淮濱初中迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作匯報

1、淮濱初中迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作匯報濱淮實驗學校位于黃海之濱，與 327 省道毗鄰。學校創(chuàng) 辦于 1958 年，占地面積 23480.37 平方米，校舍建筑面積 6894.64 平方米，教學及輔助用房 3135.98 平方米，運動場 地面積 10972.60 平方米，現(xiàn)有教學樓 5 幢，宿舍樓 3 幢， 千人餐廳 1幢，省級實驗室 6 個，學生機房 2個，計算機 102 臺，生機比 10:1 ，教學用計算機 123 臺，師機比 1:1.2 ，多 媒體教室 30 個，電子閱覽室 1 個，圖書室、閱覽室各 1 個， 擁有優(yōu)質(zhì)圖書 30368 冊，校網(wǎng)絡(luò)管理中心， 300 米環(huán)形塑膠 跑道及 1

2、00 米直道田徑場等， 現(xiàn)有 21 個班級， 學生 1008 人， 在編職工 101 人，其中專任教師 94 人，縣級以上骨干教師 10人，教學設(shè)施齊全，辦學條件達到省教育現(xiàn)代化類標準。學校堅持“相信每一位學生，關(guān)愛每一位學，賞識每一 位學生”的理念，以“對學生一生負責，對社會一代負責” 的宗旨，踐行“學校與教師共發(fā)展，教師與學生共成長”的 愿景，成功嫁接“洋思” 、“杜郎口”經(jīng)驗，并結(jié)合本校實際， 全面實施素質(zhì)教育，努力探索教育、教學及管理新模式，初 步形成國家、省、市、和縣校級課題研究體系，先后有省、 市級 5 個課題結(jié)題，其中面向全體，大面積提高教育教學質(zhì) 量的“知識點達標驗收”的做法，

3、在全縣推廣。學校積極強 化校本研修和教育教學改革，積極探索多元化的課堂教學模 式，教育教學質(zhì)量一直走在濱海教育的前列，學校連續(xù)十五 年獲縣綜合測評獎。在教育均衡創(chuàng)建過程中，我們主要做了以下幾個方面的工作：一、加大投入，完善育人環(huán)境 近年來，學校緊緊依靠政府和上級主管部門的支持，不 斷改善教育設(shè)施。1. 努力改造基礎(chǔ)設(shè)施。近兩年，學校對教學樓外墻和教 室進行了粉刷， 整修了教學樓屋頂； 增設(shè)了三塊電子顯示屏， 改換了教室窗戶，新建塑膠球場 1 片、水泥乒乓臺 20 只； 增添安全監(jiān)控系統(tǒng)，升級了廣播系統(tǒng)。2 優(yōu)化配置教育設(shè)施。學校在縣政府和主管局的支持 下，為教師購置了手提電腦 80臺，師機比達

4、 1:1 ，所有教室 配置了多媒體電教設(shè)備，增加了校網(wǎng)絡(luò)管理中心。學校建有 物理、化學、生物實驗室共 5 個，并各配有 1 個儀器室，同 時還配備了音樂室、 舞蹈室， 電子閱覽室 2 個，圖書室 1 個， 擁有優(yōu)質(zhì)圖書 32000 余冊，并增添音樂、美術(shù)室設(shè)備，添置 一批體育器材和實驗器材。3 美化校園育人環(huán)境。增加校園綠化面積，整修校園 綠化，校園內(nèi)樹種多達幾十種，花開四季，花香彌漫；設(shè)置 校內(nèi)宣傳畫廊，定期進行政策法規(guī)、安全、青春期生理心理 健康、科普知識等方面的宣傳教育；各辦公室、專用教室、 實驗室、餐廳張貼管理制度、書法美術(shù)作品，教室和走廊貼 上名人格言，努力為師生創(chuàng)設(shè)充滿自然氣息和人

