送給盲婆婆的蟈蟈之二

1、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。送給盲婆婆的蟈蟈 之二2.3.教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。 主要板書安排：作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。 課外：讀背詩歌。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一. 導(dǎo)入新課小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。二. 提出課題，解題。三. 初讀指導(dǎo)1. 自學(xué)生字詞。(1) .會讀田字格里的生字。

2、(2) .聯(lián)系上下文理解詞語的意思。喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替(3) .讀通課文。2. 檢查自學(xué)情況。(1) .出示字詞，指名讀。(2) . 了解詞語的掌握情況。(3) .指名分段讀課文。3. 分小節(jié)，理清脈絡(luò)。(1) .這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？向盲婆婆表示自己的心意。 給盲婆婆送蟈蟈。向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。 相信會使盲婆婆滿意。(2) .看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。()()()()(3) .指名學(xué)生填寫。.小結(jié)。(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。5.齊讀課文第二課時一. 精讀訓(xùn)練1. 看圖。(1) .圖上畫了什么人？/蟈蟈是什么顏色(2

3、) .戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么 的？(3) .盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？(4) .小結(jié)圖意。2. 分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一節(jié)(1) .指名讀。(2) .這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么會這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？(3) .小結(jié)。(4) .齊讀第一節(jié)。第二節(jié)(1) .指名讀。紅領(lǐng)巾”說它(2) .這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？那為什么 會唱歌？”這句話說明了什么？你們.第二句說了什么？紅領(lǐng)巾”說在我上學(xué)的時候，看，紅領(lǐng)巾”愛蟈蟈，但他更愛誰？為什么這么說？(4).小結(jié)，齊讀。第三節(jié)歌聲”指的是什么

4、？ 歌聲會領(lǐng)您走 看到小溪流淌的清波”指的是什么？(1) .指名讀。(2) .這一節(jié)有幾句話第一句話說了什么？這句中的 進(jìn)田野”是什么意思？想一想，蟈蟈本來是在什么地方。明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波？(3) .第二句說了什么？這一句里的往日”指的是什么時間？請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？(4) .出示投影：盲婆婆在田野里。a. 圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？b. 在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？c. 指名自由說說圖意。(5) .指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖

5、意，體會一下。(6) .小結(jié)。齊讀。 第四節(jié)(1) .指名讀。(2) .這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是 意思就不完全相同，你們能體會出來嗎？過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。(3) .第二句說了什么？紅領(lǐng)巾”這句話有什么含義？(4) .指名有感情地讀第四節(jié)。(5) .小結(jié)。三.總結(jié)這首兒童詩說的是 紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘 疾人的愛心。你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。第三課時1.2.3.朗讀指導(dǎo)教師范讀。學(xué)生練讀。指名讀，師生評議。二背誦1.2.3.4.5.放錄音欣賞。 指著板書

6、引背。 各人輕聲背誦。分組交換背。 全班齊背。三.寫字指導(dǎo) 四作業(yè)練習(xí)1. 抄寫生字詞。2. 比一比，再組詞。 忘（）你（）鄰（）古（） 盲（）您（）您（）郊（）3. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。（）（）（）忘（）（）（）送給盲婆婆的蟈蟈 有，轉(zhuǎn)載請注明出處！野（）（）（）喜 居（）（）（）教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道htt ps:/搜集整理，版權(quán)歸作者所教學(xué)目的認(rèn)識 圖、梨”等八個生字；會寫 波、浪”兩個生字。激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)用具：課文插圖的放大掛圖。.課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）教學(xué)過程：一、看

7、圖導(dǎo)入新課1. 小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)?秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊 游一番，好不好？（出示掛圖。）2. 看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天 的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）3. 指名讀并齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。2. 讀完后你知道了些什么？課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？ 秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。3. 熟悉生字

8、（.課件展示）。圖一圖畫梨一梨樹籠一燈籠浪-波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？） 粱高粱燃燃燒頰臉頰（摸摸自己的臉頰） 勤勞一（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）4. 書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（2 ）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨， 臉頰變成了紅紅的蘋果， 波浪變成 了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀。這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

