我是環(huán)保小衛(wèi)士

1、我是環(huán)保小衛(wèi)士濱城區(qū)逸夫小學 安敬美教學目標：1、通過制作環(huán)保提示牌，培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，提高學生的環(huán)保意識，美化我們的生活環(huán)境。2、關注環(huán)境，積極參與社區(qū)環(huán)境教育宣傳活動，能通過自己的實際行動積極參與環(huán)保志愿活動，做一個有社會責任感的公民。3、搜集有關身邊的環(huán)境信息，就身邊的環(huán)境問題提出個人的見解，能夠與他人進行有效地溝通與合作探究，嘗試解決簡單的環(huán)境問題。教學準備：1、課件、調(diào)查表；2、學生準備：卡紙、剪刀、水彩筆、雙面膠。教學過程：一、 視頻欣賞濱州風景片，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。1、 導入：同學們，我們生活在一個美麗又富饒的城市大家一起告訴我是哪里？濱州 這幾年濱州

2、的發(fā)展是我們有目共睹的，現(xiàn)如今東城西區(qū)大開發(fā)，一座座高樓拔地而起，一條條馬路四通八達，一處處風景區(qū)景色宜人。今天就讓我們通過一段視頻，再次走進濱州，感受我們家鄉(xiāng)的魅力和風采?。ㄐ蕾p視頻）2、 請用一句話抒發(fā)你內(nèi)心的贊美之情吧！3、 從大家的贊美聲中，我也感受到作為一名濱州人是如此的驕傲和自豪！二、 生活在線：激情明理深化主題；展示搜集調(diào)查的城市、住宅小區(qū)的環(huán)境遭到破壞的不文明現(xiàn)象，在生生交流、師生交流中增加對環(huán)境問題的理解，激發(fā)學生強烈的環(huán)境保護意識。1、 當我們?yōu)橹湴梁妥院赖耐瑫r，在這座美麗的城市的背后，卻有著許多與美麗不和諧的音符。2、 請大家看這些現(xiàn)象，能否引起我們的一些思考。（觀看課

3、件）圖一：水龍頭細水長流，造成了水資源的嚴重浪費；圖二：怒張的大嘴，可惜我們已經(jīng)無法理解他的訴說；揮舞的斧頭吱吱的電鋸讓森林在哭泣；圖三：垃圾不入池，隨意堆放在外面，臭氣熏天，嚴重影響了小區(qū)居民的生活；圖四：張貼于大街小巷的小廣告野廣告，被人們稱之為城市牛皮癬，難以根除；圖五：工廠排放的污水，人們的生活垃圾讓水資源嚴重污染；圖六：供人們休息的長凳也被無情的剝?nèi)チ送庖?，赤裸裸的暴露在外面；圖七：小小一口痰，病菌千千萬；圖八：路邊非法燒烤，空氣污染的一大殺手。3、看完這些圖片，同學們此時此刻的心情是怎樣的？（傷心、難過、生氣、憤怒）為什么呢?你怎樣看待這些不文明的現(xiàn)象?4、小結：通過我們的調(diào)查不難

4、發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中確實存在著很多不文明的現(xiàn)象，我們的城市到底怎么了？難道他真的生病了嗎？是什么讓他變得千瘡百孔？是什么讓他變得面目全非？難道我們還要任其這樣發(fā)展下去而熟視無睹嗎？我想每一個有良知的濱州人都會勇敢的說出“不”，那么孩子們，對于我們在校的小學生來說，又應該如何去做呢？三、 環(huán)保在行動：保護環(huán)境你我同行；1、 小組交流；引導學生從身邊的小事做起。（學校里、家里、生活中）2、 各組推選代表交流。3、 同學們你們說的多好啊，老師都被打動了，“彎彎腰撿一撿”；“向前一小步文明一大步”；就像一首歌里唱到的“文明在哪里，從我來做起。文明就在你身邊，在你的生活里”。四、追根求源：生活中的環(huán)保提

5、示牌。1、最近濱州市正在創(chuàng)辦省級文明城市，希望大家以自己的實際行動來參與到環(huán)保志愿者的隊伍中來。市文明辦、 濱州市志愿者協(xié)會向廣大市民發(fā)出了一封倡議書，（課件）人人爭做志愿者,積極參與志愿服務。向廣大的青少年朋友征集環(huán)保提示牌，你們想不想?yún)⒓?？我們就在課堂上用自己靈巧的雙手，做一個環(huán)保提示牌，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的一份力量吧！2、課前老師已經(jīng)讓同學們?nèi)ふ疑磉叺沫h(huán)保提示牌，今天的調(diào)查表都帶來了嗎?好,我們先在自己小組內(nèi)把自己的收獲和大家交流一下。（小組交流調(diào)查表）然后推選代表再在全班交流。3、 好，可以在全班交流了嗎？讓我們一起來分享你的調(diào)查所得。（3人發(fā)言）表格式交流4、 小記者組有沒有拿起手

6、中的相機拍下相關的環(huán)保提示牌圖片？好，勇敢的小記者，來展示你的圖片。2人圖片、幻燈片交流，5、老師也搜集了許多環(huán)保提示牌，我們一起來欣賞。欣賞課件6、交流討論： 通過我們的調(diào)查欣賞，你認為環(huán)保提示牌有哪些特點？預設：1、在提示語上要醒目，語言能有震撼力，能起到提示人們的作用。2、造型上要符合提示對象的特點，如教材上的葉子形狀、向日葵的形狀等！3、顏色要搭配合理。選擇好提示牌的放置場所，明確提示牌所針對的對象。 設計恰當醒目的提示用語。 造型上新穎靈活多樣。 正確安全的使用剪刀等用具。 小組分工合作完成。五、 環(huán)保在行動：1、 學生設計環(huán)保提示牌，教師巡回指導；2、各組結對觀摩，互提意見，共同提高。我發(fā)現(xiàn)每個組的作品都很有特色，為了更好的完善各組的提示牌，請各組派兩個代表去其他小組參觀交流，取長補短，更好的完善我們的作品。3、各代表針對各組的情況指出不足，提出建議。4、學生作品展示，教師鼓勵肯定。5、掛牌行動；大家的環(huán)保提示牌做的真好，可是能不能直接掛牌呢？你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？是啊，這些牌子雖好，但是卻抵不住風吹日曬，所以我們本次的環(huán)保提示牌只能作為樣稿參與評選；我也希望你們能發(fā)動家長和身邊的人積極投