五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案集

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教 案 學(xué)校_ 班級(jí)_ 教師_ 五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣二、學(xué)生分析： 高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但

2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)調(diào)查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性

3、，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、 通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。3、 通過(guò)調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實(shí)踐行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。 4、通過(guò)調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會(huì)的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思考，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 5、通過(guò)制作水果拼盤、了解茶文化，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。四、具體措施 1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。 3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。4、善于組織小組活

4、動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。五、進(jìn)度表周次內(nèi)容周次內(nèi)容第1周飲食與健康第12周發(fā)明動(dòng)手做第2周飲食與健康第13周發(fā)明動(dòng)手做第3周飲食與健康第14周洗衣服第4周堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)第15周洗衣服第5周堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)第16周組裝與維修第6周講究禮儀第17周組裝與維修第7周講究禮儀第18周復(fù)習(xí)第8周做陽(yáng)光少年第19周期末考試第9周做陽(yáng)光少年第20周第10周發(fā)明的技法第21周第11周發(fā)明的技法 飲食與健康一、主題選定：每天下午放學(xué)，隨著下課鈴聲響起，我們學(xué)校高年級(jí)的學(xué)生三五成群地走出校門，爭(zhēng)先恐后地來(lái)到學(xué)校附近的小吃攤前就餐。冷清的街道頓時(shí)熱鬧起來(lái)炸薯?xiàng)l、炸豆腐、炸雞塊等小攤前圍滿了學(xué)生。這些

5、小吃攤的工作人員幾乎沒(méi)有人戴手套，甚至一會(huì)收錢，一會(huì)又用手拿食品給孩子們 吃，這樣的場(chǎng)景幾乎天天看到。有時(shí)也可以看到家長(zhǎng)在陪孩子買，現(xiàn)在生活條件改善了，很多孩子挑食，這也不吃，那也不吃，很多家長(zhǎng)拿孩子沒(méi)辦法，只要孩子喜歡吃什么就滿足他們，家長(zhǎng)很少去考濾它的營(yíng)養(yǎng)。所以小胖墩越來(lái)越多，孩子的發(fā)育期年齡越來(lái)越小。營(yíng)養(yǎng)不良的孩子也越來(lái)越多。俗話說(shuō)：“民以食為天”。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所必需的基本營(yíng)養(yǎng)。養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，有益于我們的健康。擁有健康的身體，我們才能愉快地生活和學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)就尢其顯得重要。然而現(xiàn)在的中小學(xué)生大都過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，他們不

6、知道如何安排自己的飲食，很多學(xué)生甚至還有挑食、偏食、愛(ài)吃零食和浪費(fèi)糧食的不良習(xí)慣。針對(duì)這一問(wèn)題，我們決定以“飲食與健康”為課題，進(jìn)行研究。飲食與健康系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，意在通過(guò)開(kāi)展直接體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)和生活，在合作探究的基礎(chǔ)上，了解各種食物的種類及不同食物所包含的營(yíng)養(yǎng)成份，以及人類維持身體健康所需合理攝取的營(yíng)養(yǎng)成份比例，增進(jìn)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，尊重科學(xué)的品質(zhì)二、設(shè)計(jì)思路：飲食（又稱“膳食”）是指我們通常所吃的食物和飲料。所有的食物都來(lái)自植物和動(dòng)物。人們通過(guò)飲食獲得所需要的各種營(yíng)養(yǎng)素和能量，維護(hù)自身健康。合理的飲食充足的營(yíng)養(yǎng)，能提高一代人的健康水平，預(yù)防多種疾病的發(fā)

7、生發(fā)展，延長(zhǎng)壽命，提高民族素質(zhì)。不合理的飲食，營(yíng)養(yǎng)過(guò)度或不足，都會(huì)給健康帶來(lái)不同程度的危害。飲食過(guò)度會(huì)因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)過(guò)剩導(dǎo)致肥胖癥、糖尿病、膽石癥、高脂血癥、高血壓等多種疾病，不僅嚴(yán)重影響健康，而且會(huì)縮短壽命。飲食中長(zhǎng)期養(yǎng)素不足，可導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，貧血，多種元素、維生素缺乏，影響兒童智力生長(zhǎng)發(fā)育，人體抗病能力及勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)能力下降。飲食的衛(wèi)生狀況與人體健康密切相關(guān)，食物上帶有的細(xì)菌、霉菌及毒素和有毒化學(xué)物質(zhì)，隨食物進(jìn)入人體，可引起急、慢性中毒，甚至可引起惡性腫瘤?？傊嬍车卯?dāng)與否，不僅對(duì)自身的健康和壽命影響很大，而且影響后代的健康。因此，只有合理的飲食，才能從營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生兩方面把好“病從口入”關(guān)。

