電影教學(xué)中的聲音元素分析

1、電影教學(xué)中的聲音元素分析近幾年， 電影教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中起著很大的作用， 影響電影 教學(xué)的因素有很多， 其中聲音元素就是影響電影教學(xué)質(zhì)量好壞的 重要因素之一。 聲音元素在電影教學(xué)中主要起歸納知識(shí)、 增強(qiáng)真 實(shí)感、解說(shuō)畫面等作用，在電影教學(xué)中合理運(yùn)用聲音元素，能夠 使畫面表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容更加豐富、 清晰，更好地發(fā)揮電視教學(xué)在 現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中的積極效果。1 聲音元素在電影教學(xué)中的重要作用 電影教學(xué)主要是以視覺(jué)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容， 在電影教學(xué)的編制 中往往會(huì)只重視電視畫面效果， 而忽略了聲音的效果。 在電視教 材中，畫面雖然清晰、 直觀、 形象，但是它缺乏歸納、 解說(shuō)能力， 學(xué)生在觀看教材時(shí)必須通過(guò)聲音元素

2、來(lái)接受各種信息， 在此基礎(chǔ) 上去理解、 掌握知識(shí)要點(diǎn)， 并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)電影教學(xué)信息傳播的最 優(yōu)化。聲像并重，直觀傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容 現(xiàn)代社會(huì)是眼球經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 怎樣吸引眼球是各行各業(yè)都在積極解決的問(wèn)題。 教育活動(dòng)也需要 吸引學(xué)生的眼球， 以此集中學(xué)生的注意力， 達(dá)到理想的教學(xué)目的。 電影教學(xué)是一種很好的教育模式， 但是，如果電影教材畫面只以 文字、畫面、動(dòng)畫等視覺(jué)元素來(lái)展現(xiàn)，那么和普通的傳統(tǒng)教學(xué)又 有什么區(qū)別呢？在電影教學(xué)中沒(méi)有聲音的結(jié)合， 就會(huì)使電影教材 空洞、乏味，給人一種不完整、不真實(shí)的感覺(jué)。只有將視覺(jué)元素 和聲音元素相互結(jié)合起來(lái)， 使電影教材傳播的信息既能被看到又 能被聽(tīng)到， 這樣才能直觀形象地

3、傳遞信息， 達(dá)到吸引學(xué)生注意力 的效果。增加電影教學(xué)的畫面動(dòng)感 聲音有高低起伏，意味著一種運(yùn) 動(dòng)的發(fā)生，在電影教學(xué)中通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲音效果與栩栩如生的 畫面效果來(lái)烘托電影教材的畫面內(nèi)容， 使人感覺(jué)到電影教材內(nèi)容 仿佛也活了起來(lái)。 比如在利用電影教材講課時(shí)， 介紹各種動(dòng)物和 現(xiàn)象，如果只有靜止的畫面， 它的效果和書中畫的效果是一樣的； 若是配上相應(yīng)的聲音， 利用聲音的運(yùn)動(dòng)性和連續(xù)性增加畫面的動(dòng) 感，會(huì)使畫面栩栩如生，真實(shí)感立顯。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 聲音元素能為電影教學(xué)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情 境，教師在設(shè)計(jì)電影教材時(shí)應(yīng)注意聲音的合理調(diào)節(jié)與創(chuàng)設(shè)。 不同 的聲音對(duì)學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造有不同的作用， 教師要利用聲音對(duì)學(xué)習(xí)

4、 環(huán)境氣氛的渲染作用，使用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的聲音畫 面，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。 注意力是學(xué)生積極 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 在電影教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的注意力是教學(xué) 成功的關(guān)鍵。 在教學(xué)過(guò)程中令學(xué)生的無(wú)意注意力轉(zhuǎn)化成有意注意 力也是電影教學(xué)的重要作用之一。 電影教材中的聲音可以刺激學(xué) 生的大腦神經(jīng)，從而激發(fā)其注意力，達(dá)到創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、增強(qiáng)學(xué) 習(xí)氛圍的效果。2 聲音元素的組成要件聲音元素在電影教學(xué)中的作用是多方面的， 它以不同的形式 來(lái)促進(jìn)電影教學(xué)的積極效果。 聲音元素的組成要件具體可以概括 為解說(shuō)、音樂(lè)、音響三種類型。解說(shuō) 解說(shuō)詞是聲音元素的靈魂，在電影教學(xué)中要靠它進(jìn)行 語(yǔ)言傳播與

5、信息輸送。解說(shuō)具有有聲語(yǔ)言的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)， 可以更好 地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解課堂知識(shí)。解說(shuō)詞，顧名思義，它是對(duì)電影教材圖像畫面的進(jìn)一步解釋 和表達(dá)。因?yàn)楫嬅娌皇侨f(wàn)能的，它只能顯示很少的一部分教學(xué)內(nèi) 容，而且畫面的主要作用是使抽象的內(nèi)容具體化，這也恰恰使它難以準(zhǔn)確地表達(dá)一個(gè)內(nèi)容。 解說(shuō)詞剛好可以彌補(bǔ)畫面在這方面的 不足，因?yàn)榻庹f(shuō)詞的解說(shuō)比較靈活多變，它是以聲音語(yǔ)言的方式直接傳遞給學(xué)生信息，通常比畫面表達(dá)的內(nèi)容更加準(zhǔn)確、豐富。 只有解說(shuō)詞與畫面相互配合，解說(shuō)詞才可以深化和補(bǔ)充畫面所要 表達(dá)的內(nèi)容。畫面可以生動(dòng)形象地為解說(shuō)詞傳遞信息，二者相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成一個(gè)完整的整體，充分發(fā)揮電影教學(xué)在實(shí) 際教學(xué)

