家訪是教師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁

1、真情付出，真心回報(bào)崇陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳婕有人說(shuō)，教師是燃燒的蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱 有人說(shuō)，教師是深埋地下的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)，教 師是忍辱負(fù)重的臺(tái)階，使學(xué)生登上知識(shí)的頂峰教師的工作很多，就拿家訪來(lái)說(shuō)，家訪是教師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)感受到教師對(duì)學(xué)生 的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望，特別是平時(shí)，我們關(guān)注不夠的一些“學(xué)困生”更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，欣慰的感覺(jué)。原來(lái) 自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是 可有可無(wú)的，教師還是在注視和關(guān)心著自己， 家訪帶給我們的收 益有很多很多。我們的家訪不是向家長(zhǎng)告狀， 也不是讓學(xué)生難堪，而是要與

2、 家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境里的真實(shí)的生活情況和表現(xiàn)，從而對(duì)學(xué)生在校的情況作出正確的全面的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)學(xué)生 在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)告知家長(zhǎng)，多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感 到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；絕不能對(duì)學(xué)生在校的過(guò)失大加評(píng)論, 更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意地提示家長(zhǎng), 教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。我班有這樣一個(gè)小女孩，個(gè)子是我們班最矮的、長(zhǎng)得眉清目 秀的、每天穿得也漂漂亮亮的、說(shuō)的話比同齡的小孩要成熟些。她也挺活潑開(kāi)朗，可在學(xué)習(xí)方面就差強(qiáng)人意，而且看起來(lái)一點(diǎn)都不在乎自己的學(xué)習(xí)。記得有一次考試，她考了 44分，她很高興地跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我跟爸爸媽媽說(shuō)了我的分?jǐn)?shù)，爸爸媽媽說(shuō)我的成

3、績(jī)比哥哥的要好，哥哥每次都只能考二三十分?！甭?tīng)到這我十分的震驚，難道這是他們家鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)的方式嗎？看她高興的 跑來(lái)跟我說(shuō)著事，那是她還小還不知道考得不好是件感到羞愧的 事。但他的父母也不在乎自己的小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？她的 成績(jī)?cè)谖覀儼嗨闶呛懿畹牧耍?沒(méi)有及過(guò)格。平時(shí)的作業(yè)也是做得 一塌糊涂，不是沒(méi)寫(xiě)就是亂寫(xiě)一通。一般情況下，哪個(gè)家長(zhǎng)要是 知道自己的小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，早就心急如焚，找老師溝通， 尋找解決的辦法了。而她的父母從來(lái)都沒(méi)來(lái)學(xué)校問(wèn)過(guò)她的情況， 她到底生長(zhǎng)在怎樣的一個(gè)家庭環(huán)境里，我迫不及待地想知道答 案。就這樣，我踏進(jìn)了她家的門(mén)。剛到她家時(shí)，我愣住了，看她每天穿得漂漂亮亮的，還以為她

4、家里很富裕，家里嬌寵她，成績(jī) 不好家長(zhǎng)也不在乎。然而，在我眼前的是一間很普通的平房，而 且房子還在山包上。走進(jìn)她家，她的媽媽正在吃晚飯，她跟哥哥 在客廳里看電視，爸爸在房間里玩電腦，奶奶在收拾碗筷。她媽 媽見(jiàn)我來(lái)了，給我倒了一杯茶就進(jìn)房間了。 她奶奶就停下手中的 活，跟我聊聊她在家的情況。她奶奶介紹：她爸爸媽媽都沒(méi)有工 作，平時(shí)在家游手好閑的，也不出去找工作。她奶奶每天一大早 就出去賣肉了，爸爸媽媽要睡懶覺(jué)、沒(méi)空管她，早上是她自己和 哥哥一起去學(xué)校。有時(shí)候她是餓著肚子去上學(xué)的， 平時(shí)吃飯也比 較挑食，難怪她比一般的同齡人要矮些。奶奶雖然很疼愛(ài)她，但 是又沒(méi)時(shí)間管教她，她要去掙錢(qián)養(yǎng)活一家老小，父