8、三、活動(dòng)的目的：1.知識(shí)與能力：(1)通過(guò)調(diào)查活動(dòng)、搜集資料、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用資料、處理信息與獲取知識(shí)的能力。(2)初步了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份以及常見(jiàn)食物里所含有的主要營(yíng)養(yǎng)成份。2.過(guò)程與方法：(1)懂得合理搭配一日三餐的重要性，學(xué)會(huì)基本的配餐方法。(2)讓學(xué)生了解調(diào)查訪問(wèn)、查閱書籍、上網(wǎng)收集等是獲得知識(shí)的好方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：(1)在研究活動(dòng)中提高人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究營(yíng)養(yǎng)學(xué)的興趣。(2)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。(3)通過(guò)對(duì)飲食與健康問(wèn)題的思索與討論，

9、培養(yǎng)學(xué)生一日三餐，按時(shí)就餐，節(jié)約糧食，不浪費(fèi)糧食的良好習(xí)慣。四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程： （一）活 動(dòng) 準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生2、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室3、活動(dòng)時(shí)間：三周左右4、學(xué)生通過(guò)調(diào)查和上網(wǎng)進(jìn)行課外收集、整理飲食與健康方面的資料與制作小報(bào)或資料卡片。5、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧，設(shè)計(jì)出一個(gè)一日三餐的食譜。（二） 第一周 活動(dòng)準(zhǔn)備階段教師提出活動(dòng)要求：1、組長(zhǎng)要做好協(xié)調(diào)保證小組成員都有事做，督促成員按時(shí)完成任務(wù)。2、組員以后要把查到的資料認(rèn)真登記到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，在資料的整理中，假如有什么想法要及時(shí)記錄。3、有什么不懂的問(wèn)題可以向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)請(qǐng)教，最后可

10、別忘記了把研究中可能會(huì)遇到的困難和問(wèn)題先想出來(lái)。4、布置活動(dòng)時(shí)間：利用課余時(shí)間及星期六、星期天。5、要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況，心得體會(huì)，以便交流。學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容：1、自由搭配成組。2、小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如小組分工、討論策劃并制定出活動(dòng)計(jì)劃。3、給小組命名，明確組內(nèi)人員分工。4、創(chuàng)作小組口令，制作小組招牌。5、討論，明確活動(dòng)地點(diǎn)及時(shí)間。（三）第二周 活動(dòng)實(shí)施階段1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們我了一個(gè)短片，你們想看嗎？生齊說(shuō)：想。（播放事先拍得校后門小攤買賣場(chǎng)景。）生大驚：怎么這么臟?。ㄔ俨シ艩I(yíng)養(yǎng)專家的講座了解洋快餐）師：看完這段錄像有什么話想說(shuō)嗎？師小結(jié)：洋快餐有這么多的危

11、害，偶爾吃一次對(duì)自己的身體沒(méi)有多大影響，如果經(jīng)常食用就像專家說(shuō)的那樣對(duì)身體的危害可就大了。每個(gè)人都想擁有健康的身體，但是由于我們對(duì)健康飲食知識(shí)的缺乏而在飲食上犯這樣那樣的錯(cuò)誤。這節(jié)課，我們就圍繞“飲食與健康”這個(gè)主題開(kāi)展研究活動(dòng)。（板書）2、提出活動(dòng)主題師：看到這個(gè)課題，你最想了解哪些飲食與健康的知識(shí)呢？或者你最想提出哪些問(wèn)題呢？學(xué)生分組討論后匯報(bào)，教師要一邊出示活動(dòng)主題分類的思維導(dǎo)圖，一邊引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題。子課題如下：（1）、哪些食物在一起搭配食用好？（2）、不同的人對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求一樣嗎？（3）、人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)？（4）、平時(shí)的飲食中要求是什么？ （5）、不良的飲食習(xí)慣對(duì)健康的影響。（6）

12、、怎樣安全飲食？（7）、選購(gòu)食品時(shí)，怎樣作到安全鑒別？（8）、吃細(xì)糧好，還是吃粗糧好。（9）、蔬菜里有哪些營(yíng)養(yǎng) ？3、篩選整理歸納問(wèn)題師：同學(xué)們能提出這么多問(wèn)題真了不起！這都是同學(xué)們認(rèn)真思考的結(jié)果，我們回過(guò)頭再來(lái)看看同學(xué)們提出的這些問(wèn)題，哪些問(wèn)題與我們這節(jié)課沒(méi)有太大的關(guān)系？哪些問(wèn)題是我們一下就能回答上來(lái)的沒(méi)有什么研究?jī)r(jià)值的？哪些問(wèn)題表達(dá)的是一個(gè)意思，我們可以把它們合并成一個(gè)大問(wèn)題的？4、自選子課題，組成活動(dòng)小組師：活動(dòng)主題出來(lái)了，下面請(qǐng)你們從中挑選一個(gè)自己最喜歡的子課題進(jìn)行研究吧！在教師的組織下形成不同子課題的研究小組，接著每個(gè)小組取一個(gè)有創(chuàng)意的名字，要求是符合自己研究的主題。健美小組調(diào)查胖人

