小學生口語交際

1、小學生口語交際 學會說話 -口語交際 各種類型小學生口語交際怎樣教學各種類型小學生口語交際怎樣教學 小學生口語交際 二、口語交際要兼顧二、口語交際要兼顧6個方面的因素：個方面的因素： 誰說，說話要符合說話人自己的誰說，說話要符合說話人自己的 身份。身份。 說給誰，說話要考慮聽話的對象。說給誰，說話要考慮聽話的對象。 說什么，說話的內(nèi)容必須精心挑說什么，說話的內(nèi)容必須精心挑 選，確定重點。選，確定重點。 怎樣說，選擇恰當?shù)木涫健⒄Z氣。怎樣說，選擇恰當?shù)木涫?、語氣。 為什么說，目的必須恰當而明確。為什么說，目的必須恰當而明確。 什么場合說，選擇好說話的時間、什么場合說，選擇好說話的時間、 地點、氛

2、圍等。地點、氛圍等。 小學生口語交際 三、答題原則三、答題原則 （1）言之有）言之有“禮禮”?！岸Y禮”即即得體得體， 應根據(jù)特定的情景采用得體的用語。說應根據(jù)特定的情景采用得體的用語。說 話時要有禮貌，得體，即符合說話的時話時要有禮貌，得體，即符合說話的時 間，場合，說話人雙方的身份。間，場合，說話人雙方的身份。 小學生口語交際 例：根據(jù)所提供的情境，按要求表達。例：根據(jù)所提供的情境，按要求表達。 校門前，執(zhí)勤交警每天忙碌而有序地指揮交通，校門前，執(zhí)勤交警每天忙碌而有序地指揮交通， 保證學生上下學的安全，贏得了社會的廣泛贊譽。保證學生上下學的安全，贏得了社會的廣泛贊譽。 （1）炎炎烈日下，你要

3、為執(zhí)勤交警送一瓶礦泉水，你）炎炎烈日下，你要為執(zhí)勤交警送一瓶礦泉水，你 對他說些什么？對他說些什么？ _ _ _ （2）在放學回家的路上，你發(fā)現(xiàn)某校車超載，把這種）在放學回家的路上，你發(fā)現(xiàn)某校車超載，把這種 情況報告給執(zhí)勤交警，你怎么說？情況報告給執(zhí)勤交警，你怎么說？ _ _ _ 示例：交警叔叔，您好，您每天在烈日下為示例：交警叔叔，您好，您每天在烈日下為 我們站崗值勤，維持秩序，疏導交通，真是太辛我們站崗值勤，維持秩序，疏導交通，真是太辛 苦了，請您喝口水吧！苦了，請您喝口水吧！ 示例：交警叔叔，您好，我是某中學的一名示例：交警叔叔，您好，我是某中學的一名 學生，在放學回家的路上我發(fā)現(xiàn)某校校

4、車超載了，學生，在放學回家的路上我發(fā)現(xiàn)某校校車超載了， 這會很危險的，請您處理一下，好嗎？這會很危險的，請您處理一下，好嗎？ 小學生口語交際 在下面情境中說話最在下面情境中說話最得體得體的一項是的一項是() 王芳在購書時，不慎將錢包丟在書店里，她連王芳在購書時，不慎將錢包丟在書店里，她連 忙回去對售書阿姨說：忙回去對售書阿姨說： A. “阿姨，我剛才買書時不小心將錢包丟了，你是阿姨，我剛才買書時不小心將錢包丟了，你是 否看見了？否看見了？” B.“阿姨，請你將錢包還給我，我剛才是丟在你這阿姨，請你將錢包還給我，我剛才是丟在你這 兒的。兒的?！?C“阿姨，我的錢包剛才放在書柜上的，你現(xiàn)在阿姨，我

5、的錢包剛才放在書柜上的，你現(xiàn)在 將它放在哪兒了？將它放在哪兒了？” D“阿姨，求求你，將錢包還給我吧，我會加倍阿姨，求求你，將錢包還給我吧，我會加倍 酬謝你的。酬謝你的?！?A 小學生口語交際 下列句子中，語言運用得體的一項是（下列句子中，語言運用得體的一項是（ ） A A上課不專心聽講的同學要及時醒悟，努力改邪上課不專心聽講的同學要及時醒悟，努力改邪 歸正。歸正。 B B大會主持人對發(fā)言人說：大會主持人對發(fā)言人說：“你說不清楚就不要你說不清楚就不要 說了。說了?！?C C您的意見提得很好，我們一定想辦法改進。您的意見提得很好，我們一定想辦法改進。 D D某知識分子對一位四十多歲的農(nóng)民個體戶說

