2014-2015學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)方案

1、永昌縣第三中學(xué)2014-2015年度第二學(xué) 期教師心理健康教育培訓(xùn)方案我校的心理健康教育工作將以教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見的精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照市德育科的要求，全面開展心理健康 教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。 我校將積極參與小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的研究，立足“以人為本讓學(xué)生 健康活潑的成長(zhǎng)”，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué) 生的心理素質(zhì)。、培訓(xùn)背景：培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國(guó)教育發(fā)展的希 望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高 的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少

2、年的成長(zhǎng)中教師的 重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更 是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自我概 念的形成、生活目標(biāo)的確定 身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無(wú)疑問， 如果教師本身的素質(zhì)不高，就無(wú)法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師 自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。二、培訓(xùn)目的和意義：1. 促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。2. 有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。3. 提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。4. 促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長(zhǎng)期教學(xué)所造成的疲 勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

3、5. 提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心 理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí) 上所遇到的問題。6. 幫助教師解決長(zhǎng)期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象， 以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1. 教師心里減壓2. 如何克服教師職業(yè)倦怠？3. 如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生？4. 教師與學(xué)生的心理溝通技巧5. 教師人際關(guān)系疏通四、培訓(xùn)形式：1 .心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座2. 本校參加培訓(xùn)教師分組討論3. 個(gè)別輔導(dǎo)五、培訓(xùn)流程：（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟?qū)W校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的 任務(wù)來抓，成

4、立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參 與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校 教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身 教。（二）骨干教師講座德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場(chǎng)解答相關(guān)問題。講座的安排、布置，由政教處負(fù)債。（三）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提咼活動(dòng)質(zhì)量為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)中樹立 和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家 教授的講 座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論，積極開展心理

5、健康活動(dòng)課的教 研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課，注意收集整理有關(guān) 心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析 總結(jié)論 文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。（四）開設(shè)“心育”課我們要認(rèn)真按照課程計(jì)劃開足、上齊、上好心理活動(dòng)課，把要傳授的心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中，潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)中， 以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育 滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地 對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加 影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助 教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直 觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。（五）開展心理咨詢輔導(dǎo)心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信 箱”以及電話專線、“心育知識(shí)專欄”、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放，及時(shí)做 好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立心理檔 案