圖書(shū)館、宿舍樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、 食堂、道路等各個(gè)具有不同功能的區(qū)域有機(jī)地隔離起來(lái)，確保了 各個(gè)區(qū)域的互不干擾；樹(shù)木還能夠有效的降低噪聲，使聲波的能 量削耗而減弱，提高安靜度，避免各區(qū)域間的干擾，使校園內(nèi)各 個(gè)區(qū)域形成相對(duì)獨(dú)立的小環(huán)境，以保證正常的教學(xué)秩序、科研秩 序和生活秩序。 （4）休閑場(chǎng)地和學(xué)習(xí)的第二課堂 校園綠地為在校師生提供了一個(gè)休閑、鍛煉、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。 課

15、前飯后，師生們可以在校園中散步，欣賞校園中的景觀造景。 校園中的小公園更是同學(xué)們交流、談心的好去處。校園中名目繁 多的樹(shù)木，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)自然知識(shí)的極好條件，有利于拓寬 學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加崇尚自然和珍愛(ài)生命。由此可見(jiàn)，校 園綠地不僅僅是一個(gè)休閑、娛樂(lè)的場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生們良好的 學(xué)習(xí)交流的第二課堂。 1 1.2校園綠化的特點(diǎn) 校園園林綠化與一般的園林綠化是有區(qū)別的：普通園林是以樹(shù)木 花草、山石、水面等自然景物為主體，以建筑小品來(lái)點(diǎn)綴，襯托 自然景物，其功能是以游覽休憩為主。校園綠地則具有一定的特 殊性，相對(duì)而言校園綠化面積較小，也較分散，許多綠地往往會(huì) 被校園建筑所阻隔，無(wú)法像公園或城

16、市綠地那樣形成大型相互襯 托的景觀效果。所以，校園綠化往往通過(guò)種植樹(shù)木花草等措施來(lái) 改善小氣候，美化環(huán)境，配合校園建筑其襯托輔助作用，它在功 能上要求能滿足以學(xué)習(xí)為主，休閑娛樂(lè)為輔的綜合要求。校園建 筑功能多樣，環(huán)境多樣，因此校園中的景觀往往會(huì)受到多方面的 限制。 2.校園綠化管理原則、現(xiàn)狀及建議 2.1校園綠化管理原則 2.1.1以人為本，滿足校園功能要求 校園是人群集中的地方，學(xué)生和老師是人群的主體。以人為本的 校園綠化，應(yīng)充分考慮到景為人所用這一原則，既要有觀賞性和 實(shí)用性，還要體現(xiàn)出人情味。如相對(duì)少地規(guī)劃一些觀賞性綠地， 而多設(shè)置一些亭廊、游園、庭蔭凳等。盡量為學(xué)生提供課間學(xué)習(xí)、 交流

17、、休憩創(chuàng)造一些圍合或半圍合的滯留空間（如圖書(shū)館內(nèi)天井） 使得校園景觀設(shè)計(jì)既繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)園林的自然美，又具有生態(tài)效 益和景觀效果，方便師生們休閑，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛，能夠提供供 學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高師生學(xué)習(xí)，工作效率。 2.1.2整體布局，合理配置校園綠化 校園環(huán)境綠化是在學(xué)校建筑群中展開(kāi)的，這就形成了校園既是整 體，同時(shí)又被分割的情況。可以根據(jù)高校校園的不同分區(qū)，設(shè)計(jì) 出符合格子功能的特色景觀，形成一區(qū)一景的風(fēng)格布局，從而從 整體上觀賞又不是協(xié)調(diào)。不同的區(qū)域，其綠化也要遵循不同的原 則。 2.1.3適地適樹(shù)，創(chuàng)建校園生態(tài)環(huán)境 校園綠化不應(yīng)該脫離周邊實(shí)際情況，不能片面追求樹(shù)種的多樣化 和美化效果

18、。必須充分考慮樹(shù)種的習(xí)性和特點(diǎn)，以及樹(shù)種栽植成 本，本著適地適樹(shù)的原則，選擇具有當(dāng)?shù)卮硐蛞约斑m應(yīng)校園環(huán) 境的樹(shù)種進(jìn)行配植，同樣可以形成自己的風(fēng)格和特色。 在植物配置上要做到速生樹(shù)和慢生樹(shù)種的結(jié)合，綠化與美化的結(jié) 合，注重造型和色彩搭配，盡可能地利用一切可以利用的空間和 土地來(lái)進(jìn)行綠化，要做到“春有花開(kāi)，夏有樹(shù)蔭，秋有花果，冬 有綠色”的四季景觀。喬木、灌木，草本、藤本相搭配，形成各 種不同的綠化空間，使整個(gè)校園能夠形成穩(wěn)定的生態(tài)群落。 2.2校園綠化管理現(xiàn)狀及建議 （1）廣 場(chǎng) 校園廣場(chǎng)的文化，是整個(gè)校園文化的一個(gè)很重要的組成部分，它 不僅能直接反應(yīng)校園的文化精神，還能最直觀的給學(xué)生一種學(xué)習(xí) 的氛圍，所以大學(xué)校園廣場(chǎng)景觀綠化是整個(gè)校園文化的重要組成 部