人教版小學語文二年級上冊單元教學計劃

1、人教版小學語文二年級上冊單元教學計劃第一單元一、教材分析課文寫的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口語交際也是關于秋天的話題。具體內容有：識字一；1、秋天的圖畫；2、黃山齊石；3、植物媽媽有辦法；4、古詩兩首；語文園地一二、教學目標1、認識61個生字。會寫42個生字。引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。部分課文會背誦。3、了解秋天景物的特點，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個季節(jié)。4、激發(fā)熱愛大自然的情感。三、重難點分析引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發(fā)學生課外自主識字的興趣，是教學的重點。通過學習課文和實地觀察，讓

2、學生更多的了解秋天，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，是教學的難點。四、教法設想及重難點問題解決方法1、注重鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。2、通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現(xiàn)力。4、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境的進行說話練習，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學生的口頭語言，注重培養(yǎng)學生的說話能力。5、打破傳統(tǒng)古詩文教學逐字逐句講解的做法，給學生自主學習的權利，讓學生自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境在反復朗讀的過

3、程中自己理解和感悟。五、教學建議在學習本單元的時候正值秋季，可以帶領學生到校園里，到田野里觀察秋天是什么樣的，從抽象的課本學習，回到現(xiàn)實生活中，這樣可以激發(fā)學生學習的積極性，也可以增長學生的見識?？傊?，教學課本內容的同時要結合現(xiàn)實實際。六、課時分配識字一 1課時1、秋天的圖畫2課時2、黃山奇石2課時3、植物媽媽有辦法2課時4、古詩兩首2課時語文園地一 3課時第二單元一、教材簡析本冊第二單元以學校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個語文園地。內容貼近學生生活實際，豐富多彩，充滿童趣。識字2的內容是關于學校生活的動賓詞語，接著安排了一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天四篇課文。說的都

4、是學生生活中的事，學生可以從中受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習。教學時，教師注意結合學生的課內、課外活動進行教學，并注意利用校內外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗學校生活的多彩與樂趣。二、教學目標1、會認49個生字，會寫46個生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。3、背誦課文一株紫丁香，體會師生之間的深厚感情。4、樹立學生自信心，能用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務的意識。5、知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。6、體會難忘的一天中小作者

5、激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。三、重難點1、識字、寫字，讀通課文。2、理解課文內容，體會課文所要表達的情感。四、教法與學法1、識字2是一篇識字課文，編排的十二個詞語，表現(xiàn)的都是學生熟悉的校園生活，學生均有所感知理解。教學時，可讓學生邊讀詞語，邊想象畫面，學生一定不會陌生。同時要引導學生感悟動詞的準確運用，體會詞語的節(jié)奏感。2、一株紫丁香是一首清新活潑的小詩，情感豐富，意境優(yōu)美。教學時，要指導學生聲情并茂的朗讀，在讀中體會師生之情，陶冶自己的情感?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W生自讀自悟，以便更好地進入課文的情境。3、我選我這篇課文，淺顯易懂。教學時，引導學生重點品讀第二、三自然段，通過對二、三自然段一

6、些重點詞句的品讀理解，體會王寧的勇敢、自信和為同學服務的思想意識。在學生熟讀之后，可讓學生排練情景對話“我選我”，一人當林老師，一人當王寧。通過表演，加深對課文的理解。在拓展延伸階段，與口語交際我的想法結合起來，說出自己的想法，既拓展了課文內容，又鍛煉了學生口語表達能力。4、一分鐘寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時間。教學前，可布置學生做小實驗：數(shù)一數(shù)一分鐘自己能踢多少個鍵子？試一試一分鐘能讀多少個學過的生字？初步感知一分鐘。教學時，通過朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了?！币龑W生讀文體會元元當時說這句話時的心情，然后

7、小組討論談談自己的想法。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？讓同學領悟每一分每一秒的重要。5、難忘的一天是一則小故事，課文內容較長，教學時，可引導學生重點圍繞兩個問題進行理解和感悟。第一個問題：“我”為什么一開始較緊張，后來一下子平靜下來？對于這一個問題，可引導學生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀，體會“我”緊張而又激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。第二個問題：說說“我”為什么忘不了這一天。通過對課文最后兩個自然段的品讀，體會我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，激發(fā)學生熱愛計算機的興趣。6、語文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月

8、累、口語交際和展示臺。我的發(fā)現(xiàn)：是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，激發(fā)識字興趣。日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學習查字典三項內容。鞏固識字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法?？谡Z交際：是結合我選我一課的學習，談“我的想法”，與我選我一課的教學結合起來。展示臺：是展現(xiàn)學生個性的舞臺。在這里，學生可以盡情展示，或說或寫，或唱或跳，讓學生在各項活動中體驗成功，表現(xiàn)自我，以及對別人成績的認同。第三單元一、教材簡析本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，

