(教科版)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案磁鐵的兩極

1、教科版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 磁鐵的兩極磁鐵的兩極【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2. 兩個(gè)磁極接近， 有時(shí)相互排斥， 有時(shí)相互吸引。 磁極間的作用是相互 的。過(guò)程與方法：1. 在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。2. 體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，研究磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題，從某方面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià)，體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn) 證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力

2、最強(qiáng)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用： 這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同，磁極 不同，作用不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備 :小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。 教師準(zhǔn)備 :蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條 （在黑板上直觀記錄 條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用 ）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入：1.（實(shí)物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放 在條形磁鐵的中間，一松手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測(cè)。2.我們來(lái)試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵 上總向兩邊滾）3. 這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假

3、定性解釋。二、磁鐵什么地方的磁力大：1.是不是真的像大家說(shuō)的那樣， 同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？ 那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？2.這只是大家初步的想法， 怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來(lái)證明我們的 觀點(diǎn)呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰(shuí)更強(qiáng)，可以怎么比？3. 學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4. 交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。（1）如果要測(cè)磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌 上好呢還是掛起來(lái)？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時(shí) 間我們可以選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，板書(shū)條形磁鐵，并選擇五個(gè)點(diǎn)， 回形針怎么放？我們可以一個(gè)接一個(gè)放（演示）現(xiàn)在放了幾個(gè)？如果再放上去要掉下來(lái)了，算吸起幾個(gè)？注意一定要

4、輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就 有這種實(shí)驗(yàn)方法的記錄處， 我們來(lái)看一下， 分別在磁鐵的 A、B、C、D、 E處下面的括號(hào)中記錄下來(lái)？（2）這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的 辦法，還有其它不同的辦法嗎？（3）能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的距離？用什么材料做的尺來(lái)量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針?lè)旁诔叩钠鹗键c(diǎn)放回形 針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)，觀察磁鐵離起始點(diǎn) 的距離，就是這個(gè)部位吸回形針的距離。（4）如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來(lái)做？小鋼珠先放哪

5、里？旁邊能不能放 其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？可以用箭頭畫(huà)出鐵 珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。5. 剛才小朋友們想出了許多好辦法。 但課堂上時(shí)間畢竟有限， 為了大家 更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。6. 各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。7. 我們一起來(lái)觀察分析一下， 從我們的匯總數(shù)據(jù)里， 我們可以發(fā)現(xiàn)些什 么信息？8. 小結(jié) 我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。 （板書(shū)磁極）想想一塊磁鐵磁 極有幾個(gè)？三、磁鐵兩極的研究：1. 我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵， 如果用一個(gè)磁鐵的磁極去吸另一個(gè)磁鐵的 磁極，吸引力會(huì)更大吧？想驗(yàn)證一下嗎？2. 用兩只手握住兩塊沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵， 將它們的

6、磁極相互接近， 出現(xiàn)了 什么情況？我們的手有什么感覺(jué)？學(xué)生操作，交流感受。3. 為什么有的吸在一起， 有的會(huì)推開(kāi)呢？這樣的情況會(huì)出現(xiàn)幾種呢？再 做一做看看。4. 我們能準(zhǔn)確地說(shuō)出， 兩塊磁鐵相互接近時(shí)是哪兩個(gè)磁極相互吸引， 哪 兩個(gè)磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？5. 學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。 （為了準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)單的的表達(dá)，我 們可以借助一些符號(hào)來(lái)做標(biāo)記，比如說(shuō)字母。 ）6. 我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上 A、B、C、D 后，再將它們相互接 近吧。當(dāng)然別忘記把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。我們也可以借助符號(hào)，如用“TJ來(lái)表示相互吸引，用“來(lái)表示相互排斥。7. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。8. 匯報(bào)交流。9. 小結(jié)、延伸。（1）各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？（2）為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時(shí)是隨意的