6、：某知識分子對一位四十多歲的農(nóng)民個體戶說： “老板先生，今天找您研究機制運轉規(guī)律，解決老板先生，今天找您研究機制運轉規(guī)律，解決 目前某些商品市場疲軟問題，萬望賜教。目前某些商品市場疲軟問題，萬望賜教?！?C 詞語感情色彩詞語感情色彩 禮貌用語禮貌用語 對象、語體對象、語體 小學生口語交際 下面的話得體的一項是（下面的話得體的一項是（ ） A 當同學向你請教問題時，你說：當同學向你請教問題時，你說： “有何見教？請說吧。有何見教？請說吧。” B 當朋友邀請你看球賽時，你說：當朋友邀請你看球賽時，你說： “都快中考了，沒空！都快中考了，沒空！” C 當老師到你家家訪時當老師到你家家訪時,你說：你說

7、： “你是無事不登三寶殿??！你是無事不登三寶殿??！” D 當你騎車碰了一下別人的車時，當你騎車碰了一下別人的車時， 你說：你說：“對不起，沒碰壞哪里吧？對不起，沒碰壞哪里吧？ ” D 小學生口語交際 下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確 的一句是的一句是( )( ) A A 我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動。我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動。 B B 令愛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心令愛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心 指導，我們?nèi)叶几兄x您。指導，我們?nèi)叶几兄x您。 C C 明天我準時去，你務必在家恭候。明天我準時去，你務必在家恭候。 D D 令郎不愧

8、是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙 惟肖、栩栩如生。惟肖、栩栩如生。 小學生口語交際 當你遇到下列情況時，你認為說法比較得當你遇到下列情況時，你認為說法比較得 體的一項是體的一項是 ( )( ) A A同學小強被自行車撞傷，你打電話給他同學小強被自行車撞傷，你打電話給他 媽媽通報情況說：媽媽通報情況說：“阿姨，不好啦，小強阿姨，不好啦，小強 出車禍了出車禍了! !” B B當你排隊買車票有人插隊時，你說：當你排隊買車票有人插隊時，你說：“ 喂，別插隊，自覺點。喂，別插隊，自覺點。” C C你參加演講比賽得了一等獎，同學們夸你參加演講比賽得了一等獎，同學們夸 你，你

9、說：你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。過獎啦，我有天賦嘛?！?D D當你的同桌向你請教問題時，你說：當你的同桌向你請教問題時，你說：“ 好吧，咱們一起來研究研究。好吧，咱們一起來研究研究?！?D 小學生口語交際 （2）言之有）言之有“物物”?！拔镂铩奔磧?nèi)容，要即內(nèi)容，要 摒除不合實際的空話、套話或含混不清言摒除不合實際的空話、套話或含混不清言 語，話語應力求清楚、明白、簡潔。就是語，話語應力求清楚、明白、簡潔。就是 表達內(nèi)容要表達內(nèi)容要具體、完整具體、完整、簡明。讓聽者一、簡明。讓聽者一 聽就明確何時何地已經(jīng)或者將要發(fā)生什么聽就明確何時何地已經(jīng)或者將要發(fā)生什么 事情以及與自己的關系等信息。事情以

10、及與自己的關系等信息。 答題模式：時間答題模式：時間+地點地點+相關人物相關人物+事件事件+事事 件與聽者的關系。件與聽者的關系。 小學生口語交際 例例: :九九(2)(2)班準備在明天下午三點開展班準備在明天下午三點開展“走近名著走近名著”綜綜 合性實踐活動。為了更好地開展活動合性實踐活動。為了更好地開展活動, ,同學們派你同學們派你 去邀請語文老師參加去邀請語文老師參加, ,你怎么對老師說？你怎么對老師說？ _ _ _ 【答題技巧答題技巧】這道題屬于陳述題題型，做這道題時可這道題屬于陳述題題型，做這道題時可 用到言之有用到言之有“物物”法。其基本方式是時間地點法。其基本方式是時間地點 相關

