學(xué)習(xí)報(bào)生物高二課標(biāo)版2012-2013第一學(xué)期編輯計(jì)劃

1、注意：請(qǐng)仔細(xì)閱讀后面的撰稿要求和欄目設(shè)置，以增加稿件的采用率及減少您對(duì)稿件的修改頻率，非常感謝！學(xué)習(xí)報(bào)生物高二人教課標(biāo)版（必修3）20122013學(xué)年第一學(xué)期編輯計(jì)劃 月份期數(shù)出版日期出版內(nèi)容截稿日期7月12012.7.4第1章第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性2012.2.2022012.7.11第2章第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)32012.7.18第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系42012.7.25第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)8月52012.8.1第1章、第2章復(fù)習(xí)2012.3.1062012.8.8第3章 第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)第2節(jié) 生長(zhǎng)素的生理作用72012.

2、8.15第3節(jié) 其他植物激素82012.8.22第3章復(fù)習(xí)92012.8.29第4章第1節(jié) 種群的特征9月102012.9.5第2節(jié) 種群數(shù)量的變化2012.4.2112012.9.12第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)第4節(jié) 群落的演替122012.9.19第4章復(fù)習(xí)132012.9.26第5章第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)10月 142012.10.3第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)2012.4.13152012.10.10第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)162012.10.17第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性172012.10.24第6章第1節(jié) 人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響第2節(jié) 保護(hù)我們共同的家園18201

3、2.10.31第5章、第6章復(fù)習(xí)1112月19262012.11.7期末總復(fù)習(xí)合刊2012.5.10地址：山西省太原市三墻路壩陵北街盛世華庭A1座23層學(xué)習(xí)報(bào)社理綜編輯部郵政編碼： 電子郵箱： 責(zé)任編輯：張艷麗責(zé)編QQ： 電話：0351- QQ編作交流群：或或 QQ學(xué)習(xí)報(bào)生物學(xué)生交流群：（只限學(xué)生加入，請(qǐng)您推薦給您的學(xué)生，謝謝）用稿聲明學(xué)習(xí)報(bào)是一份多學(xué)科、多層次、多角度面向全國(guó)大中小學(xué)生及教育工作者的教輔類報(bào)紙。本報(bào)的辦報(bào)方針是“緊扣課標(biāo)及教材，針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)科特色同步輔導(dǎo)”。本報(bào)旨在拓寬學(xué)生閱讀視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高尚的人格和高雅的情趣，提升綜合能力

4、。本報(bào)誠(chéng)征各學(xué)科各類教育、教輔稿件，撰稿、薦稿者請(qǐng)注意以下事項(xiàng)： 1稿件一經(jīng)采用，即視為同意將網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)及電子發(fā)行的權(quán)利授予本報(bào)。本報(bào)一次性支付的稿酬已包含上述授權(quán)的使用費(fèi)。2推薦或稿件中選用他人文章時(shí)，請(qǐng)務(wù)必注明原稿件作者姓名和選文出處，否則不予刊登。若原出版者注明“未經(jīng)許可，不得轉(zhuǎn)載”，請(qǐng)勿推薦，來稿一律不收。推薦類稿件一經(jīng)采用，本報(bào)將依據(jù)中華人民共和國(guó)著作權(quán)法之規(guī)定給原作者和推薦者奉寄稿酬和樣報(bào)。3由于部分作者通訊地址不詳，見報(bào)后請(qǐng)與我報(bào)及時(shí)聯(lián)系，以便奉寄稿酬和樣報(bào)。電話：0351（總編辦）或請(qǐng)與各編輯部聯(lián)系咨詢。撰稿要求1. 稿件內(nèi)容必須緊扣2007年版人教新課標(biāo)版教材、最新的教學(xué)大綱

5、及2012年考試大綱。2. 按照編輯計(jì)劃和欄目要求寫稿。請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：第一，稿件內(nèi)容與編輯計(jì)劃相符，語言規(guī)范、準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，出現(xiàn)的公式、單位等要與教材中的字母符號(hào)保持一致；第二，文章的題目很重要，作者一定要仔細(xì)推敲，盡可能新穎以吸引讀者；第三，每篇文章的開頭要有一定的引言，可以是對(duì)整篇文章的概述，也可以是對(duì)所講知識(shí)在本章、本節(jié)或是在高考中的地位進(jìn)行分析等等，總之不要文章一開頭就是第一點(diǎn)；第四，文章格式、體例要成形：紙張A4、字體宋體、字號(hào)5號(hào)、行距為單倍行距，不要隨意修改頁邊距，該標(biāo)注的格式和突出的地方要標(biāo)明。最后，如稿件內(nèi)容涉及插圖，請(qǐng)附上清晰、準(zhǔn)確的圖片，來稿最好是電子稿。3.