13、和瘦人的飲食情況，研究原因。營(yíng)養(yǎng)小組查資料了解食物的分類，記錄常吃的食物和你喜歡的食物名稱，研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。安全飲食小組俗話說(shuō)“病從口入”，你是怎么理解這句話的？怎樣做到安全飲食？美食小組調(diào)查哪些食物在一起搭配食用好？5、制定小組活動(dòng)方案師：同學(xué)們，我們已經(jīng)選擇了自己最喜歡的研究主題，而且重新組成了學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)始制定我們的活動(dòng)方案，看哪個(gè)小組的方案制定的具體詳細(xì)，大家分工明確，可操作性強(qiáng)?，F(xiàn)在就集思集思廣益，開(kāi)始制定方案。發(fā)小組活動(dòng)方案，小組開(kāi)始制訂方案 主 題 活 動(dòng) 方 案活動(dòng)主題 小組名稱 組長(zhǎng) 組員活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)方式小組分工 活動(dòng)內(nèi)容 可能會(huì)遇到的困

14、難時(shí)間安排成果的展示方式指導(dǎo)教師6、小組方案匯報(bào)交流師提出交流要求：小組代表上來(lái)交流聲音要響亮，舉止要大方、其余的小組要邊聽(tīng)邊對(duì)交流的小組作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要有語(yǔ)言表達(dá)，行為舉止和方案的可操作性。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)準(zhǔn)備給提意見(jiàn)與建議。7、活動(dòng)小結(jié)教師作總結(jié)，挑選出較好的方案作為示范，讓學(xué)生下課后繼承修改完善，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生準(zhǔn)備怎樣展示自己的研究成果。（四）、第三周 成果展示師：經(jīng)過(guò)一周努力，我們現(xiàn)在各小組是碩果累累，很想與大家分享吧！下面請(qǐng)小組選出代表進(jìn)行展示。健美小組交流展示：（資料卡）最近，我們發(fā)現(xiàn)校園中的“小胖子”和“小瘦子”越來(lái)越多了，因此，決定研究研究其中的原因。我們?cè)谑占Y料的過(guò)程

15、中知道了：大多數(shù)肥胖是由不良飲食習(xí)慣造成的，主要表現(xiàn)：1、喜歡吃甜食、油膩食物；2、喜歡喝湯、飲料3、暴飲暴食、經(jīng)常吃零食；4、飯后靜坐，缺乏運(yùn)動(dòng)；5、夜間進(jìn)食。營(yíng)養(yǎng)小組交流展示：（一份調(diào)查報(bào)告） 關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告小學(xué)生每天應(yīng)吃的食物有： 第一類食物：米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375克，主要攝取碳水化合物、蛋白質(zhì)和B族維生素。 第二類食物：肉75克、魚蝦類25克、蛋25克、奶及奶制品200克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。 第三類食物：大豆及其制品75克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和B族維生素。 第四類食物：水果75克、蔬菜250克，主要提供膳食纖維

16、、礦物質(zhì)、維生素C、胡蘿卜素。 第五類食物：食用油15克、食糖10克，提供熱能。 安全飲食小組交流展示：（一份調(diào)查報(bào)告）日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會(huì)傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個(gè)道理，要注意：（1）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。吃東西時(shí)不要狼吞虎咽；吃東西時(shí)不要同時(shí)做別的事情，更不要相互追逐、打鬧；一日三餐定時(shí)定量，不暴飲暴食。（2）養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。（3）生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲

17、劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。（4）不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對(duì)人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗(yàn)的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。（5）不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會(huì)味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成食物中毒。（6）不隨意購(gòu)買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會(huì)危害健康。（7）在商店購(gòu)買食品、飲料，要特別注意是否標(biāo)明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，不購(gòu)買過(guò)期食品飲料。不食、飲過(guò)期食品飲料。（8）不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很

18、難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開(kāi)水最安全。美食小組交流展示：我們小組為同學(xué)搭配了營(yíng)養(yǎng)全面的三餐食譜。希望同學(xué)們合理搭配飲食。食譜一 早餐：牛奶250ml、面包（面粉200克）、煮雞蛋50克。 午餐：米飯（粳米200克）、蘑菇炒肉片（鮮蘑菇50克、豬肉50克、植物油5克、料酒、淀粉、蛋清、味精）、炒青菜（青菜200克、植物油5克，味精、鹽適量）。 晚餐：饅頭（面粉150克）、百合蝦（蝦仁50克、胡蘿卜25克、柿子椒25克、植物油5克、百合、淀粉、味精、鹽適量）、牛肉菜湯（卷心菜50克、豆腐干50克、胡蘿卜50克、土豆50克、牛肉50克、植物油5克、番茄50克，味精、鹽適量）。 加餐

19、：時(shí)令水果。 食譜二 早餐：小米粥（小米100克）、牛奶250ml、荷包蛋（雞蛋50克）。 午餐：米飯（粳米150克）、魚香三絲（豬瘦肉50克、胡蘿卜50克、土豆100克、植物油5克，姜絲、泡椒、醬油、醋、白糖、味精、鹽適量）、香菇炒青菜（綠葉菜200克、香菇50克、植物油5克，味精、鹽適量）、熗花菜。 晚餐：金銀卷（面粉100克、玉米粉100克，麻醬、鹽適量）、清蒸鮮魚（各種鮮魚150克、植物油5克，蔥段、姜絲、鹽適量）、蒜茸茼蒿（茼蒿150克、植物油5克，大蒜、味精、鹽適量）、青菜蝦米湯（青菜50克、植物油5克、蝦米，味精、鹽適量）。 加餐：時(shí)令水果。 五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這次綜合實(shí)踐活動(dòng)快結(jié)束