11、人物事件與會者關系。即答案時間教室相關人物事件與會者關系。即答案時間教室 我們班同學走近名著我們班同學走近名著”綜合性實踐活動請你綜合性實踐活動請你 參加。表述的內(nèi)容一定要具體、簡明、清晰，爭取參加。表述的內(nèi)容一定要具體、簡明、清晰，爭取 用最簡潔的語言讓聽者獲得信息。答題要點：答出用最簡潔的語言讓聽者獲得信息。答題要點：答出 時間、地點、事件、聽者與事件的關系，此外語言時間、地點、事件、聽者與事件的關系，此外語言 要得體要得體 。 示例：老師：你好！明天下午三點示例：老師：你好！明天下午三點, ,我們班在教我們班在教 室開展室開展“走近名著走近名著”綜合性實踐活動。特邀請你參綜合性實踐活動。

12、特邀請你參 加指導，好嗎加指導，好嗎? ? 小學生口語交際 （3）言之有）言之有“理理”。一個。一個“理理”字字 是答案的主要內(nèi)容，即說話要是答案的主要內(nèi)容，即說話要合情合理，合情合理， 以理服人、易于他人接受以理服人、易于他人接受。答題關鍵是。答題關鍵是 情理情理+委婉委婉。合情合理的話才具有說服。合情合理的話才具有說服 力，而委婉的語言能夠避免激化矛盾，力，而委婉的語言能夠避免激化矛盾， 讓他人欣然接受。讓他人欣然接受。 小學生口語交際 【例例3】小華的家長對他閱讀名著理由是：小華的家長對他閱讀名著理由是：“那都是閑那都是閑 書，沒有什么用書，沒有什么用”，小華請求你幫助他說服家長。，小華

13、請求你幫助他說服家長。 把你要說的話寫在下面，要求語言得體，有理有據(jù)。把你要說的話寫在下面，要求語言得體，有理有據(jù)。 _ _ _ 【答題技巧答題技巧】所謂所謂“忠言逆耳忠言逆耳”，怎樣做到言之有理？，怎樣做到言之有理？ 以下幾種方式可以靈活嘗試。例如：曉之以理，動以下幾種方式可以靈活嘗試。例如：曉之以理，動 之以情的方式；以情動人，讓情理相生；再有矛盾之以情的方式；以情動人，讓情理相生；再有矛盾 激化之時可采用以退為進的方式，不妨先退一步，激化之時可采用以退為進的方式，不妨先退一步， 在找到恰當?shù)臅r機時進行勸說，還可以抓住對方的在找到恰當?shù)臅r機時進行勸說，還可以抓住對方的 弱點，或者心理用激將

14、法。弱點，或者心理用激將法。 示例：示例：名著是書中的精華，從名著中可以了解名著是書中的精華，從名著中可以了解 歷史，社會，更有很多值得我們學習的知識，老師歷史，社會，更有很多值得我們學習的知識，老師 還鼓勵我們多讀名著呢！還鼓勵我們多讀名著呢！ 小學生口語交際 （4）言之有）言之有“節(jié)節(jié)”?！肮?jié)節(jié)”即簡明，答題時要滿足即簡明，答題時要滿足 試題要求，試題要求，簡明簡明有序作答，字數(shù)適中，標點恰當。有序作答，字數(shù)適中，標點恰當。 【例例】下面是某班班長李明同學給校長寫的一張便條，語言表下面是某班班長李明同學給校長寫的一張便條，語言表 達不夠簡潔，請你幫他修改。達不夠簡潔，請你幫他修改。 張校長

