蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《作2難忘的瞬間》研討課教案_25

1、難忘的瞬間（作后評(píng)改課）教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)過程中的精彩瞬間，積累寫作素材。2. 教會(huì)學(xué)生通過捕捉感受的方法將一個(gè)瞬間寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。3. 有針對(duì)地修改自己和同伴的習(xí)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住活動(dòng)瞬間，表達(dá)個(gè)人感受。教學(xué)過程：課前暖場(chǎng)出示名言：（1）曹雪芹修改紅樓夢(mèng)“披閱十載，增刪五次”。 （2）列夫托爾斯泰：不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍。過渡：古今中外的名家文豪都告訴我們一個(gè)關(guān)于寫文章的道理“文章不厭百回改?！薄靶薷摹笔橇?xí)作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。上節(jié)課老師布置大家寫了一篇小練筆，今天我們就來一起評(píng)改評(píng)改。1、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題：1. 示寫作要求，教師讀：將

2、一次體育活動(dòng)中的難忘瞬間寫具體，表達(dá)內(nèi)心感受。2.板書：難忘的瞬間 （一）聚焦“瞬間”：過渡：葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“修改稿子不要光是看，要念。就是要把全篇稿子放到口頭說說看?！?.這里有兩個(gè)同學(xué)們寫的片段，請(qǐng)你們放開聲音讀一讀，讀完和你的同桌說說自己的感受。選文1：運(yùn)動(dòng)員們開始檢錄。檢錄后，大賽一觸即發(fā)。運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)入熱身階段。比賽開始了，隨著裁判發(fā)令槍發(fā)出“轟”的一聲，（運(yùn)動(dòng)員們）如一只只離弦的箭向終點(diǎn)全力沖去，他們眼神堅(jiān)定，步伐穩(wěn)定而快速?！皠?dòng)作快點(diǎn)”的聲音不時(shí)傳入我的耳朵，運(yùn)動(dòng)員們向終點(diǎn)全力跑去隨著同學(xué)們的歡呼聲，第一名已經(jīng)揭曉。選文2：當(dāng)時(shí)，我只是一個(gè)搖旗吶喊、加油鼓勁的拉拉隊(duì)員。我不停

3、地跳著、蹦著，想看得更遠(yuǎn)。這時(shí)，我的腳一崴。就在倒下的那一瞬間，我看見了他，他也發(fā)現(xiàn)了我，我的眼神里寫滿了求助。他迅速跑了過來，一把拉住了我的手，扶住了我，雖然，他的樣子我已經(jīng)淡忘了，但我依然記得他，記得他的手。（陳翔）2. 學(xué)生自由評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)1：（1）同學(xué)們剛才暢所欲言，把自己內(nèi)心想說的話表達(dá)出來，想說什么就說什么，其實(shí)這就是在表達(dá)自己的內(nèi)心感受。板書：感受。（2）不過，我們?cè)诒磉_(dá)感受時(shí)也不是完全地?zé)o拘無束，評(píng)價(jià)文章時(shí)，我們要圍繞題目的要求來表達(dá)。（題目要求）示要求。（3）再次評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：這次的小練筆是要我們聚焦最難忘的瞬間。板貼：聚焦。預(yù)設(shè)2：（1） 是呀，這次的小練筆是要我們聚焦難忘的瞬

4、間。板貼：聚焦。（2） 剛才同學(xué)們暢所欲言，把自己內(nèi)心想說的話表達(dá)出來，想說什么就說什么，其實(shí)這就是在表達(dá)自己的內(nèi)心感受。板書：感受?？偨Y(jié)：我們這次的習(xí)作就是要聚焦難忘的瞬間，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。3.其實(shí)，在活動(dòng)的過程中，能在人們記憶力留下印象的瞬間并不多，那些讓你難忘的瞬間一定是觸發(fā)了你內(nèi)心的某種感受。示“奧運(yùn)精彩瞬間”：（1）北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上紅衣女孩高歌歌唱祖國，天籟般的聲音感動(dòng)了無數(shù)人。（照片）（2）男子100米決賽時(shí)，“世界飛人”博爾特領(lǐng)先對(duì)手，回眸張望的表情讓人忍俊不禁。（照片）（3）里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排時(shí)隔12年重登冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，那一瞬間，讓所有中國人熱血沸騰。（照片）5.學(xué)校的