6、 每篇文章1000字左右為宜，來稿請(qǐng)標(biāo)明適用的期數(shù)、版面、欄目、字?jǐn)?shù)以及作者的詳細(xì)聯(lián)系方式（學(xué)校、電話、郵編、QQ等，盡可能詳盡），以便及時(shí)與您取得聯(lián)系。發(fā)到郵箱的文章也請(qǐng)將文件名統(tǒng)一寫為“年級(jí)+期數(shù)+版數(shù)+欄目+文章名+姓名”的形式，如“高三 1期 1版 知識(shí)梳理 文章名 姓名”。4來稿請(qǐng)注意要貼近新課標(biāo)教材，用詞要與新課標(biāo)教材中的詞匯相一致，比如有些詞匯在課標(biāo)版與大綱版教材中略有差別，寫稿時(shí)需注意。5.請(qǐng)作者自留底稿。采用與否恕不另行通知，可來信或QQ咨詢，也可在半年后未采用自行處理。 6.稿件一經(jīng)采用，報(bào)社一次性支付稿費(fèi)，并從作品刊登之日起擁有稿件的相關(guān)著作權(quán)，在學(xué)習(xí)報(bào)社編輯出版的紙質(zhì)或

7、電子出版物及報(bào)社的相關(guān)網(wǎng)站上刊登，不再另付稿酬。欄目設(shè)置注意：紅色標(biāo)記的為重點(diǎn)欄目。文章對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，不管是以何種方式展現(xiàn)，必須是有關(guān)課本中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化，不要面面俱到。第一版 同步課堂按照欄目要求，結(jié)合本期內(nèi)容，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等知識(shí)進(jìn)行分析、講解，理清知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)突出要點(diǎn)、考點(diǎn)。新課導(dǎo)學(xué)：結(jié)合學(xué)生感興趣的生活場(chǎng)景，對(duì)本部分涉及的主要知識(shí)進(jìn)行引領(lǐng)預(yù)習(xí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材，而不能是簡(jiǎn)單的填空題的累加。文章要有可讀性，將主要知識(shí)場(chǎng)景化、條理化；所選試題簡(jiǎn)單精煉，適合學(xué)生自主預(yù)習(xí)。知識(shí)梳理：對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、概括和整理，避免照抄課本和教參、面面俱到。 目

8、的是通過閱讀文章，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。概念辨析：對(duì)本節(jié)或本章（章末復(fù)習(xí)）中的學(xué)生易混概念或規(guī)律進(jìn)行區(qū)別分析。語言要精煉、準(zhǔn)確，表格要簡(jiǎn)潔明了。要點(diǎn)精講：對(duì)本期重、難點(diǎn)進(jìn)行剖析。忌大雜燴，涉及的知識(shí)點(diǎn)不求多，分析、辨析力求精。知識(shí)整合：對(duì)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整理，使之系統(tǒng)化、條理化，便于老師和同學(xué)們?cè)诤髲?fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行參考和借鑒。答疑解惑：形式一 以問答或其他易于學(xué)生接受的形式，對(duì)學(xué)生難理解的課內(nèi)、課外知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行透徹講解。語言要通俗易懂、選題貼近學(xué)生。 形式二 參照網(wǎng)絡(luò)上qq問答或帖吧回帖的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，語言要生動(dòng)活潑。另外還有難點(diǎn)突破、同步課堂、實(shí)驗(yàn)園地等欄目。

