(2021年整理)小班個案：膽小的AA

1、小班個案：膽小的aa小班個案：膽小的aa 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（小班個案：膽小的aa）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為小班個案：膽小的aa的全部內(nèi)容。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 7 小班個案：膽小的aa個案觀察對象：aa是一名三歲男孩,平時不愛

2、說話，膽子小，害怕被老師注視和詢問，甚至害怕受表揚(yáng)時老師和小朋友贊許的目光.他拒絕和成人交談,面對老師的提問,總是低頭沉默,表現(xiàn)退縮，偶爾用搖頭或點頭表示.平時很少和同伴共同游戲.入廁也要老師提醒才敢去。 情景1:抗拒老師面對新來的小朋友,老師一個個摸摸頭表示喜愛，當(dāng)見到aa老師想要抱抱他,他卻使勁的把老師往外推，“別、別”當(dāng)老師與他親切交談時，aa忙把眼光轉(zhuǎn)向別處,不敢直視老師的眼睛.情景2：吃飯等人喂,小便就搖頭進(jìn)餐時間到了,看到香噴噴的飯菜，小朋友都開始吃起來。aa則一會兒東看看，一會兒西看看遲遲不肯動手。于是老師走過來,“來，aa是個大老虎，今天的排骨真好吃”老師喂時aa就張大嘴巴。當(dāng)

3、老師走開后，aa又發(fā)起愣來。每次要小便時,aa都會皺著眉頭揪著褲子使勁的搖頭。每當(dāng)這時,老師就知道他要小便了。情景3:褲子濕了還沒到起床時間,aa突然坐起來，肯定有小便。我忙叫他去廁所.當(dāng)他回來時,揪著褲子皺著眉說,“沒事吧沒事吧我一看只是秋褲濕了一點點，“沒事兒，沒事兒我?guī)湍憧究?一會兒就干了aa一臉緊張的而問“那,能干嗎?”“在暖氣上一烤肯定能干”aa忐忑不安的躺下了，再也沒睡著.情景4：椅子不見了吃午點前，小朋友陸續(xù)按順序把椅子放到桌旁.以往aa經(jīng)常找不到自己搬的椅子。今天,aa搬完椅子,站在椅子旁遲遲不肯去洗手,老師說:“aa快去洗手吧，一會兒還要上電腦課呢！”aa為難的說“別人要是坐

4、了我的椅子怎么辦?” “你自己記住搬到哪兒了不就行了”“那你幫我看著吧，別讓人坐了“好的,我一定幫你看好不讓別人坐?！?aa去洗手了，不時地還回頭望望自己的椅子。情景5：吃了桔子籽 今天午點吃的是桔子和豆奶，aa突然不吃了“老師，我把桔子籽給咽下去了,沒事吧？“沒關(guān)系,它想到你肚子里去看看” “那要是卡到嗓子怎么辦呀”“沒事,已經(jīng)咽下去了，等你大便的時候會拉出去的” aa還是一臉的不放心.情景6：繪畫時間 繪畫活動開始了,小朋友們開始為自己喜歡的小動物涂顏色。而aa遲遲不肯動筆，于是老師走到他身邊“怎么不涂呀？”“要是涂不好怎么辦呀？”“aa能畫得很好，快畫吧！”分析原因在生活和游戲中，經(jīng)常會

5、聽到aa說“沒事吧沒事吧？” 有很多事情大家都是很平常的過去了,而到他身上都成了要緊的大事。他總有很多的事情要擔(dān)心。與同齡幼兒相比,在他內(nèi)心深處缺乏一種安全感。在每一個孩子身上,都能看到父母的影子.這不僅是遺傳基因的作用,而且是父母的性格、感情、行為、語言等多種心理因素相互影響，共同作用的結(jié)果。經(jīng)過與家長的溝通了解到aa的媽媽是單親家庭的孩子,而aa媽媽對aa的教養(yǎng)態(tài)度處于兩個極端。有時對aa疼愛有佳,買玩具、買衣服。但對aa的生活卻很少關(guān)心從不接送孩子。在aa很小的時候，晚上尿床媽媽就會大吼大叫，在喂aa吃飯時也是大口塞飯。與aa情感交流很少。父親與媽媽觀念不同，經(jīng)常當(dāng)孩子面爭吵。這些給aa