15、：張校長： 您曾經(jīng)約我今天上午去學校您的辦公室談我班同學蒞臨您曾經(jīng)約我今天上午去學校您的辦公室談我班同學蒞臨 省博物館參觀一事，因我有急事，不能應約，現(xiàn)決定改期。省博物館參觀一事，因我有急事，不能應約，現(xiàn)決定改期。 具體改在何時，另行磋商。具體改在何時，另行磋商。 李明李明 3月月18日日 為了使語言簡潔，順暢但又符合原意，需要改動哪些詞語？為了使語言簡潔，順暢但又符合原意，需要改動哪些詞語？ 【答題技巧答題技巧】使用言之有使用言之有“節(jié)節(jié)”法，我們發(fā)現(xiàn)法，我們發(fā)現(xiàn)”曾經(jīng)曾經(jīng)”是是 多余的信息，而多余的信息，而“辦公室辦公室”當然在學校里，當然在學校里，“我有急事我有急事” 很顯然很顯然“不能

16、應約不能應約”。 答案：刪掉曾經(jīng)、學校、不能應約。答案：刪掉曾經(jīng)、學校、不能應約。 “蒞臨蒞臨”改為改為“到到” 小學生口語交際 （5）言之有）言之有“序序”?！靶蛐颉奔错樞颍f話有即順序，說話有合理合理 的順序的順序，不顛倒混亂，要注意事物內(nèi)在聯(lián)系及因，不顛倒混亂，要注意事物內(nèi)在聯(lián)系及因 果關系，力求意明句暢。果關系，力求意明句暢。 從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是 （ ） 可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大 哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門， 。 A但他父親終于帶

17、走了他但他父親終于帶走了他 B但他父親終于把他帶走了但他父親終于把他帶走了 C但終于被他父親帶走了但終于被他父親帶走了 D但他終于隨他父親走了但他終于隨他父親走了 小學生口語交際 B （六）言之有“度”即有分寸，根據(jù) 不同對象和場合使用婉言或直言。 小學生口語交際 四、答題技巧四、答題技巧 例：王芳匆匆走近教室，習慣的用紙巾把自己的課例：王芳匆匆走近教室，習慣的用紙巾把自己的課 桌擦的干凈，隨手將紙團扔在地上。同學黎明看桌擦的干凈，隨手將紙團扔在地上。同學黎明看 見后說：見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩！你很講究個人衛(wèi)生的哩！”黎明的言黎明的言 外之意是什么外之意是什么? _ 【答題技巧答題技巧

18、】 這道題屬于理解型，答題時要結合具這道題屬于理解型，答題時要結合具 體語境運用設身處地法，理解說話人的弦外之音。體語境運用設身處地法，理解說話人的弦外之音。 結合上下文，很顯然這里黎明是正話反說。結合上下文，很顯然這里黎明是正話反說。 注意：抓住材料中的關鍵詞語，化委婉為直言。注意：抓住材料中的關鍵詞語，化委婉為直言。 答案：王芳很講個人衛(wèi)生，卻不注重集體衛(wèi)生。答案：王芳很講個人衛(wèi)生，卻不注重集體衛(wèi)生。 小學生口語交際 近一段時間，電視臺播放精彩的奧運賽場節(jié)目，初三某近一段時間，電視臺播放精彩的奧運賽場節(jié)目，初三某 班的很多學生每天晚上看到十點多鐘，第二天還利用課班的很多學生每天晚上看到十點

19、多鐘，第二天還利用課 間時間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低間時間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低 。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：“同同 學們，聽說你們這段時間很用功，每天晚上很晚才睡，學們，聽說你們這段時間很用功，每天晚上很晚才睡， 白天又不放松課間休息時間。白天又不放松課間休息時間。”同學們都慚愧地低下了同學們都慚愧地低下了 頭。頭。 老師說話的老師說話的言外之意言外之意是：是： 批評同學們晚上看電視，影響了學習和休息。批評同學們晚上看電視，影響了學習和休息。 假如你是班長，這時代表全班同學起來說話，你說：假如你

20、是班長，這時代表全班同學起來說話，你說： 老師，這些天，我們晚上看比賽、課間談論比賽，影響老師，這些天，我們晚上看比賽、課間談論比賽，影響 了學習和休息，很不應該，老師，您放心，我們一定會了學習和休息，很不應該，老師，您放心，我們一定會 改正，把主要精力放在學習上的。改正，把主要精力放在學習上的。 小學生口語交際 打電話打電話 答題方式：稱呼答題方式：稱呼+目的（原則：言之有理，表達簡明、目的（原則：言之有理，表達簡明、 明確、有條理）明確、有條理） 例：你送扭傷腳的小華去醫(yī)務室治療，校醫(yī)簡單處理例：你送扭傷腳的小華去醫(yī)務室治療，校醫(yī)簡單處理 后建議小華回家休養(yǎng)兩天。請你以同學的名義給小后建議