9、第二版：思維方法結(jié)合高考真題、典型例題，進(jìn)一步剖析重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，注重教給學(xué)生簡(jiǎn)捷的解題方法和培養(yǎng)學(xué)生思維能力。要求：1.稿子請(qǐng)避免“例題解析答案”這種簡(jiǎn)單的形式，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)及升華，對(duì)解題方法進(jìn)行點(diǎn)撥。2.所選題目不用太多，精選典型題目以達(dá)到舉一反三的目的。3.題目選取要新穎，最好能聯(lián)系生活實(shí)際。高考鏈接：選擇與本期知識(shí)有關(guān)的2011年的典型高考真題加以分析，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并側(cè)重對(duì)解答真題的知識(shí)和能力、策略方面的分析和解讀，從而讓學(xué)生了解高考，更好地把握高考試題的方向和難度。欄目的基本體例為：本期內(nèi)容在高考中的主要考點(diǎn)+【真題范例】（選取2-3道2011年的高考真題進(jìn)行分析，要求寫出：考

10、點(diǎn)、真題出處、詳解、答案）+【備考必知】（從文中解答高考題的過程中，精要地總結(jié)歸納出審題、必備知識(shí)、必備能力、答題規(guī)范用語等方面的備考知識(shí)及技能，此點(diǎn)也為本文中的點(diǎn)睛之筆）。糾錯(cuò)覓源：從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)角度精選學(xué)生容易發(fā)生錯(cuò)誤的地方，分析其出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，指明錯(cuò)誤之處，給出正確解答，為學(xué)生敲響警鐘，而并非牽強(qiáng)地為寫文章而湊易錯(cuò)點(diǎn)。欄目的基本體例為：文章引言+易錯(cuò)點(diǎn)+易錯(cuò)題+錯(cuò)解及錯(cuò)因分析+糾錯(cuò)提示+正確答案+文末結(jié)語。典例精析：以例題為載體，教給學(xué)生解題的巧妙思路，同時(shí)對(duì)本部分內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行透徹分析。專題講座:針對(duì)某一類具有共性的現(xiàn)象或某一類重要知識(shí)進(jìn)行專門講評(píng)。要求總結(jié)全面、分析點(diǎn)評(píng)到位、題量適

11、當(dāng)、難度適中。方法技巧：將本期專題涉及到的解題方法進(jìn)行全面講解，文章力求全面的從方法的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，配備典型例題及解析。 另外還有指點(diǎn)迷津、思路點(diǎn)撥、考點(diǎn)透視、試題賞析等欄目。 第三版：金題精煉針對(duì)本期內(nèi)容，精選試題進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)和檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。試題力求典型、新穎、突出知識(shí)重點(diǎn)，把握高考命題信息和方向。需要注意以下幾點(diǎn)：1. 題目一定要注意同步性。2.同步測(cè)試題的題量為10-15道選擇題、2道非選擇題，滿分100分，時(shí)間45分鐘。非選擇題的具體分值依據(jù)題目難易程度來確定。另有一道非選擇型附加題，分值為20分。一套題中除以上題量外，還應(yīng)有5道選擇題和2道非選擇題作為備

12、用題。包括備用題在內(nèi)，所有題目都應(yīng)有準(zhǔn)確答案和詳細(xì)解析，統(tǒng)一整理放在文章最后，格式見下文中的舉例。2.題目力求新穎，最好是原創(chuàng)題和改編題，忌用陳題。所有題目都應(yīng)仔細(xì)推敲無誤，忌出現(xiàn)錯(cuò)題及錯(cuò)誤答案。在題前如實(shí)標(biāo)出題的出處，如（原創(chuàng)）或（改編）或（XX省XX題），本部分將作為稿費(fèi)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。3.每套題需填寫雙向細(xì)目表，表格格式如下。4.題目難度適中，要設(shè)置難度梯度，分?jǐn)?shù)比例約為：易：中：難=3：5：2，并在每個(gè)題號(hào)前以表示（簡(jiǎn)單，中等，難）。5.每道題都要寫出考點(diǎn)，即在解析后以“（考點(diǎn)：XXXXXXXXXX）”的形式寫明，考點(diǎn)可細(xì)化。在撰寫測(cè)試題時(shí)，要注意考慮整張卷的考點(diǎn)覆蓋面。符合以上要求的

13、題目示例：第期測(cè)試題雙向細(xì)目表題型章節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)要求（寫識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等）難度（寫難、中、易）題號(hào)分值一、選擇題1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二、非選擇題1112附加題201.（改編）下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是 ( ) A光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能全部來自NADPH B細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)，伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 C線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所 DATP是由l分子腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成2. （原創(chuàng)）3. 本期答案 1B 解析 光合作用產(chǎn)物主要是有機(jī)物，有機(jī)物中的能量除了來自ATP，還來自NADPH。細(xì)胞分裂時(shí)要消耗ATP提供的能量，同時(shí)產(chǎn)生ADP和磷酸；