20、時(shí)，同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)自己的感受：我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)快要接近尾聲了，我的感受非常深，飲食與健康不僅讓我了解了許多飲食方面的知識(shí)，而且讓我也在活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。在活動(dòng)中我學(xué)會(huì)了怎樣與人交流，學(xué)會(huì)了怎樣查找資料，在查找資料中增加了我的課外知識(shí)，也更進(jìn)一步地了解了飲食與健康之間的重要關(guān)系。今后我要利用自己學(xué)到的知識(shí)讓自己和身邊的人通過(guò)合理飲食讓自己擁有一個(gè)健康美好的人生。活動(dòng)反思：本次飲食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋，是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把

21、學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在宣傳飲食與健康的過(guò)程中，感受到了給予的快樂(lè)。3、加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進(jìn)生活。他們通過(guò)去上網(wǎng)、詢問(wèn)、到圖書館等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解到與研究課題相關(guān)的知識(shí)。但也有不足之處，如果讓孩子們?cè)儆H手做做菜，當(dāng)家庭小主人，參與一次采購(gòu)，并做一天廚師，再用多媒體播放有關(guān)做菜影片，效果會(huì)更好。堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)單元設(shè)計(jì)思路 人們把兒童稱之為“國(guó)家明天的棟梁”，現(xiàn)在對(duì)少兒健康的觀念發(fā)生了很大的變化和發(fā)展。除了軀體健康，它還包括了五官的要求(指視力、聽(tīng)力和口腔等)、良好的

22、心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)。 本單元以運(yùn)動(dòng)與健康為主題，內(nèi)容編排從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生了解健康的重要性，體會(huì)要獲得健康，除了均衡飲食外還要積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。其主容領(lǐng)域是“健康與安全”，當(dāng)中還涉及了勞動(dòng)與技術(shù)、藝術(shù)與生活、環(huán)境及資源、心理健康等方面。具有綜合性、實(shí)踐性與活動(dòng)性等特征。1、活動(dòng)性：運(yùn)動(dòng)與健康中多個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)的活動(dòng)，側(cè)重學(xué)生的活動(dòng)與參與，通過(guò)活動(dòng)端正觀念，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)和健康的意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)并分享運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。2、開(kāi)放性：本單元活動(dòng)的重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)與健康，著重關(guān)注孩子在搜集資料、討論交流、設(shè)計(jì)活動(dòng)等過(guò)程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尊重學(xué)

23、生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)人體驗(yàn)。3、自主性：學(xué)生了解事物都是從直觀的東西入手，本單元設(shè)計(jì)注重從學(xué)生自身的生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)健康的了解，對(duì)睡眠的看法，對(duì)運(yùn)動(dòng)的建議等以及發(fā)表自己的見(jiàn)解。自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及方式，自己決定活動(dòng)結(jié)果的呈現(xiàn)模式。從討論、交流、分享中教師提供不同方式、不同層面的活動(dòng)指導(dǎo)。1、健康面面觀 活動(dòng)目的1通過(guò)學(xué)生相互交流各自對(duì)健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法，認(rèn)識(shí)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，立志要做健康的兒童。2通過(guò)多樣的調(diào)查分析活動(dòng)，獲取健康秘訣信息。讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到，要健康就要飲食均衡、保證睡眠和堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。 3培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。 活動(dòng)分析 健康是金，走近健康。本活動(dòng)著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析，認(rèn)識(shí)

24、怎樣才算健康并激發(fā)要做健康兒童的愿望。然后側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)不同的方面去解讀健康的秘訣，為能夠更有計(jì)劃地增進(jìn)健康，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。 活動(dòng)建議 1活動(dòng)準(zhǔn)備 指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理健康兒童的標(biāo)準(zhǔn)。課余時(shí)間調(diào)查 均衡飲食的秘訣、牛奶的成分、自己睡眠的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)情況等資料。為解讀健康秘訣的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。2活動(dòng)安排 (1)組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，交流分享對(duì)健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法，記錄并整理出健康兒童標(biāo)準(zhǔn)。 (參看附錄資料)(2)通過(guò)故事或錄像引出健康的三個(gè)小秘訣，激發(fā)學(xué)生一起去探尋這些小秘訣，獲取健康之門鑰匙的興趣。 (3)可以采取多種途徑，(如上網(wǎng)搜集資料、從生活中觀察記

25、錄、展開(kāi)小組討論，交流分享看法等)認(rèn)識(shí)健康的三個(gè)小秘訣飲食均衡、睡眠充足、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。(4)可以通過(guò)競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生以小組為單位，組織匯報(bào)解讀了哪些秘訣，讓學(xué)生充分分享各自搜集的信息，暢談自身的感受。 3活動(dòng)延伸 (1)營(yíng)養(yǎng)的獲取不僅僅有牛奶，“營(yíng)養(yǎng)金字塔”中還有很多的食物，它們也是人類健康的重要資源。通過(guò)查找資料，了解各種食物對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的好處，把查找到的資料和同學(xué)交流分享。 (2)學(xué)生可以把健康秘訣大解密活動(dòng)中的資料收集起來(lái)，以小組為單位開(kāi)展手抄報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，主題為健康小百科。 2、運(yùn)動(dòng)與健康同行 活動(dòng)目的 1通過(guò)故事并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的作用，知道運(yùn)動(dòng)的重要性。 2通過(guò)討論交流