5、文特色的校 園環(huán)境。二、均衡分班，促進教育公平1. 尊重每個學生的個性發(fā)展。 學校不設(shè)立 “快慢班”、“重 點班”，平行分班，尊重每個學生的個性發(fā)展和自尊心，努 力為學生提供一個平等、和諧的學習成長環(huán)境。2. 科學合理的配備師資力量。在班級師資力量配備上力 求教師年齡結(jié)構(gòu)的合理化，骨干教師和一般教師的科學搭 配，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，通過傳、幫、帶，相互 促進、相互影響，從而整體提高教師隊伍素質(zhì)。3. 構(gòu)建公平合理的競爭平臺。在平行分班的基礎(chǔ)上，制 定長期有效的競爭機制，在教學實績的評價上，不僅注重縣 內(nèi)同類型學校的比較， 更注重校內(nèi)同軌班級、 同軌學科的 “ 分、三率”的比較，從而大面

6、積的提高教學質(zhì)量。三、創(chuàng)新改革，打造淮中模式1. 理論整合，積極探索高效課堂教學模式。我們把學洋 思、杜郎口的成功經(jīng)驗同我校具體實際情況結(jié)合起來，形成 我?！白鹬刂黧w、全員推進、自主檢測”的教學特色。切合 我校實際，經(jīng)過理論實踐總結(jié)，提出了“三學一反饋” 課堂教學模式，即導學、自學、研學、反饋。2. 深入研究，不斷完善“三學一反饋”課堂模式。在模 式推出后，我們積極邀請教研室的專家來我校指導，通過成 立各主要學科的實驗小組，各學科選聘一至兩名學科骨干老 師參與研究， 舉行理論學習、 課堂實踐演練等形式積極研究， 并定期召開研究成果匯報會，不斷的完善“三學一反饋”模 式，逐步形成一個具有淮中特色

7、且切實可行的課堂教學模 式。3. 扎實推廣，全面提升課堂教學效益。在我校的課堂模 式形成后，我們在全校開展“三學一反饋”課堂模式的推廣 活動，要求各位老師在平時的常態(tài)教學中必須努力踐行這一 模式，每周的集體備課，必須對該課堂模式中各個環(huán)節(jié)進行 深入。我們還要求老師參加校際交流、 市縣賽課都需使用 “三 學一反饋”教學模式。經(jīng)過新模式的推廣，我們的課堂效益 得到的全面提升，各學科的教學成績在縣調(diào)研考試中名列前 茅。四、規(guī)范管理，提升辦學層次1. 堅持特色創(chuàng)建，知識點驗收成效顯著。 每個年級組利用周末對本周所學知識點進行驗收，各任 課老師及時批閱反饋，并對薄弱學生進行重點輔導，確保學 生對知識點的

8、掌握做到周周清、月月清，全面提升合格率、 降低低分率。2. 培養(yǎng)閱讀習慣， “雙語”閱讀工作卓有成效。 倡導師生與圖書為友，每天至少保證學生有 1 小時以上 的閱讀時間，每周至少讀一本書，每學期讀書不少于 30 本。 每學期開展一次讀書知識搶答賽、讀書征文比賽、 “讀書成 果展”等活動，鼓勵學生將自己在讀書過程中印象深刻、對 自己產(chǎn)生震撼、教育、影響、啟迪的詞句摘錄下來，并用簡 潔的語言把心靈的感悟?qū)懗鰜恚诨顒又薪涣?。我校在縣雙 語閱讀競賽中取得了良好成績。3. 突出細化管理，努力打造學校品牌。 繼承和發(fā)揚學校教育教學“嚴” 、“細”、“實”的光榮傳 統(tǒng)，以科學發(fā)展的理念，與時俱進，打造有淮

9、中特色的教學 品牌，全面提升教學質(zhì)量。學校管理精細化，必須有精心的 責任分工，校長必須授權(quán)于中層管理者，放手讓他們管理好 自己分管工作，只有這樣，才能提高學校整體工作的效率穩(wěn) 步推進教育教學工作。 我們在學校的管理中， 把“小事做細， 細事做精” ，從大事著眼小處入手。一是從目標抓起，細化 目標，層層簽定目標管理責任書，形成一個“心往一處想， 勁往一處使”的合作型團隊。二是從制度上抓起，規(guī)章制度 是學校管理的基礎(chǔ)，通過健全組織，實行崗位責任制，做到 分工明確，使各項工作和活動之間和諧同步，讓學校目標變 為行動。三是從問題上抓起，哪兒有問題就研究到哪兒，就 解決到哪兒。四是從質(zhì)量上抓起，在實際工