21、小華回家休養(yǎng)兩天。請你以同學的名義給小 華媽媽打個電話，說明情況并轉告校醫(yī)的建議。華媽媽打個電話，說明情況并轉告校醫(yī)的建議。 （注意表達要簡明得體，字數(shù)不超過（注意表達要簡明得體，字數(shù)不超過50） _ _ _ 示例：阿姨，您好，我是小華的同學。有件事示例：阿姨，您好，我是小華的同學。有件事 要告訴您，小華腳扭傷了，醫(yī)生治療后建議回家休要告訴您，小華腳扭傷了，醫(yī)生治療后建議回家休 養(yǎng)兩天，請您來接她一下。養(yǎng)兩天，請您來接她一下。 小學生口語交際 開開 場場 白白 答題方式：稱呼（禮貌用語）答題方式：稱呼（禮貌用語）+主題（目的）主題（目的）+出場人（用于簡出場人（用于簡 練、準確得體；針對主題，

22、中心明確；文采斐然；激情澎湃，練、準確得體；針對主題，中心明確；文采斐然；激情澎湃， 具有鼓動性、號召力）具有鼓動性、號召力） 例：學校團委會決定舉行例：學校團委會決定舉行“五四五四”青年節(jié)文藝匯演活動，假如你青年節(jié)文藝匯演活動，假如你 是本次活動的主持人，請你為該次活動寫幾句簡短的開場白。是本次活動的主持人，請你為該次活動寫幾句簡短的開場白。 _ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例： 尊敬的老師們、親愛的同學們：尊敬的老師們、親愛的同學們： 大家好！今天是偉大五四運動八十五周年紀念日，伴著八十大家好！今天是偉大五四運動八十五周年紀念日，伴著八十 五年的歷史征程，我們的國家日益富強，我們的

23、名族日益昌盛，五年的歷史征程，我們的國家日益富強，我們的名族日益昌盛， 今天我們的學校在這里聚會，紀念五四運動八十五周年，就是要今天我們的學校在這里聚會，紀念五四運動八十五周年，就是要 通過這次大會動員和號召青年繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚五四精神，展通過這次大會動員和號召青年繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚五四精神，展 現(xiàn)青年的風采，此時此刻，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的現(xiàn)青年的風采，此時此刻，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的 海洋，讓快樂響徹云霄，文藝演出現(xiàn)在開始。海洋，讓快樂響徹云霄，文藝演出現(xiàn)在開始。 小學生口語交際 擬擬 短短 信信 原則：主題要突出，語言簡明扼要、得體，原則：主題要突出，語言簡明扼要、

24、得體， 構思要新穎別致，巧用修辭顯文采。構思要新穎別致，巧用修辭顯文采。 例：程老師在廣水市語文例：程老師在廣水市語文“課內(nèi)比教學課內(nèi)比教學”活活 動中，榮獲第一名，將代表黃岡參加全省動中，榮獲第一名，將代表黃岡參加全省“教學教學 比武比武”。 假如你是程老師的學生，請你向陳老師發(fā)一假如你是程老師的學生，請你向陳老師發(fā)一 條短信表示祝賀。要求：不要超過條短信表示祝賀。要求：不要超過30字，不得透字，不得透 露學校、班級和姓名等信息。露學校、班級和姓名等信息。 _ _ _ 示例示例1 1：祝賀您，縣市賽課大顯身手；祝愿：祝賀您，縣市賽課大顯身手；祝愿 您，全省比武魅力四射。示例您，全省比武魅力四

25、射。示例2 2：市縣名師同競：市縣名師同競 技，您已奪冠；全省精英比武，您再爭鋒。技，您已奪冠；全省精英比武，您再爭鋒。 小學生口語交際 探望病人、動員、鼓勵、勸說或拒絕等探望病人、動員、鼓勵、勸說或拒絕等 分清角色、身份。注意禮貌用語，分清角色、身份。注意禮貌用語， 多用疑問句，征求意見，誠懇相待。在具多用疑問句，征求意見，誠懇相待。在具 體的語言環(huán)境、交際場合中學會尊重、理體的語言環(huán)境、交際場合中學會尊重、理 解對方，文明交談。勸說或拒絕，盡量做解對方，文明交談。勸說或拒絕，盡量做 到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情 動人，以理服人，有條理，語氣、語調(diào)