26、，使學(xué)生懂科學(xué)地運(yùn)動(dòng)才能對(duì)身體健康有幫助。 3通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集資料以及比賽活動(dòng)，加深他們對(duì)運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)、安全、及自身成長(zhǎng)的了解，培養(yǎng)收集。 活動(dòng)分析 本專題主要讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性。在交流、搜集、調(diào)查、比賽等一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)與健康是密切相關(guān)的，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)積極參與。 活動(dòng)過(guò)程分為以下幾個(gè)部分： 小故事 學(xué)生在看了小丁的故事后，通過(guò)討論、交流，了解到運(yùn)動(dòng)的確有利于健康，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的重要。從自身實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)。通過(guò)資料收集、討論等形式，知道科學(xué)運(yùn)動(dòng)的方法，和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)的要求。不盲目地運(yùn)動(dòng)，注意量力而行、講求方法、貴在堅(jiān)持等。 本專題有四部

27、分內(nèi)容 開(kāi)心活力坊 讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性和有趣性，從中獲得；愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感體驗(yàn)。通過(guò)模擬救護(hù)過(guò)程，學(xué)生掌握一些常用的應(yīng)急知識(shí)和技能。對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生突發(fā)的事故能有所準(zhǔn)備。 設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃 從學(xué)生的實(shí)際入手，讓他們了解到每天小時(shí)的運(yùn)動(dòng)是可以實(shí)現(xiàn)的。然后在清楚自己的身體情況后，制定出計(jì)出適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃實(shí)行起來(lái)更有興趣，更能堅(jiān)持不懈。 運(yùn)動(dòng)會(huì) 通過(guò)設(shè)計(jì)的不同尋常的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并親身實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，增進(jìn)師生、生生間的友誼。 活動(dòng)建議 1活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)學(xué)生表演救護(hù)過(guò)程的用品，如：繃帶、水等。 (2)準(zhǔn)備“生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)量表”所需的尺、計(jì)時(shí)器、秤等用具。(3)收集各種運(yùn)動(dòng)

28、項(xiàng)目對(duì)身體健康作用的資料。 (4)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)輔助器材、急救用品。 2活動(dòng)組織 (1)開(kāi)心活力坊 可以小組的形式，比比誰(shuí)找運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多。讓學(xué)生了解小小的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也可以開(kāi)展多樣的運(yùn)動(dòng)。由學(xué)生自己說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 (2)模擬表演 組織學(xué)生分為成四組，每組選擇一種救護(hù)方式，并指導(dǎo)進(jìn)行救護(hù)活動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)，要用什么用具等。表演后，可以討論這樣處理的優(yōu)劣，是否有更好的方法等。 (3)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃 以連環(huán)畫為切入點(diǎn)，要注意提示小可在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。每天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間包括體育課。然后他對(duì)自己的身體狀況進(jìn)行分析?？商崾緦W(xué)生根據(jù)自己身體條件選擇適合的運(yùn)動(dòng)。并追蹤執(zhí)行的情況和結(jié)果。

29、 (4)運(yùn)動(dòng)會(huì) 可以班或級(jí)為單位開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。先讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)出有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，制定運(yùn)動(dòng)會(huì)方案。不限制設(shè)計(jì)格式，選取好的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。組織一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。實(shí)施過(guò)程中教師作一定的指引。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)參與運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)。 活動(dòng)反思：本次堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋，是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。3、加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在課

30、前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進(jìn)生活。他們通過(guò)去上網(wǎng)、詢問(wèn)、到圖書館等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解到與研究課題相關(guān)的知識(shí)。講究禮儀 設(shè)計(jì)思路：禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容?！盀闋I(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高。

31、活動(dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開(kāi)：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊(duì)”等?；顒?dòng)目的：1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見(jiàn)成效。2、通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀?；顒?dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)?；顒?dòng)過(guò)程：第一部分 有關(guān)禮儀知識(shí)一、引入話題說(shuō)話禮儀：文明禮儀教育之所

32、以要從說(shuō)話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話.就是說(shuō)，不說(shuō)話，或不會(huì)說(shuō)話，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。 “良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”正是文明禮貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。二、討論：話咋說(shuō)更得體。三、師生小結(jié)：跟什么人說(shuō)什么話干什么事說(shuō)什么話到什么地方說(shuō)什么話最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧：1、文明禮貌語(yǔ)言一般有：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)語(yǔ)：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。送別語(yǔ)：“

33、老師再見(jiàn)！”“媽媽再見(jiàn)！”等。請(qǐng)求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。安慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會(huì)好起來(lái)的！”贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！碧嵝颜Z(yǔ)：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”勸戒語(yǔ)：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的?！?、加法和減法：“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。加法遇物加錢遇物加錢是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格故意高估，從而使對(duì)方高興，求得更好的心理相容。比如，甲

