20以?xún)?nèi)的退位減法十幾減9

1、20以?xún)?nèi)的退位減法十幾減9教案示例一課題十幾減 9教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9的減法.初步掌握、理解其計(jì)算方法.2. 在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9.教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握計(jì)算方法.教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行找伙伴游戲具體過(guò)程參考探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課.1.教學(xué)例1.師數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴，便來(lái)到了果園摘蘋(píng)果，一共摘了 個(gè)紅蘋(píng)果，2個(gè)青蘋(píng)果.它們一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果，你們能幫他們算一算 嗎？隨后教師先后出示 9個(gè)紅蘋(píng)果和 2 個(gè)青蘋(píng)果，再出示集合圖學(xué)生討論用什么方法計(jì)算？為什么？怎樣列式？因?yàn)?/p>

2、要求一共摘了 多少個(gè)蘋(píng)果,所以用加法學(xué)生回答后,教師板書(shū) 92= 11.師蘋(píng)果的總數(shù)是多少？如果數(shù)字娃娃們吃掉了9 個(gè),還剩幾個(gè)？隨后出示 11 個(gè)蘋(píng)果圖，教師一邊把 11 個(gè)蘋(píng)果畫(huà)上集合圈，把 9 個(gè)紅 蘋(píng)果畫(huà)上虛線圈學(xué)生討論用什么方法計(jì)算？為什么？因?yàn)橐獜?11 個(gè)蘋(píng)果中去掉 9個(gè),所以用減法師怎樣列式？學(xué)生回答后,教師板書(shū) 119=師 119 的計(jì)算我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，怎樣算？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，把你怎 樣想的說(shuō)一說(shuō)可能有以下討論結(jié)果1 從圖上看出從 11 個(gè)蘋(píng)果里去掉 9 個(gè)，還剩 2 個(gè)蘋(píng)果2 因?yàn)?9 加 2 得 11，所以 11 減 9 等于 2 3把9分成1和8,先用11減1再減8,得

3、2.即卩11 9= 11 1 84把11分成10和1，先用 10減9得1，再用剩下的 1加1得2即 119=1091師通過(guò)討論,我們知道一個(gè)問(wèn)題的解決,可能會(huì)有許多方法.同學(xué)們 積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出的這些方法都是對(duì)的.今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究第 種計(jì)算方法.請(qǐng)同學(xué)們觀察左圖和加法算式,右圖和減法算式,想一想蘋(píng)果的總數(shù) 都是 11 個(gè),其中一部分是 9個(gè)紅蘋(píng)果,另一部分是 2個(gè)青蘋(píng)果.為什么一個(gè)用加法,另一個(gè)用減法解答呢？左圖是把兩部分合起來(lái),求總數(shù).所以用加法右圖是從總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)所以用減法根據(jù)加法和減法的關(guān)系，又學(xué)過(guò) 92= 11 ，那么在計(jì)算 11 減 9 時(shí)可 以怎樣想呢？

4、想 9加幾得 11，9加 2得11，11減 9得 2同時(shí)教師板書(shū)得指名復(fù)述想的過(guò)程讀算式 9+ 2= 11, 11 9= 2.2教學(xué)例 2師這幅圖是什么意思？共有 12 朵花，去掉 9 朵，還剩幾朵怎樣列式？師得多少？怎樣想的？ 9加 3得12， 1 2減9得3同時(shí)板書(shū)得數(shù) 3.師這幅圖是什么意思？共有 14 個(gè)圓，去掉 9 個(gè)，還剩幾個(gè)？怎樣列 式？學(xué)生回答后，板書(shū) 14 9=師得多少？怎樣想的？ 9加 5得14， 1 4減9得5同時(shí)板書(shū)得數(shù) 5.讀算式 12 9= 3， 14 9= 5.3. 教學(xué)例 3.讓學(xué)生在桌上擺一擺先擺 13個(gè)五角星，用手勢(shì)表示去掉 9 個(gè)，還剩 幾個(gè)？，說(shuō)一說(shuō)說(shuō)出

5、算式，并說(shuō)出想的過(guò)程，算一算學(xué)生說(shuō)算式，教師板 書(shū) 139= 4同樣方法學(xué)習(xí) 169=7.4. 教學(xué)例 4.讓學(xué)生看教科書(shū)，先獨(dú)立在 里填數(shù)，教師行間指導(dǎo)，然后訂正，并 指定學(xué)生說(shuō)出是怎么想的.同時(shí)板書(shū)算式159= 617-9 = 818-9 = 95小結(jié)教師指著減法算式，提問(wèn)今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)是什么？十幾減教師板書(shū)十幾減 9師這些減法算式有什么相同的地方？被減數(shù)都是十幾的數(shù)，減數(shù)都是怎樣計(jì)算這些題目呢？在做十幾減 9 的減法題時(shí)，可以想 9 加幾得被 減數(shù)，這題就得幾這種方法就是想加算減，今后學(xué)習(xí)中還要用到三、鞏固反饋12把下面各題寫(xiě)成一組一組的卡片，讓學(xué)生看卡片說(shuō)得數(shù)9=139=1613-