14、由于ATP含量保持動(dòng)態(tài)平衡，所以ADP和磷酸再進(jìn)行轉(zhuǎn)化形成ATP。藍(lán)藻是原核生物，不含有線粒體。ATP由1分子的腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成。 （考點(diǎn)：ATP的結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生場(chǎng)所等相關(guān)知識(shí)）2.3.第四版：廣角視窗拓展延伸： 形式一 對(duì)課本中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行另辟角度的講解，或?qū)φn本中不講而學(xué)生理解課本又必須知道的知識(shí)的講解。形式二對(duì)課后練習(xí)題中的“拓展題”進(jìn)行變式，變式需貼近高考題進(jìn)行改編。身邊生物：講解與本部分知識(shí)相聯(lián)系的生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生更透徹地理解該部分的生物知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。名人故事：介紹科學(xué)史上的名人、逸事及科學(xué)發(fā)展史上的重要事件等。文章要富于啟發(fā)性，不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹瞿澄豢茖W(xué)家的

15、生平事跡。要求從某個(gè)特殊角度入手寫出這位科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)的地方，從而對(duì)學(xué)生人生觀的形成進(jìn)行正確引導(dǎo)。文章要短小精悍。熱點(diǎn)透視：與社會(huì)、科技熱點(diǎn)緊密結(jié)合，以新信息為出發(fā)點(diǎn)，通過對(duì)信息闡釋、擬寫相關(guān)熱點(diǎn)例題，從而將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解題中。另外還有趣味生物、生物與社會(huì)、科技之窗等欄目。 附：往年優(yōu)秀文章選摘：（特別說明：所摘文章均為作者發(fā)來的原稿，文章版權(quán)歸學(xué)習(xí)報(bào)所有，不得轉(zhuǎn)載）在此僅選摘4篇文章，小編希望每篇文章中的亮點(diǎn)都能夠激發(fā)您創(chuàng)作的靈感，起到拋磚引玉的作用，您為學(xué)習(xí)報(bào)的成長(zhǎng)“澆水施肥”，學(xué)習(xí)報(bào)為您的寫作之旅“搭橋鋪路”，我們共同努力，爭(zhēng)取在新學(xué)期我們都有新的進(jìn)步與提高！在此謝謝各位老師了！例

16、文1：（刊登在學(xué)習(xí)報(bào)高考人教課標(biāo)版2010-2011學(xué)年第1期1版，欄目為知識(shí)梳理）蛋白質(zhì)全檔案 江蘇 張紅在生物體內(nèi)，蛋白質(zhì)就像一個(gè)全能明星一樣，到處可見其矯健的身影，因此在各類考試中，他也是我們的大熟人，所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，所以建立其全檔案是目前必要的工作。姓名:蛋白質(zhì)家庭成員:元素水平：C、H、O、N，有些含有S，S是蛋白質(zhì)的標(biāo)記元素。 基本組成單位 :氨基酸，（如右圖）R基團(tuán)不同，造成氨基酸的種類不同，約有20種，其中8種是必需氨基酸（人體自身不能合成，需要從食物中吸收） 合成方式:脫水縮合反應(yīng)的本質(zhì)是兩個(gè)氨基酸分子之間的氨基（NH2）和羧基（COOH）發(fā)生反應(yīng)，表現(xiàn)為“羧脫氫

17、氧，氨脫氫”（見上圖中虛線框）。反應(yīng)后形成二肽或多肽，同時(shí)生成水。肽分子內(nèi)含有肽鍵（CONH），依靠肽鍵將氨基酸殘基連接形成鏈狀結(jié)構(gòu)（肽鏈）。特點(diǎn):（1）多樣性，生物體內(nèi)蛋白質(zhì)分子有10101020種（蛋白質(zhì)分子具有多樣性的原因： 組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目不同 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同 組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同 組成蛋白質(zhì)的肽鏈的數(shù)目及空間結(jié)構(gòu)不同。蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是基因（DNA）的多樣性）；（2）特異性，一種蛋白質(zhì)與另一種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是各不相同的。 合成場(chǎng)所:核糖體（所有細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)）直接模板:mRNA ，以mRNA為模板，在核糖體上，以tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)來的氨基酸為原料，多種酶的