34、買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙知道市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元吧?”甲一聽(tīng)笑了，高興地說(shuō):“老兄說(shuō)錯(cuò)了，我220元就買下啦!”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。減法逢人減歲由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō)，從而使對(duì)方覺(jué)得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有四五十歲，這種

35、“美麗的錯(cuò)誤”，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，形成心理相容。值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。（一）擺正位置，端正態(tài)度交談包括兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題，即內(nèi)容問(wèn)題，語(yǔ)為心聲，你不能信口雌黃；第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō)，即形式問(wèn)題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽(tīng)者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募?。（二）交談的禁? 忌打斷對(duì)方雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒(méi)有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)

36、方同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話，你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說(shuō)。2 忌補(bǔ)充對(duì)方有些人好為人師，總想顯得知道得比對(duì)方多，比對(duì)方技高一籌。出現(xiàn)這一問(wèn)題，實(shí)際上是沒(méi)有擺正位置，因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌?，?duì)同一問(wèn)題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異。譬如你說(shuō)北京降溫了，對(duì)方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無(wú)大礙，但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。3 忌糾正對(duì)方“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！辈煌瑖?guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問(wèn)題，得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般

37、性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的，有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。舉例美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)，但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭表示同意。所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問(wèn)題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。4 忌質(zhì)疑對(duì)方對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú)，質(zhì)疑對(duì)方并非不行，但是不能寫在臉上，這點(diǎn)很重要。

38、如果不注意，就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方，實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。1 使用稱呼就高不就低在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說(shuō)：“這是大學(xué)的老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。2 入鄉(xiāng)隨俗一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)：“是青島人還是濟(jì)南人？”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問(wèn)：“濟(jì)南人還是青島人？”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬?；?dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。3 擺正位置在人際交往中，

39、要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置，也就是說(shuō)，在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。4 以對(duì)方為中心在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見(jiàn)，他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被你吹暈了”！交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺(jué)好才是真好。尊重

40、自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來(lái)，就能妥善地處理好人際關(guān)系。言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切。說(shuō)話本身是用來(lái)向人傳遞思想感情的，所以，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí)，如果嘴上說(shuō)得十分動(dòng)聽(tīng)，而表情卻是冷冰冰的，那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以，說(shuō)話必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切，才能使對(duì)方對(duì)你的說(shuō)話產(chǎn)生表里一致的印象。二、是用語(yǔ)謙遜、文雅。如稱呼對(duì)方為您、先生、小姐等；用貴姓代替你姓什么，用不新鮮、有異味代替發(fā)霉、發(fā)臭。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí)，則應(yīng)說(shuō)：我可以使用這里的洗手間嗎？或者說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)，哪里可以方便？等。多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ)，能體

41、現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。三、是聲音大小要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無(wú)論是普通話、外語(yǔ)、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對(duì)方聽(tīng)清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說(shuō)話；語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語(yǔ)氣詞，使聽(tīng)者感到親切自然?？傊?，語(yǔ)言文明看似簡(jiǎn)單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時(shí)多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族禮儀之邦的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。文明禮貌的五句話和十字用語(yǔ)指的是什么？文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：文明禮貌，使你添風(fēng)采；進(jìn)步成績(jī)，使你增自信；周到服務(wù)，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂(lè)；勤奮向上，使你永充實(shí)。文明禮貌十字用語(yǔ)，即請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)。第二部分 收集與

42、整理圍繞“文明禮儀”話題將學(xué)生分成小組進(jìn)行專題性的資料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。 在收集資料時(shí)開(kāi)口要小，資料要全。如禮儀規(guī)范、禮儀常識(shí)相關(guān)的影視作品；禮儀相關(guān)的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲??；文明與就業(yè)；文明與人際交往的關(guān)系等等，這樣分不但可以讓學(xué)生帶著任務(wù)去搜集，避免了搜集過(guò)程中的盲目性，而且也使搜集所得資料的質(zhì)量有了一定的保證。 這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是要讓學(xué)生能在搜集整理交流的過(guò)程中對(duì)于“文明禮儀”有關(guān)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，因此學(xué)生對(duì)這一任務(wù)肯定會(huì)比較感興趣，而且都會(huì)不遺余力地通過(guò)查找圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務(wù)。 第三部分 感受和體驗(yàn)在搜集中對(duì)于一些優(yōu)美的

43、書寫文明禮儀的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等，我們可以從文學(xué)鑒賞的角度去欣賞，從而深入體會(huì)文明禮儀的魅力；各班要結(jié)合文明禮儀教育活動(dòng)，開(kāi)展以服務(wù)社區(qū)、服務(wù)群眾為重點(diǎn)的進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，組織學(xué)生在“十一”假期為社區(qū)的群眾或單位做三件好事，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅。第四部分 探索與創(chuàng)作通過(guò)文明、禮儀知識(shí)競(jìng)賽，為后面寫感悟打下基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)具體的情景，進(jìn)行辯論賽或征文，演講比賽。這個(gè)環(huán)節(jié)主要包含兩個(gè)層面，首先是知識(shí)性競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)禮儀常規(guī)、禮儀規(guī)范及其他方面知識(shí)的了解，其次是能力性競(jìng)賽，通過(guò)給定具體的情境，具體的話題展開(kāi)比賽。比如講一個(gè)禮儀故事或者畫一幅宣傳畫、發(fā)現(xiàn)身邊的禮儀榜樣、編一個(gè)禮儀歌謠或者改正自己的一個(gè)不文明的習(xí)慣