6、9=16- 9=9=159=12法915-9 =12-9 =17- 9=3進(jìn)行幫小白兔回家的游戲游戲過(guò)程參考探究活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)教案示例二課題十幾減 9教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9 的減法初步掌握、理解其計(jì)算方2在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握十幾減 9 的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減 9 的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解用加法算減法的計(jì)算方法教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備 1 2朵小紅花學(xué)具卡片、 1 4個(gè)圓形教學(xué)步驟、鋪墊孕伏1 看卡片口算92959394999896972看卡片說(shuō)出里應(yīng)填的數(shù)999999=139=189、探究新知

7、1 教學(xué)例 1 【演示課件十幾減 9】1 出示例 1 左圖 指名說(shuō)出圖意9個(gè) 用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū) 9+ 2= 11.2 出示例 1 右圖先出示 11 個(gè)蘋(píng)果的集合圖，然后用虛線圈起 指名說(shuō)出圖意 要求還剩幾個(gè)，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)119.3 引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩幅圖和算式提問(wèn)如果沒(méi)有圖，要算 11 減 9該怎么想？學(xué)生討論后匯報(bào)，可能有幾種情況9加2得11, 11減9得2.11 可以分成 9 和 2， 11 減 9 得 210 減 9 得 1 ， 1 加 1 得 2.11 減 1 得 10， 10 再減 8 得 2.4 引導(dǎo)學(xué)生比較哪一種想法計(jì)算比較快？計(jì)算11減9，想9加

8、幾得 11， 9加2得11，所以 11 減9得2.教師 板書(shū).5 指名復(fù)述想的過(guò)程，再請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō).2教學(xué)例 2【繼續(xù)演示課件十幾減 9】1 教學(xué)例 2 左圖 引導(dǎo)學(xué)生擺出左圖，先擺 12 朵紅花，去掉 9 朵，還剩幾朵紅花？ 怎樣列式？板書(shū) 12912 減 9 等于幾，你是怎么想的？先同桌議論，再指名回答計(jì)算 12減 9，想 9加幾得 12，9加 3得12，所以 12減9得3 讀算式2 教學(xué)例 2 右圖 出示例 2 右圖，讓學(xué)生動(dòng)手去擺， 擺后指名說(shuō)圖意， 用什么方法計(jì) 算？怎樣列式？板書(shū) 14914 減 9等于幾，你是怎么想的？先同桌議論， 再指名回答并填數(shù)3教學(xué)例 3【繼續(xù)演示課

9、件十幾減 9】1 分別出示例 3 兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，討論如何列式，然后獨(dú) 立列式填數(shù)2 匯報(bào)交流得多少，是怎么想的？4反饋練習(xí)5教學(xué)例 4【繼續(xù)演示課件十幾減 9】讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)例 4的 3道題，然后訂正，指名說(shuō)出想的過(guò)程教師巡視，如個(gè)別學(xué)生計(jì)算有困難，可讓他們用學(xué)具擺一擺6學(xué)生小結(jié)三、鞏固發(fā)展1. 17 9 =12-9 =15-9 =想9加得17想9加得12想9加得1529=129=119=1412- 9=11-9=14- 9=359=79=49=16- 9=14- 9=13- 9=4游戲先擺出1118等數(shù)字卡片，表示幾位小朋友分別擁有的圖書(shū)本數(shù), 一同學(xué)手拿一張 9的卡片，任意在某

10、個(gè)數(shù)下面停一下，表示借 9本書(shū)，同桌列式口答，如當(dāng) 9 的卡片停在卡片 15 下面時(shí)，同桌應(yīng)馬上答 15 減四、全課小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們向教師匯報(bào)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又掌握了什么新知識(shí)？五、布置作業(yè)11 9 =14-9 =17 9=12 9=15 9=18 9=13 9=16 9=19 9=六、板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減 9教案點(diǎn)評(píng)教案首先通過(guò)復(fù)習(xí)不僅為學(xué)習(xí)十幾減 9在知識(shí)上做好準(zhǔn)備，而且在計(jì)算思路上做好了鋪墊教學(xué)例 1 時(shí)以扶為主，通過(guò)直觀圖和加減法算式的對(duì)比，滲透加減法 之間的關(guān)系，使學(xué)生明確用加算減的計(jì)算思路教學(xué)例 2 主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作，依靠直觀讓學(xué)生思考問(wèn)題，得出結(jié) 論，真正參與知識(shí)的形成過(guò)程2.教師任

11、指一座小房子上面的算式問(wèn)這是誰(shuí)哪個(gè)小白兔的房子？學(xué)由例 3的借助實(shí)物圖想出得數(shù)到例 4 的脫離實(shí)物圖看算式來(lái)思考計(jì)算 過(guò)程，注意由具體到抽象的過(guò)渡，教師敢于放手讓學(xué)生積極思考，以培養(yǎng) 學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)探究活動(dòng)找伙伴游戲目的復(fù)習(xí) 9 加幾的知識(shí)游戲過(guò)程1選擇 8 位學(xué)生起立，扮演數(shù)字娃娃2教師分配角色教師扮演 9，8 位學(xué)生分別扮演 11、14、12、16、17、 13、15、183教師分別走到 8 位學(xué)生面前，說(shuō)我和誰(shuí)相加才能得到你？相應(yīng)的 學(xué)生回答后，根據(jù)答案的對(duì)錯(cuò)，全體學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)答對(duì)了或正確答案 答錯(cuò)了，并一起說(shuō)出算式幫小白兔回家游戲目的鞏固十幾減 9 的計(jì)算游戲準(zhǔn)備1用紙板或