9、培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結合的三字經，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的歡慶，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的我們成功了，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的看雪。相信孩子們通過本組的學習，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。二、教學目標1、會認55個生字，會寫44個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國的偉大。3、認識祖國的悠久歷史、了解祖國的大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感三、重難點1、識字、寫字，正確、流利地

10、朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。2、理解課文內容，在閱讀中感悟文章蘊含的思想感情，受到愛國主義思想的熏。四、重難點突破的一點構想識字31、將課后的“讀讀認認”與理解課文中的“各民族”融合起來；2、借助有關圖片來展現(xiàn)“山川壯美、氣勢磅礴”的景象，直觀感受；3、注意幾個多音字“稱、奔、與、朝、興”的讀音；4、“涌”的理解和組詞可以讓學生通過查字典解決。9、歡慶1、可借助課件讓學生感受國慶節(jié)的美好；2、積累詞組：（）的（）；3、學習“旗”可同時復習“旅”、“族”這些較難掌握的字；4、重視學習伙伴的話，搞好拓展，讓學生課下做一做。10、北京1、將課后的“讀讀寫寫”與第四自然段的學習結合起來；2、借

11、助圖片或課件直觀感受北京的“美麗”；3、積累詞組：（）的（）；4、按照提綱指導背誦方法。11、我們成功了1、滲透比喻的有關知識；2、指導理解好“不約而同、揮舞、高呼”等詞語；3、積累詞組：（）的（）和四字詞語；4、可適當簡介申奧的艱難和曲折。12、看雪1、指導讀好第二、九自然段，引發(fā)討論“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；2、學習課后“我會練”時，可做適當拓展；3、指導讀好對話的語氣。語文園地三1、多積累一些反義詞和近義詞；2、“日積月累”中的“讀讀說說”，不僅僅要感受感嘆句和陳述句的語氣不同，還應該提醒學生前后兩句話的因果關系；3、口語交際可與展示臺結合起來學習，這個展示臺可與“園地二”的展示

12、臺結合起來學習，一節(jié)課側重某一方面的訓練。五、教學建議教學時多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進行抽象的說教。此外，要注意引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。六、課時安排教學本組教材可用1214課時。第四單元一、教材簡析：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲

13、理。教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。可以說，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。二、教學目標：1會認53個生字，會寫50個字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。3體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。4初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。5能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。三、教學重點難點：1、 識字寫字。積累詞句

14、。2、 理解文章內容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 聯(lián)系故事的人和事，引導學生了解:怎樣看問題、想問題。四、課時安排：第四單元：怎樣看問題、想問題識字四：1課時13坐井觀天： 2課時14我要的是葫蘆：2課時15小柳樹和小棗樹：2課時16風娃娃：2課時17酸的和甜的：2課時語文園地四：3課時第五單元一、教材分析本組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。從識字五到課文，到語文園地，從團結起來力量大到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。1.識字5：本課內容有五條關于團結合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通

15、俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己教育自己。2.稱贊愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。在生存上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿意了。 善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

16、3.藍色的樹葉：互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。4.紙船和風箏是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是

17、最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。5.從現(xiàn)在開始：現(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習慣和生存方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應該成為現(xiàn)代社會生存的準則。這一準則，應該滲透在我們日常生存、學習和工作之中。在教學本組課文時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達

18、的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語文語言特殊柔美，要讓學生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。要把語文和生存聯(lián)系起來，引導學生在學習和生存中注意與人友好相處，團結合作。二、教學目標1、 會認生字46個，會寫44個生字2、 準確、流利地朗讀課文，積累美麗的詞語、句子、諺語。3、 通過學習課文體會互相當贊的快樂，學會發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點。4、 通過學習課文，體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友有一定感受。5、 從從現(xiàn)在開始中體會文中蘊含的道理，懂得要尊重別人的生存習慣，要尊重別人三、教學重難點1、 識字、寫字，讀通課文。2、 積累優(yōu)美的語言，并學會運用。3、 讓學

19、生學會多為別人著想，學會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)。三、課時安排：識字五2課時18、稱贊 2課時19、藍色的樹葉2課時20、紙船和風箏2課時21、從現(xiàn)在開始2課時語文園地五2課時第六單元一、單元教學內容：識字6、22窗前的氣球、23假如、24日記兩則、25古詩兩首、語文園地6教材內容分析：這組教材以“關愛他人”為專題，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶的一組好教材。識字6以對對子的形式，讓學生感受情感的愛憎分明。窗前的氣球表現(xiàn)的是同學之間的友愛。假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關愛。日記兩則則是給學生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情。古詩兩首展現(xiàn)的是

20、令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。二、單元教學目標：1、認識本單元60個生字，會寫47個 生字。2、運用多種方法記生字，自主識字，增進交流，提高能力。3、自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點，指導學生把字寫美觀。聯(lián)系課文和生活實際初步感知詞語的反義關系。4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦假如和 古詩兩首。5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情，愿意在生活實踐付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。7、積累語言，學習使用標點符號，在朗讀中體會不同標點符號的語氣。識字6的教學建議：1、生字的書寫，要在學生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎上重點指導難字和易