9、（4 ）大雁說得對嗎？為什么？ 勤勞的人們，你們真了不起?。?課件出示）勤勞的人們畫出秋天 的圖畫。師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪?課件）誰使你這樣美麗？梨樹說：是把我變成金黃的燈籠。”是勤勞的人們讓我蘋果說：稻海說：高粱說：三、學(xué)寫波、浪”兩個生字四、.總結(jié)全文我們馬上就要離開這兒了,不過我今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關(guān)系，們相信明年這里會變得更美麗！1秋天的圖畫第一課時由范文先生網(wǎng)教案頻道htt ps:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請注明出處！葡萄葉的夢教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地

10、朗讀課文，熟記喜歡的部分。2、欣賞 詩句的美，體會詩意的美。教學(xué)重點(diǎn)： 讀課文，體會葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞 詩句的美，感受成長的快樂。課前預(yù)習(xí)：1、讀讀課文，初步掌握生字字音。2、 查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：【讀讀課題】由小松樹快樂成長引出葡萄葉的夢。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、先讀讀詞語，再讀讀句子。2、指名朗讀課文。三、整體感知：1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢是什么？2、交流： 用自己的話說說葡萄葉的夢是什么？作者用哪句話表示這個意思？“釀造” 一詞。【讀讀3、品讀詩句：葡萄葉用整個夏天，釀造芳香和甜美。理解 詩句】1、2、3、 感受。五、學(xué)習(xí)第二

11、小節(jié)：范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。 自由讀。透過詩句你仿佛看到什么？聽到、聞到什么？ 交流、創(chuàng)設(shè)情境對話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長。 有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀7指名讀。創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會說些什么？四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1、2、3、4、5、自學(xué)，思考：詩人眼中的葡萄葉是怎樣的？ 有感情地朗讀。指名讀 7評價點(diǎn)撥 7引讀。 交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵學(xué)生說出自己的感受，并讀出自己的1、2、3、六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)： 引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣？ 在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。4、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了？ 在組織學(xué)生解

12、疑中，體會葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的情懷。再讀全文，讀出自己的感受。七、鞏固、發(fā)散：1、背誦喜歡的小節(jié)。2、寫寫自然界中小草、大樹、鮮花 的夢想，還可以寫寫自己的夢想。3、總結(jié)：每個人都有自己的夢想，讓我們伴隨著夢想快樂成長。八、作業(yè)：1、背誦課文。2、積累課文中自己喜歡的詞句。3、從課外書中，讀一首喜歡的詩歌。板書設(shè)計(jì)： 葡萄葉的夢釀造芳香和甜美悄悄地笑了教學(xué)反思：葡萄葉的夢 這是一首催人奮進(jìn)、樹立遠(yuǎn)大理想飽含深意的詩歌，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦 讀去感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神并體會葡萄葉奮斗的快 樂與收獲的幸福。學(xué)生要愿意讀、樂于讀，首先是讓學(xué)生愛上詩歌，進(jìn)入詩歌的意境中；進(jìn) 而

13、詩化學(xué)生的心靈，用文學(xué)的和煦春風(fēng)熏染學(xué)生，把語言藝術(shù)的珍貴雨露浸潤到學(xué)生心靈的 至深處。終極目標(biāo)是要使學(xué)生的心靈得以拓展和凈化、美化。搭船的鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。2. 認(rèn)識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。3. 正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫八個。課時建議：2課時教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、談話激趣，引入新課（教師向?qū)W生展示一些人與動物和諧相處，互相親近的照片或圖片）生自由談觀后感受。師：一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看看吧！創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)

14、習(xí)中。二、初讀課文，整體感知1師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也 可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2.學(xué)生互助識字，交流識字方法。3小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4檢查朗讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本 組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。建立小組評價機(jī)制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行， 注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。5更換語境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。6脫離語境，小組長讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識字情況，全讀對的同學(xué)獎 給一張小笑臉。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。三、再讀課文，讀中感悟1. 師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，翠鳥 給你留下了什么印象？你是從課文中哪些詞句讀懂的？2學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。3小組匯報，全班交流。同時，要伴隨著學(xué)生交流感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的翠鳥資料來理解課文。 調(diào)動學(xué)生多種感官想象課文情境。教師要尊