18、催化下，合成蛋白質(zhì)。專長(zhǎng): （1）構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)結(jié)構(gòu)蛋白，如肌紅蛋白等；（2）催化作用，絕大多數(shù)酶屬于蛋白質(zhì)，如唾液淀粉酶、氧化酶、解旋酶等；（3）調(diào)節(jié)作用，如胰島素等蛋白類激素；（4）運(yùn)輸作用，如血紅蛋白、細(xì)胞膜上的載體等；（5）免疫作用，如抗體。出入細(xì)胞的方式:胞吐和胞吞，蛋白質(zhì)屬于大分子物質(zhì)，大分子物質(zhì)出入細(xì)胞是胞吐、胞吞，需要消耗能量，原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性。人生目標(biāo): 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。 害怕的東西加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等，因?yàn)檫@些條件會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，引起蛋白質(zhì)的變性，且不可逆轉(zhuǎn)。低溫條件下，蛋白質(zhì)的活性會(huì)降低，但升高到適宜溫度，其活性還會(huì)恢復(fù)。使用

19、注意點(diǎn):蛋白質(zhì)類藥物，不可口服。如用胰島素治療高血糖，只能注射，而不能口服，原因是其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，口服容易被消化道內(nèi)的蛋白酶分解，從而失效。計(jì)算公式:（1）脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)；（2）氨基酸分子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)；（3）每條肽鏈所含有的最少氨基數(shù)和羧基數(shù)分別是1和1；（4）蛋白質(zhì)分子中的氨基數(shù)=R基團(tuán)中的氨基數(shù)+肽鏈數(shù)；（5）蛋白質(zhì)分子中的羧基數(shù)=R基團(tuán)中的羧基數(shù)+肽鏈數(shù)；（6）脫水縮合后形成多肽分子的相對(duì)分子質(zhì)量=脫水縮合之前所有的氨基酸的相對(duì)分子總量-脫去的水分子的相對(duì)分子總量；（7）DNA分子的堿基數(shù)量：mRNA上的堿基數(shù)量：其指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量=6:3:1。小編點(diǎn)評(píng)：本文

20、最大的亮點(diǎn)在于文章體例新穎，形式較活潑，避免了平鋪直敘和死板的講解，并且講解比較全面。例文2：（刊登在學(xué)習(xí)報(bào)高考人教課標(biāo)版2010-2011學(xué)年6期1版，欄目為要點(diǎn)精講）“細(xì)胞呼吸”突破策略河北 景志國(guó) 作為高考重要考點(diǎn)的細(xì)胞呼吸，是個(gè)復(fù)雜的分解代謝過程，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，同學(xué)們需要采取一定的復(fù)習(xí)策略把該過程理清弄懂。 策略一 剖析細(xì)胞呼吸難點(diǎn) 1、有氧呼吸難點(diǎn)剖析 （1）有氧呼吸過程中，中間產(chǎn)物丙酮酸必須由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)入線粒體。 （2）有氧呼吸三階段的場(chǎng)所：葡萄糖分解成丙酮酸：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；丙酮酸氧化脫羧：線粒體基質(zhì)；氫與氧結(jié)合形式水：線粒體內(nèi)膜。 2、無氧呼吸難點(diǎn)剖析 （1）無氧呼

21、吸分為兩個(gè)階段，只在第一階段即葡萄糖分解成丙酮酸的過程中產(chǎn)生少量能量，第二階段中無能量產(chǎn)生。 （2）無氧呼吸的產(chǎn)物中沒有水生成。如在細(xì)胞呼吸過程中有水生成的話，一定進(jìn)行了有氧呼吸。 策略二 熟記細(xì)胞呼吸過程及方程式1.有氧呼吸: 總反應(yīng)式：C6H12O6O2+6H2O 酶 6CO212H2O能量（38ATP、多） 第一階段：葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸和還原態(tài)氫，釋放少量能量。即： C6H12O6 酶細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 2丙酮酸H能量（2ATP、少） 第二階段：在有氧條件下，丙酮酸進(jìn)入線粒體內(nèi)，在水的參與下，繼續(xù)徹底分解為二氧化碳和還原態(tài)氫，釋放少量能量。即：2丙酮酸+6H2O 酶 6CO2H能量