5、母有時(shí)間管她,可他們只顧自己的玩樂(lè)又忽略了她。聽(tīng)到這心里隱隱作痛，為什 么還有這樣的家長(zhǎng)，把小孩生出來(lái)卻又不管她呢？我跟她奶奶 說(shuō)：“一個(gè)家庭就像是一本書(shū)，孩子是書(shū)中最美的故事，一個(gè)家庭 就是一首歌，孩子就像是歌中跳躍的音符， 不同的學(xué)生有不同的 家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境， 可以說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同 的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材。我們家訪的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，家訪拉近了教師與 孩子及家長(zhǎng)的距離?！闭f(shuō)完我就起身往外走，希望房間里的父母能 聽(tīng)懂我的話，改正自己不負(fù)責(zé)任的行為，當(dāng)個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。家訪后，我在回家的路上一邊走一邊想： 原來(lái)她是在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)

6、的。原來(lái)她不在乎自己的成績(jī)也是有原因的，爸爸媽 媽不在乎，不會(huì)因?yàn)榭嫉煤枚?jiǎng)勵(lì)她， 也不會(huì)因?yàn)榭康貌缓枚鴳?罰她。自然而然，她對(duì)學(xué)習(xí)也不在乎。心里也在默默地祈禱，希 望她的父母能覺(jué)醒過(guò)來(lái)，孩子現(xiàn)在還小，如果不管的話等長(zhǎng)大了 就很難管了。我也在心里默默地說(shuō)：“老師以后要更加關(guān)注你，更 加愛(ài)護(hù)你?！奔以L后的第二天，一大早我就看到她媽媽送她來(lái)上學(xué)， 看來(lái) 昨天的家訪奏效了，她媽媽意識(shí)到了她做了一些不負(fù)責(zé)任的事 情。她看見(jiàn)我連忙跑到我跟前， 手里還拿著一碗熱干面，對(duì)我說(shuō):“老師，今天媽媽送我來(lái)上學(xué)的。還有你不是叫我多吃點(diǎn)，快點(diǎn)長(zhǎng)高嗎？我聽(tīng)您的話了，我能把這一大碗吃完?！甭?tīng)到這，我露出 了滿意的笑容，原

7、來(lái)她也是渴望老師的關(guān)心，渴望得到父母的關(guān) 愛(ài)。一段時(shí)間過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)每天都有進(jìn)步，作業(yè)做得干 凈整潔了，字也寫(xiě)得很工整。她上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，并能積極地舉 手回答老師提出的問(wèn)題。 課余的時(shí)候，有不懂的問(wèn)題能及時(shí)的問(wèn) 我，我也認(rèn)真地跟她講解。不久后的一次測(cè)驗(yàn)，她也得到了滿意 的分?jǐn)?shù)80分。這是她讀書(shū)以來(lái)得的最高分， 看她拿到卷子時(shí)那滿意的笑容，我也開(kāi)心地笑了。她跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，這次我及格 了，而且還考了 80分，以后我每次都要考80分?！蔽乙蚕嘈潘院蟮某煽?jī)會(huì)越來(lái)越好。她媽媽事后也找過(guò)我，覺(jué)得那次的家訪對(duì)她 觸動(dòng)很大。她自己從小沒(méi)好好讀書(shū)，現(xiàn)在找不到好的工作，靠長(zhǎng) 輩賺錢(qián)養(yǎng)活；她不希望自己

8、的女兒走她同樣的路， 所以從現(xiàn)在開(kāi) 始她要關(guān)注女兒的學(xué)習(xí)，給她營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境， 讓她健 康地成長(zhǎng)。我家訪的目的達(dá)到了，我真情地付出，得到了她真心 的回報(bào)，她的學(xué)習(xí)也慢慢地上了軌道，朝著越來(lái)越好的方向駛?cè)ァＭㄟ^(guò)家訪，也給我上了一課，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生 心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于 意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、 學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了 解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)， 這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。其次，教師上門(mén)家訪，學(xué)生能感受到老師 的關(guān)注與重視，這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)，容易形成教 育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生 在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百 分之百，寄托了厚厚的期望，