6、中的作用。解說(shuō)詞在電影教材中的運(yùn)用是有技巧的，講課不能亂用解說(shuō)詞。一般情況下，教師在電影教學(xué)講解之前都會(huì)對(duì)解說(shuō)詞語(yǔ)畫面 進(jìn)行調(diào)整，相應(yīng)的畫面與相應(yīng)的解說(shuō)詞放在一起，對(duì)它們進(jìn)行科學(xué)、合理的分配。同時(shí)，要注意解說(shuō)詞內(nèi)容，多運(yùn)用通俗易懂的 解說(shuō)詞進(jìn)行解說(shuō)，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。音樂(lè) 電影教材中的音樂(lè)編配是聲音元素的重要組成部分， 在電影教材中音樂(lè)是激發(fā)情趣、 烘托氣氛的重要手段，是電影教 學(xué)的節(jié)奏師。音樂(lè)的運(yùn)用要適可而止，在電影教學(xué)中運(yùn)用過(guò)多的 音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生一種雜亂感，擾亂學(xué)生的心緒，而恰到好處的音樂(lè)能 對(duì)畫面的內(nèi)容起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在電影教學(xué)中，音樂(lè)主要用來(lái)作為畫面的背景使用， 這就要 求音樂(lè)的節(jié)

7、奏要與畫面相協(xié)調(diào)。 音樂(lè)要隨著畫面的出現(xiàn)、 段落過(guò) 渡及結(jié)束而作出自然、順暢的出現(xiàn)、起伏、終止，注意中間的銜 接性。教學(xué)材料的音樂(lè)一般采用輕盈、靈動(dòng)的音樂(lè)，這樣可以使 學(xué)生聽(tīng)之心情舒暢，利于進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。電影教材中的背景音樂(lè) 并不僅僅是增加畫面的節(jié)奏感和情境，還能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)體 驗(yàn)，極大地感染學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。音響 電影教學(xué)中的音響效果是指自然界產(chǎn)生的各種聲音， 并不是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的音樂(lè)播放器。自然音響效果包括風(fēng)聲、 雷聲、動(dòng)物鳴叫聲等；動(dòng)作音響效果包括人和物發(fā)出的走路聲、踢 打聲、機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)聲等；背景音響效果主要是嘈雜的環(huán)境聲，如人 群的歡鬧聲等。電影教學(xué)中的音響效果是增加畫面真實(shí)感的重要手

8、段，可以還原生活中的各種聲音，使電影教材資料更顯真實(shí)、感性，將原 本毫無(wú)生機(jī)的畫面內(nèi)容充滿生氣，也使學(xué)生獲得更加真實(shí)的感 覺(jué)。特定的音響可以喚起學(xué)生對(duì)特定環(huán)境的記憶，使他們對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容加強(qiáng)記憶與聯(lián)想。音響效果的處理要分兩個(gè)部分進(jìn)行， 根據(jù)實(shí)踐的不同，分為 超前音響效果和伴隨音響效果。其中，超前音響效果聲出現(xiàn)時(shí)， 畫面并沒(méi)有出現(xiàn)， 常常給人一種“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)， 猶抱琵琶半 遮面”的感覺(jué)，從而引起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)注意力。伴 隨音響效果聲是畫面中產(chǎn)生的真實(shí)聲音。3 聲音的處理 聲音元素中解說(shuō)詞、音樂(lè)、音響三者之間要做到和諧統(tǒng)一、 緊密相連， 也就需要教師在電影教學(xué)過(guò)程中做好聲音的處理， 利

9、 用不同聲音的選擇和鏈接， 使聲音元素以突出課件的主要內(nèi)容為 目的進(jìn)行組織。首先，要做好聲音的互相補(bǔ)充， 當(dāng)一種聲音不能很好地表現(xiàn) 內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該及時(shí)增加另一種聲音進(jìn)行過(guò)渡或補(bǔ)充。其次，要合理調(diào)整聲音的長(zhǎng)短， 聲音的長(zhǎng)短要與畫面的長(zhǎng)短 相一致，絕不能出現(xiàn)這幅畫面已經(jīng)結(jié)束而關(guān)于這幅畫面的聲音及 音樂(lè)還在，顯得牛頭不對(duì)馬嘴。 要根據(jù)聲音的作用和畫面的內(nèi)容， 合理設(shè)置聲音的長(zhǎng)短，才能真正發(fā)揮聲音的作用。最后，注意聲音的層次。 電影教學(xué)中的聲音層次一般是解說(shuō) 詞的聲音要高于背景音樂(lè)或者音響的聲音， 否則就失去了聲音的 作用。聲音處理得好壞， 影響著電影教學(xué)質(zhì)量的高低， 一定要慎重 把握，注意分寸，使其促進(jìn)電影教學(xué)的發(fā)展。4 結(jié)語(yǔ)電影教學(xué)中的聲音元素由多個(gè)因素構(gòu)成， 各個(gè)因素之間必須 相互協(xié)調(diào)、相互制約，形成一個(gè)統(tǒng)一的整