22、（2ATP、少） 第三階段：前兩個(gè)階段產(chǎn)生的還原態(tài)的氫在線粒體內(nèi)與氧氣結(jié)合生成水，并釋放大量能量的過程。（本階段產(chǎn)生的ATP最多）即：H6O2 酶 線粒體 12H2O能量 (34ATP、多) (2) 無氧呼吸: 總反應(yīng)式： C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）2CO2能量（2ATP、少） C6H12O6 酶 C3H6O3(乳酸)能量（2ATP、少） 第一階段：葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸和還原態(tài)氫，釋放少量能量。（與有氧呼吸的第一階段完全相同）即：C6H12O6 酶細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 丙酮酸H能量（2ATP、少）不同酶的參與催化（遺傳決定） 第二階段：在無氧條件下，不同生物的細(xì)胞由于遺傳本質(zhì)

23、的差異，利用各自細(xì)胞中生成的不同的酶的催化作用，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，將丙酮酸繼續(xù)氧化分解為不徹底的產(chǎn)物乳酸或酒精和二氧化碳，釋放少量能量。 即：2丙酮酸 H酶 2C2H5OH2CO2能量（無ATP、少） 或 2丙酮酸 H 酶 2C3H6O3能量（無ATP、少） 提示：動(dòng)物細(xì)胞，馬鈴薯、玉米胚等少數(shù)植物細(xì)胞，乳酸菌等可進(jìn)行乳酸發(fā)酵型；大多數(shù)植物細(xì)胞、酵母菌等可進(jìn)行酒精發(fā)酵型。 策略三 構(gòu)建細(xì)胞呼吸圖解 利用圖解記憶和突破復(fù)雜的生理過程是有效學(xué)習(xí)的方法之一。對(duì)于細(xì)胞呼吸過程， 同學(xué)們可以發(fā)揮自己的想象在保證科學(xué)性的前提下，繪制不同類型的細(xì)胞呼吸圖解。如同學(xué)們可構(gòu)建如下圖解： 建立圖解的過程就是培養(yǎng)理解

24、、推理、信息轉(zhuǎn)換、分析綜合等能力的過程，這符合新課標(biāo)的教改思想，是比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。小編點(diǎn)評(píng)：“復(fù)習(xí)”最重要的是交給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，而非簡(jiǎn)單的知識(shí)的重復(fù)，本文就很好地做到了這一點(diǎn)，通過策略將知識(shí)重組歸納，重點(diǎn)突出、圖文并茂、一目了然。例文3：（刊登在學(xué)習(xí)報(bào)高考人教課標(biāo)版2011-2012學(xué)年11期2版，欄目為專題講座）咬文嚼字明真相安徽 王從漢有關(guān)生物產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的種類的數(shù)目是同學(xué)們常易出錯(cuò)的地方，有很多時(shí)候是因?yàn)闆]有看清題目中的要求，想當(dāng)然地答題而造成的，本文就這一易錯(cuò)點(diǎn)通過兩道例題進(jìn)行剖析。一、例題比較【典例1】某個(gè)精原細(xì)胞含有兩對(duì)等位基因AaBb，分別位于兩對(duì)同源染色體上，經(jīng)減數(shù)分裂

25、，該精原細(xì)胞共產(chǎn)生_種精子，分別是_?！镜淅?】某種生物體含有兩對(duì)等位基因AaBb，分別位于兩對(duì)同源染色體上，經(jīng)減數(shù)分裂，該生物體共產(chǎn)生_種精子，分別是_。2、 答案揭秘 【典例1】2 AB和ab，或Ab和aB【典例2】4 AB、ab、Ab、aB三、原因探究1、配子形成過程中染色體組合的多樣性（1）解釋配子形成過程中染色體組合的多樣性：在生物體的有性生殖過程中，配子的形成都要經(jīng)過減數(shù)分裂，減數(shù)分裂過程中染色體的復(fù)制，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，以及同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換等行為，導(dǎo)致子細(xì)胞中的染色體數(shù)目減半且具有異質(zhì)性（精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同），從而直接影響生物