26、適動人，以理服人，有條理，語氣、語調(diào)適 當。（當。（拒絕對方三步曲拒絕對方三步曲：先肯定對方優(yōu)點：先肯定對方優(yōu)點 或可取之處；接著闡述自己的理由；最后或可取之處；接著闡述自己的理由；最后 表示歉意和提出補救方法）表示歉意和提出補救方法） 小學生口語交際 例：龍在中國古代象征皇權和財富，據(jù)例：龍在中國古代象征皇權和財富，據(jù) 專家估算今年出生的嬰兒數(shù)量可能比往年高專家估算今年出生的嬰兒數(shù)量可能比往年高 出出5%，中國將迎來又一波生育高峰。大量新，中國將迎來又一波生育高峰。大量新 生兒扎堆出生，必然會給他們的入學、就業(yè)生兒扎堆出生，必然會給他們的入學、就業(yè) 帶來競爭壓力。如果你的表姐也準備生一個帶來

27、競爭壓力。如果你的表姐也準備生一個 龍寶寶，你會如何勸她不要盲目跟風。龍寶寶，你會如何勸她不要盲目跟風。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 示例：表姐：聽說你也要生個龍寶寶。你知道示例：表姐：聽說你也要生個龍寶寶。你知道 嗎？專家說今年寶寶出生率會比往年上升嗎？專家說今年寶寶出生率會比往年上升5%5%，龍寶，龍寶 寶從一出生就面臨入院、入園、入學、就業(yè)等一系寶從一出生就面臨入院、入園、入學、就業(yè)等一系 列競爭。這是不是與你生龍寶寶希望他幸福、幸運列競爭。這是不是與你生龍寶寶希望他幸福、幸運 的初衷相違背呢？我認為你還是不要跟風扎堆的好，的初衷相違背呢？我認為你還是不要跟風扎堆的好，

28、你說呢？你說呢？ 小學生口語交際 討論類討論類 （就某一問題發(fā)表見解，提出建議、辯論等）（就某一問題發(fā)表見解，提出建議、辯論等） 答題方式：明確觀點（我方認為）答題方式：明確觀點（我方認為）+ 理由（要有理有據(jù)）理由（要有理有據(jù)） 小學生口語交際 例：有同學說，現(xiàn)在是快餐文化時代，例：有同學說，現(xiàn)在是快餐文化時代， 讀流行作品更利于我們拓寬知識面，開闊視讀流行作品更利于我們拓寬知識面，開闊視 野。學校準備就此問題開展一場辯論賽。野。學校準備就此問題開展一場辯論賽。 （1）假如你班是反方代表，你方觀點是：）假如你班是反方代表，你方觀點是： _ （2）假如你是反方代表的主辯人，請簡要陳述）假如你是

29、反方代表的主辯人，請簡要陳述 支撐你方觀點的理由。（至少寫出兩條，支撐你方觀點的理由。（至少寫出兩條，50 字左右）字左右） _ _ _ 示例示例: :閱讀經(jīng)典名著更利于提升我們的素養(yǎng)。閱讀經(jīng)典名著更利于提升我們的素養(yǎng)。 示例：經(jīng)典名著是一個民族傳統(tǒng)美德與文示例：經(jīng)典名著是一個民族傳統(tǒng)美德與文 化的不朽之作，有利于我們樹立正確的為人處化的不朽之作，有利于我們樹立正確的為人處 世觀、生命觀。如世觀、生命觀。如論語論語孟子孟子。 小學生口語交際 發(fā)帖子發(fā)帖子 日本政府對我釣魚島自編自演的一場日本政府對我釣魚島自編自演的一場“國有化國有化”鬧劇激起鬧劇激起 了中華兒女的極大憤慨，許多網(wǎng)友紛紛發(fā)帖發(fā)表意見。了中華兒女的極大憤慨，許多網(wǎng)友紛紛發(fā)帖發(fā)表意見