10、作中形成一種質(zhì) 量觀念，把質(zhì)量觀貫穿于整個工作的始終。五、嚴格控流，關(guān)注每個學生1. 強化控輟保學機制。為了更好地促進控輟保學工作，學校制定了獎懲制度， 讓這一工作同評優(yōu)考核聯(lián)系起來。這一措施有效地提高了教 師對控輟保學工作的重視程度，降低了輟學率。2. 開展結(jié)對幫扶活動。在班級里把學生分成若干個學習小組，把薄弱學生融合 于各個小組之中，學生和學生、老師和學生結(jié)對互助，教育 學困生時動之以情、曉之以理、持之以恒。這樣使薄弱學生 能感受到關(guān)愛和尊重，從而進一步樹立起自主學習的信心。3. 打造儒雅校園特色。隨風潛入夜，潤物細無聲。學校立足“儒” ，突出“雅”， 從環(huán)境建設(shè)入手，創(chuàng)設(shè)一個無處不“孔”

11、 、無“儒”不入的 校園氛圍。讓學生一抬頭就可以接觸文化，一轉(zhuǎn)身就可以學 到知識。當師生時時呼吸著文化的空氣，在清新大氣的校園 里徜徉，他們感受到的一定是書香陣陣，墨香縷縷，儒雅繚 繞?！拔闯汕{(diào)先有情” ，讀圣賢書、做文明事、成儒雅人就 是水到渠成的事情了。開展營造書香校園和誦讀經(jīng)典詩文活 動，同構(gòu)“儒雅之風”系列活動，為學生提供表現(xiàn)美、體會 美的平臺，培養(yǎng)審美能力。促使學生外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、 談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅。在繼承中發(fā)揚，在實踐中 創(chuàng)新，大力推行“儒雅教育” ，構(gòu)建一整套具有儒雅特色的 育人體系， 使學校的師生都受到感染， 從而自律自己的行為， 使每一個人都“胸蘊儒雅，心存

12、天下” 。通過豐富多彩的活 動，讓學困生積極的參與進來，培養(yǎng)他們的儒雅氣質(zhì)，感恩 情懷，讓他們感受到作為學生的快樂和幸福，從而留住他們 的心。六、科研先導，提升辦學內(nèi)涵1. 教研活動對外開放，采取“走出去，請進來”的方式 提高教師的業(yè)務(wù)水平。教研活動實行對外開放，加強了校際教學交流，借助外 力拓寬教研渠道， 提升教研質(zhì)量， 比如市教科院席加宏老師、 省特級老師王中榮老師等專家多次來我校講學，我們與縣教 研部門及外校教研骨干聯(lián)盟，加強互動交流，使教師在互動 中達成共識，相互促進，共同提高。2. 領(lǐng)導深入一線，堅持聽、評、議課制度。把好課堂教學質(zhì)量關(guān)，學校組織行政干部和教研組長以 推門聽課的方式，

13、不定期地到各年級聽課、評課并給予有效 的教學指導。各教研組、備課組每周開設(shè)公開課，以“聽課 說課評課議課”為活動主線和流程。平等地交流，充 分地研討，有自主的反思，有同伴的碰撞，有專家的點撥， 促進了各學科教師間的教學交流，增強了教研組教研工作的 實效性。3. 加強課題研究，指導教學行為。 課題研究是學校教科研的支撐點，搞好課題研究，并把 課題研究內(nèi)化為自我提升的需要，外化為提高教學質(zhì)量的動 力，可以說，教科研是立校之本，立教之本，也是一個教育 工作者的立身之術(shù)。學校在“十一五”期間先后有國家級重 點課題“科學認讀子課題”農(nóng)村初中語文個性化閱讀 教學研究、省科研課題對農(nóng)村“留守生”教育與管理的 研究、華東七省市規(guī)劃課題新課程背景下“學困生”成 因及其轉(zhuǎn)化的研究 、市“十一五”課題初中化學學生自 主學習的有效策略研究 、縣十一五課題初中數(shù)學自主探 究學習研究 、初中英語自主合作學習的研究 、初中語文 的有效積累 、初中物理學法指導 、農(nóng)村初中思想品德有 效教學模式探究 、返璞歸真有效推進語文教學等課 題先后結(jié)題或正在結(jié)題之中。現(xiàn)“十二五”期間有中國教育 學會“十二五”規(guī)劃課題實施“少教多讀”與學生語文學 習自主性、主動性研究 、鹽城