26、的遺傳和變異，因此說，減數(shù)分裂是生物的有性生殖、遺傳和變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。（2）產(chǎn)生配子種類和數(shù)目的規(guī)律只含有一對(duì)同源染色體的精（卵）原細(xì)胞形成的配子細(xì)胞圖精（卵）原細(xì)胞個(gè)數(shù)配子個(gè)數(shù)配子種類A a1個(gè)精原細(xì)胞42種：A 和a1個(gè)卵原細(xì)胞11種：A 或am個(gè)精原細(xì)胞4m2種：A 和am個(gè)卵原細(xì)胞m2種：A 和a含有兩對(duì)同源染色體的精（卵）原細(xì)胞形成的配子細(xì)胞圖精（卵）原細(xì)胞個(gè)數(shù)配子個(gè)數(shù)配子種類Aa Bb1個(gè)精原細(xì)胞42種：AB 和ab 或Ab和aB1個(gè)卵原細(xì)胞11種：AB 或ab 或Ab或aBm個(gè)精原細(xì)胞4m4種：AB 和ab 和Ab和aBm個(gè)卵原細(xì)胞m4種：AB 和ab 和Ab和aB含有n對(duì)同源

27、染色體的精（卵）原細(xì)胞形成的配子細(xì)胞圖精（卵）原細(xì)胞個(gè)數(shù)配子個(gè)數(shù)配子種類AaCcBb1個(gè)精原細(xì)胞42種（多種情況）1個(gè)卵原細(xì)胞11種（多種情況）m個(gè)精原細(xì)胞4m2nm個(gè)卵原細(xì)胞m2n四、技巧點(diǎn)撥 解答此類試題時(shí)，一定要注意看清是“一對(duì)”還是“幾對(duì)”同源染色體 ，是“精原細(xì)胞”還是“卵原細(xì)胞”，產(chǎn)生的是“精子”、“卵細(xì)胞”還是“極體”等；還要看清是由“一個(gè)”原始細(xì)胞，還是“一種”原始細(xì)胞（某種生物）進(jìn)行分裂等。因此，審題時(shí)一定要認(rèn)真，仔細(xì)，努力提高答題質(zhì)量。小編點(diǎn)評(píng)：本文思路獨(dú)特，從產(chǎn)生疑問到解答的過程正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，易和學(xué)生產(chǎn)成共鳴，學(xué)生會(huì)通過這樣的講解記憶深刻，通過最后的技巧點(diǎn)撥，相信

28、同學(xué)們定會(huì)對(duì)此類問題理解深刻，不再出錯(cuò)。例文4：（刊登在學(xué)習(xí)報(bào)高考人教課標(biāo)版2011-2012學(xué)年31期4版，欄目為第二課堂）制果醋為何要從制果酒開始山東 史蘭珂 1.果醋的妙用果醋是以水果，包括蘋果、山楂、葡萄、柿子、梨、杏、柑橘、獼猴桃、西瓜等，或果品加工下腳料為主要原料，利用現(xiàn)代生物技術(shù)釀制而成的一種營(yíng)養(yǎng)豐富、風(fēng)味優(yōu)良的酸味調(diào)味品。它兼有水果和食醋的營(yíng)養(yǎng)保健功能，是集營(yíng)養(yǎng)、保健、食療等功能為一體的新型飲品?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，果醋具有多種功能。果醋能促進(jìn)新陳代謝，調(diào)節(jié)酸堿平衡，消除疲勞；果醋具有降低膽固醇的作用；果醋能提高機(jī)體的免疫力，具有防癌抗癌作用；果醋可促進(jìn)血液循環(huán)，有降壓作用；果醋有開

29、胃消食，解酒保肝的作用；果醋有抗菌消炎、防治感冒的作用；果醋有開發(fā)智力的作用；果醋有美容護(hù)膚、延緩衰老的作用；果醋有減肥作用。2.果醋的制作流程醋酸桿菌在氧氣、糖源都充足時(shí)，能將葡萄汁中的糖分解成醋酸；當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿帷?.問題探討既然醋酸桿菌能夠直接將葡萄汁中的糖分解成醋酸，為何在制果醋時(shí)，不直接提供適合醋酸桿菌生長(zhǎng)和代謝的適宜條件，直接制備果醋，而是先經(jīng)過制果酒，然后再改變條件制果醋呢？4.習(xí)題呈現(xiàn)下圖甲是以李子為原料生產(chǎn)果醋的生產(chǎn)工藝，乙曲線表示溫度、酒精度對(duì)醋酸發(fā)酵的影響，請(qǐng)分析回答下列問題：（1）酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在 ，溫度過高時(shí)，酵母菌代謝減慢甚