21、錯字。如“暖”后面不要寫成“愛”。 “貧”的下面不要寫成“見”。2、有些詞語學生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實際幫助學生理解詞語。3、學完課文，還可以讓學生說說你喜歡什么樣子的人？你想做什么樣子的人？從而在學生心中加深對“真、善、美”的理解。4、搜集對子，學生交流。窗前的氣球教學建議：1、課前搜集關心他人、幫助他人的故事，讀一讀，準備交流。2、指導寫好半包圍結構的字，注意“病字旁”的寫法，兩點要挨著撇，不要漏寫。3、引導學生注意科利亞心情的變化（真沒有意思心情一下子好了許多高興地笑了）想想為什么會這樣？4

22、、可以借助課后學習小伙伴的話，引導學生理解課文。5、課后題用“可愛的、高興地”寫句子。注意兩個“de”的不同寫法。6、拓展：想一想，你會利用氣球制造快樂嗎？條件允許，就動手做一做。假如教學建議：1、課前搜集神筆馬良的故事，讀一讀，師生交流。2、在小組交流、展示的過程中？，了解課文分別寫了我對植物、動物和人的關愛，從中體會“我”關愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。3、教師示范朗讀，指導學生根據(jù)句式和描述對象讀出語氣。4、詩歌前三小節(jié)的結構相同，每節(jié)有兩句話，第一句是寫我要給誰幫助。第二句是寫他得到我的幫助后會怎樣。背誦時需要提醒學生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。5、拓展：（

23、1）結合最后一節(jié)，仿編詩歌，讓學生進行語言拓展訓練。（2）展開想象，畫出自己會用神筆畫些什么？日記兩則教學建議：1、自讀課文，自主識字。2、寫好女字旁（撇點），米字旁（捺變點）。3、讀中感悟，比較“我”兩次夢中的內容，以及“我”對白紗裙的態(tài)度，懂得關愛他人是更加快樂的事。4、引導學生寫日記。讓學生掌握日記的格式。分兩部分：時間、天氣和正文。5、拓展：經常提供機會讓學生交流日記的內容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情（一定要寫自己的真實感受），分享寫日記的快樂。古詩兩首教學建議：1、搜集詩人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩，準備交流。2、對古詩的理解，教師

24、不用逐字逐句的進行串講，重點放在學生的朗讀、背誦指導，突出范讀的作用，向學生介紹古詩的背景，創(chuàng)設一定的情景，使學生了解古詩的大意就可以了。3、用換詞法體會笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。語文園地6教學建議：1、鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)，運用熟字相加的方法記生字，充分應用在平時的識字活動中。2、發(fā)現(xiàn)一字多音現(xiàn)象，學生聯(lián)系自身學習經驗充分交流，教師也可以再補充幾個這樣的字，進行句子的訓練。如：樂、當、為等。3、學習使用標點符號，聯(lián)系學生已有的積累，多練說句子，讀出語氣。4、展示臺的練習，要提醒學生提前做好準備，鼓勵學生從多個方面展示自己的才能。如：日記、收集歌曲、講故事等，注意選擇內容最

25、好與真情、關愛、奉獻有關。第七單元一、教材分析：本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識字7是一首拍手歌，她告訴小朋友們，人和動物是朋友，保護動物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到樹林放鳥巢，插警示牌，樂的小鳥高唱“紅領巾”真好；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟清澈的湖水；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況。“語文園地”中的口語交際和展示臺也安排了保護動物、保護環(huán)境的說、編、做的實踐活動。二、教學目

26、標：1.學會本單元要求會認會寫的生字，并學會組詞、造句。2.準確熟練的朗讀課文，背誦紅領巾真好等要求會背的課文。3.體會環(huán)境對我們的影響，樹立保護環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。4.動物是我們的朋友，有愛鳥的意識。5.學會積累課文中的優(yōu)秀詞語。三、教學重、難點：1.本單元要求會認會寫的生字。2.有愛鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風景優(yōu)美和小潔心靈的美好。4.進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。5.主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。四、克服重難點的措施：1、識字7先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。2、“紅領巾”真好要把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。3、清澈的湖水抓重點、析對比、明線索、攻關建，就達到了理解課文的目的。4、淺水洼里的小魚要引導學生重點讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列的動作。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅決和專注。5、父親和鳥這是一篇感情真摯的課文，應讓學生充分地朗讀，體會父親對小鳥的摯愛，盡量避免抽象的指導。五、教學課時：識字7 2課時“紅領巾”真好 2課時清澈的湖水 2課時淺水洼里的小魚 2課時父親和鳥 2課時語文園地七 5課時第八單元一 、教材簡析自古以來，我的祖先就有天海