6、到來了心理上的壓力。表現(xiàn)出遇事退縮、膽小、缺乏自信。應(yīng)對策略1、教師期望策略教師期望策略是指教師要相信孩子會不斷發(fā)展，給予幼兒積極期望的策略。教師應(yīng)以尊重的態(tài)度與幼兒交往,教師用自己誠摯的愛走進(jìn)他的內(nèi)心世界.同時，對他提出適宜的要求，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒分辨對與錯。作為教師，要充分相信孩子.老師的每句話、每個眼神對孩子來說都是至關(guān)重要的,對他的一生可能都會產(chǎn)生影響。而相信他會成功，給予他積極的關(guān)注，在他們心中播下快樂的種子,將使他越發(fā)自信起來。2、伙伴認(rèn)同策略伙伴認(rèn)同策略是指通過伙伴給予對幼兒的肯定認(rèn)同,使幼兒獲得自信的方法。當(dāng)aa拼插出飛機(jī)時,當(dāng)aa大膽講話時,教師都會引導(dǎo)小

7、伙伴都會對其表示認(rèn)可和夸獎。通過伙伴對其的鼓勵、肯定,aa內(nèi)心獲得積極的情感體驗，他的自信心也逐漸提高了。3、使幼兒獲得成功體驗的策略成功體驗對于幼兒積極自我的形成、自信心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的.適宜的操作材料能夠激發(fā)幼兒操作的欲望，調(diào)動幼兒的主動性使獲得成功的情感體驗。利用aa拍球好這一優(yōu)勢，我請他為小朋友進(jìn)行拍球表演,還請他教小朋友.他別提有多高興了。教師就要為幼兒創(chuàng)造一些獲取成功的機(jī)會，讓孩子體驗成功的喜悅.幫助幼兒建立起自信。4、正面強(qiáng)化策略正面強(qiáng)化方法是行為主義心理學(xué)家根據(jù)行為分析理論提出。這種方法可用來矯正幼兒的各種行為問題.采用正面強(qiáng)化的方法，就是當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好行為時，及時給予肯定鼓

8、勵。每次當(dāng)aa表現(xiàn)出積極的行為時,教師就予以強(qiáng)化。如表揚(yáng)或拍拍幼兒的頭、肩，有時也可以是物質(zhì)獎勵，如發(fā)給幼兒喜歡的東西或玩具。5、家園有效配合策略家園有效配合策略是指通過家園的家訪、談話溝通,增進(jìn)彼此了解，在教育行為上積極的配合。家庭是幼兒園的重要合作伙伴。開展有針對性的家長工作，溝通幼兒情況,能夠與家長達(dá)到教育觀念上的共識。家長是幼兒的第一任教師，家長要給予幼兒積極的鼓勵與評價，會使幼兒體會到父母對自己的愛.六、效果通過我們和家長的共同努力,三個多月后，我們欣喜地看到，aa有了明顯的進(jìn)步，aa在畫畫時有了自信敢動筆了，他已經(jīng)能夠和老師、小伙伴進(jìn)行交流了。實施前的aa 實施后的aa 不敢動筆畫

9、畫 能夠獨(dú)立進(jìn)行繪畫活動 要小便時搖頭 自己去小便 獨(dú)自進(jìn)行游戲 喜歡與小伙伴游戲 對老師冷漠抗拒 能夠與老師進(jìn)行語言交流 吃飯時等人喂 自己獨(dú)立進(jìn)餐 當(dāng)伙伴間發(fā)生問題不知如何是好 當(dāng)伙伴間發(fā)生問題會主動找老師尋求幫助 案例啟示教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，滿足幼兒情感上的需要。綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展.”幼兒期是情感體驗和心理迅速發(fā)展的時期,對于心理環(huán)境十分敏感,特別是那些膽小內(nèi)向的幼兒就更需要老師付出愛心。家庭是孩子最早接觸的環(huán)境,父母對待孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氣氛、嚴(yán)而適當(dāng)?shù)慕逃绞郊案改傅陌駱邮痉蹲饔檬呛⒆有纬山】祩€性和行為的必要條件。綱要指出:“家庭是幼兒園