44、、養(yǎng)成一個(gè)新的文明習(xí)慣、在校園內(nèi)糾正不文明的行為等等。這兩個(gè)層面由易到難，由淺到深，有一定的梯度，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有利于其能力的發(fā)揮，使之進(jìn)入一種創(chuàng)造佳境，從而創(chuàng)造出精采的作品來(lái)。第五部分 展示與交流校園禮儀表演，我主要安排五個(gè)環(huán)節(jié)。一、教師導(dǎo)入，目的是導(dǎo)入新課。二、校園禮儀表演，練習(xí)時(shí)我把校園禮儀表演的內(nèi)容分成九項(xiàng)，根據(jù)表演的內(nèi)容自由結(jié)成九組，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每組按表演的內(nèi)容自己練習(xí)。表演時(shí)，教師不做任何干預(yù)，每組表演完畢教師發(fā)給每人一枝小花作為參與本次活動(dòng)的鼓勵(lì)。通過(guò)學(xué)生的積極參與親身體驗(yàn)，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，體驗(yàn)各種校園禮儀內(nèi)容，強(qiáng)化了參與程度，加深了情感體驗(yàn)，使學(xué)生更加深入的體

45、會(huì)校園禮儀的內(nèi)涵，從中得到教育學(xué)到禮儀知識(shí)。并希望每個(gè)學(xué)生能把這些校園禮儀規(guī)范應(yīng)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。三、評(píng)比，利用“評(píng)價(jià)小組”的職能評(píng)價(jià)出本次活動(dòng)的最佳表演獎(jiǎng)、超級(jí)合作獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)等各三組。借以鼓勵(lì)學(xué)生們的積極參與激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的積極性。四、暢談體會(huì)，每個(gè)同學(xué)可以自己的表現(xiàn)，他人的表現(xiàn)、看了校園禮儀表演以后的收獲等幾個(gè)方面談。公正的評(píng)價(jià)他人并正確的認(rèn)識(shí)自己，檢驗(yàn)自己參與本次活動(dòng)的情況。五、結(jié)束本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)?；顒?dòng)反思：這一學(xué)時(shí)的活動(dòng)，我本著調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與精神，把學(xué)生的積極性帶到校園禮儀表演中來(lái)，并通過(guò)積極的參與親身的體驗(yàn)更加深入

46、的理解校園禮儀的一些規(guī)范，并通過(guò)大面積的鼓勵(lì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生再次才與的積極性。做陽(yáng)光少年教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。2在與人和睦睦相處中，能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。教法學(xué)法討論交流、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)情分析學(xué)生不知道什么是“陽(yáng)光少年”，如何能成為陽(yáng)光少年，快樂(lè)成長(zhǎng)。教材分析重點(diǎn)1在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。2在與人和睦睦相處中，能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。難點(diǎn)在與人和睦睦相處中，能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。教具教學(xué)過(guò)程一激趣引入學(xué)生交流分享自己的成長(zhǎng)照片二實(shí)踐活動(dòng)1通過(guò)小組討論交流，了解青春期身體變化，并歸納

47、記錄。2了解自己的身體變化三認(rèn)識(shí)心理的變化1設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷我最想知道的是什么？我的收獲？2了解青春期心理變化3了解自己的心理變化4討論交流：什么才是健康的心理。四快樂(lè)成長(zhǎng)你我他1組織一次文娛活動(dòng)小組內(nèi)討論活動(dòng)的計(jì)劃：報(bào)名負(fù)責(zé)人、主持人、組織人、策劃人、活動(dòng)安排2組織學(xué)生參觀校的心理咨詢室3了解自己的心理變化4了解男女同學(xué)交往的情況調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查組成員調(diào)查記錄調(diào)查心得五總結(jié)通過(guò)這次的活動(dòng)，同學(xué)們一定有不少收獲。請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@與建議。布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)一做個(gè)陽(yáng)光少年活動(dòng)反思：本次做陽(yáng)光少年綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋，是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培

48、養(yǎng)。體現(xiàn)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到了做陽(yáng)光少年的快樂(lè)。發(fā)明的技法活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)20世紀(jì)重大發(fā)明的調(diào)查了解，引導(dǎo)學(xué)生加入到小發(fā)明小創(chuàng)造的行列中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。2、提供大量的創(chuàng)造發(fā)明的成果，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。3、通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊小發(fā)明解決生活大問(wèn)題事例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生破除對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的神秘感和敬畏感。4、通過(guò)開(kāi)展小發(fā)明、金點(diǎn)子主題征集活動(dòng)，在思維和想象中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。5、能夠運(yùn)用調(diào)查、閱讀