5、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師拍下了幾個(gè)難忘的瞬間?？纯此鼈兡懿荒軉拘涯愕幕貞?？（出示照片組、視頻）6.你的文章聚焦在哪個(gè)瞬間呢？如果當(dāng)時(shí)你沒有抓住某個(gè)瞬間來寫，那么現(xiàn)在你可以想一想：你寫的那場(chǎng)活動(dòng)中，究竟哪個(gè)瞬間讓你最難忘？你的感受如何？拿出學(xué)習(xí)單，用一兩句話寫出來。示學(xué)習(xí)單：（2） 捕捉“感受”：過渡：我們已經(jīng)有了想要聚焦的瞬間，可是瞬間的感受就好像一只五彩斑斕的蝴蝶，有時(shí)候在你面前稍作停留，有時(shí)候卻一晃而過，你甚至都來不及看清楚，它就飛得無影無蹤了。想要將內(nèi)心的感受表達(dá)出來，你就要學(xué)會(huì)“捕捉”這只“蝴蝶”。板貼：捕捉。1. 師：有一位同學(xué)寫到了接力賽上接棒前的瞬間，表達(dá)了自己緊張的心情。看看她是怎么捕捉

6、內(nèi)心感受的？示選文3：請(qǐng)小作者朗讀。選文3：“快了，快了，快了！”身后的同學(xué)一直在我耳邊提醒著我，讓我心亂如麻。只見前面的隊(duì)友手握接力棒，奮力向我跑來，我緊張極了，心想：待會(huì)跑的時(shí)候鞋子會(huì)不會(huì)突然掉下來？會(huì)不會(huì)和其他同學(xué)撞到一起？如果跑太慢，會(huì)不會(huì)被同學(xué)們責(zé)怪？還沒等我想完，那根接力棒就已經(jīng)跑到了我的手中。（王嘉慧） 師：是什么讓她心亂如麻、緊張極了？生：看到隊(duì)友朝他跑來，聽到旁邊的人一直提醒她。師：她看到的和聽到的某個(gè)事物觸動(dòng)了她的內(nèi)心情感。板書：看到的、聽到的。師：她有什么具體感受呢？你能不能找到讀一讀？生：她心想：待會(huì)跑的時(shí)候鞋子會(huì)不會(huì)突然掉下來？會(huì)不會(huì)和其他同學(xué)撞到一起？如果跑太慢，會(huì)

7、不會(huì)被同學(xué)們責(zé)怪？師：王嘉慧，你這么緊張、這么心亂歸根到底是為什么呢？生：為了班級(jí)的榮譽(yù)感。師：你真是個(gè)有集體榮譽(yù)感的孩子！同學(xué)們，你們?cè)谫悎?chǎng)上奮力拼搏或是在場(chǎng)下聲嘶力竭地加油，是不是抱著和她一樣的想法呢？2. 你在活動(dòng)過程中，你的眼睛沒有看到什么，耳朵有沒有聽到什么？ 它有沒有觸發(fā)你內(nèi)心的某種感受？和你的同桌交流一下。3.是呀，眼睛和耳朵是人體最重要的兩種感官，它們將外界的信息傳遞給大腦，使人產(chǎn)生各種不同的感受。老師幫其中的一篇小練筆做了一些修改，看看老師是如何捕捉感受的？當(dāng)時(shí)，我只是一個(gè)搖旗吶喊、加油鼓勁的拉拉隊(duì)員?？粗\(yùn)動(dòng)員們?cè)趫?chǎng)上奮力拼搏，我激動(dòng)極了，真恨不得替他們上場(chǎng)比賽。但是我不能

8、，我只能在場(chǎng)外加油。沒關(guān)系，只要我喊得聲音夠高，他們一定聽得到，他們一定會(huì)充滿力量！我不停地跳著、蹦著，想看得更遠(yuǎn)。這時(shí)，我的腳一崴。就在倒下的那一瞬間，我看見了他，他也發(fā)現(xiàn)了我，我的眼神里寫滿了求助。他迅速跑了過來，一把拉住了我的手，扶住了我，就在那一瞬間，我感覺他的手是那樣有力！他是誰？我該如何感謝他呢？雖然，他的樣子我已經(jīng)淡忘了，但我依然記得他，記得他的手。（陳翔）4.學(xué)生評(píng)價(jià)。5.人體的感官除了眼睛和耳朵，還有很多，肢體的接觸也是一種重要的交流方式。示圖：嬰兒觸摸母親。板書：接觸的。肢體的接觸常常能給人最直接的感受。6.活動(dòng)中你有沒有與什么人、或者與什么事物接觸呢？你又有什么感受呢？7.全班交流討論。過渡：今天，我們調(diào)動(dòng)了身體的各種感官，板書：調(diào)動(dòng)感官寫。細(xì)細(xì)捕捉我們的內(nèi)心感受。人的感覺遠(yuǎn)不止視覺、聽覺、觸覺，你也可以根據(jù)自己的經(jīng)歷捕捉獨(dú)特的感受?；顒?dòng)時(shí)，也許因?yàn)闀r(shí)間緊迫，我們來不及多想，現(xiàn)在，你可以好好回憶一下，把那個(gè)瞬間所有一閃而過的感受細(xì)細(xì)捕捉，寫進(jìn)你的文章中。三、自主修改文章：1.自主修改。2.如果你愿意，可以把改好的同學(xué)把你的文章讀給你的同桌聽一聽，讓他給你提點(diǎn)建議。如果你覺得