49、、交流、研討等方法去搜集并整理有關(guān)發(fā)明的小故事，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)查找小發(fā)明、小創(chuàng)造信息的技能。6、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的主題創(chuàng)造預(yù)備活動(dòng)，營(yíng)造良好的小發(fā)明小創(chuàng)造氛圍，提高學(xué)生探索、協(xié)作、創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集盡可能多的少年兒童小發(fā)明的圖片資料和文字資料。2、收集有關(guān)20世紀(jì)重大發(fā)明的詳細(xì)資料，包括這些發(fā)明的用途和發(fā)明者情況。3、制作一些實(shí)用小發(fā)明，讓學(xué)生進(jìn)行情境模擬，學(xué)習(xí)相關(guān)的小發(fā)明知識(shí)。4、準(zhǔn)備一個(gè)微型“想法記錄本”，讓學(xué)生模仿教師的格式，把日常生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中碰到的一些感到不方便、不順手、不滿意的問(wèn)題記錄下來(lái)，為活動(dòng)做好前期素材準(zhǔn)備。5、根據(jù)條件自備有關(guān)小發(fā)明的錄像

50、資料。活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)引入看圖談話導(dǎo)入活動(dòng)課題?！澳阒老铝挟a(chǎn)品是發(fā)明的成果嗎？”（二）活動(dòng)流程1、發(fā)明改變我們的生活（1）看一看20世紀(jì)改變我們生活的發(fā)明，了解這些發(fā)明的用途和發(fā)明者；（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察我們的周圍，吃穿住行都在發(fā)生著哪些變化；（3）明確我們每個(gè)人都是潛在的創(chuàng)造者、發(fā)明家，通過(guò)愛(ài)迪生的故事激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的自信心。2、生活處處有發(fā)明（1）讀一讀、議一議、找一找，認(rèn)識(shí)小發(fā)明能解決生活大問(wèn)題；（2）開(kāi)展小發(fā)明、金點(diǎn)子主題征集活動(dòng)。（3）說(shuō)說(shuō)同學(xué)中的發(fā)明故事。（三）活動(dòng)小結(jié)1、通過(guò)今天的活動(dòng)，我們要明白：既然我們享受著別人的發(fā)明給我們帶來(lái)的巨大益處，我們就應(yīng)該樂(lè)于用自己的發(fā)

51、明去為別人服務(wù)。2、活動(dòng)評(píng)價(jià)。課后拓展（1）走進(jìn)廚房找發(fā)明；（2）“我是未來(lái)發(fā)明家”演講；（3）收集少年發(fā)明家的故事；（4）成立點(diǎn)子俱樂(lè)部。活動(dòng)反思：本次發(fā)明的技法綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋，是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下方面：1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)明的技法的過(guò)程中，感受到了給予的快樂(lè)。3、加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在課前，教師讓學(xué)生搜集資料、圖片，使他們走進(jìn)生活。他們通過(guò)去上

52、網(wǎng)、詢問(wèn)、到圖書館等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解到與研究課題相關(guān)的知識(shí)。發(fā)明動(dòng)手做教學(xué)目標(biāo)1、初步了解社會(huì)需求、生活需求和個(gè)人希望是推動(dòng)創(chuàng)造發(fā)明的基本動(dòng)力。2、通過(guò)對(duì)？“希望孕育其中”、“縮小為我所有”、“模仿也可發(fā)明”三大創(chuàng)造技法的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究欲望和創(chuàng)新思維。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的事物中尋找小發(fā)明課題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。4、通過(guò)實(shí)例分析，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種物品，指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的快樂(lè)和意義。5、根據(jù)實(shí)際需要，嘗試指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一種創(chuàng)造發(fā)明技法，進(jìn)行有針對(duì)性的主題小發(fā)明設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用發(fā)明技法的能力。6、在小發(fā)

53、明活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)明習(xí)慣，遇事會(huì)動(dòng)腦、善思考，做一個(gè)勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的人。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前制作在教材設(shè)計(jì)中涉及的各種表格和多媒體課件。2、“希望孕育其中”單元必備學(xué)具：各種筆、各種課桌多媒體課件。選用教具：“童裝的發(fā)展”或“椅子的變革”方面的圖片及影像資料。3、“縮小為我所有”單元必備學(xué)具：剪刀、膠水、折疊杯制作圖。選用教具：相關(guān)圖片、折疊杯范例、多功能螺絲刀、組合工具、保溫杯、折傘、卷尺等等。4、“模仿也可發(fā)明”單元必備學(xué)具：每個(gè)學(xué)生一張32開(kāi)紙或紙飛機(jī)制作圖。選用教具：飛行器的變遷錄像資料。5、其他小發(fā)明技法的影像資料?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、分析幾件根據(jù)人們生活需要而改進(jìn)的日用品。 2

54、、設(shè)計(jì)或改進(jìn)生活用品。 一、活動(dòng)引入二、活動(dòng)過(guò)程： “希望孕育其中”1、研究根據(jù)社會(huì)需要設(shè)計(jì)的幾件產(chǎn)品。（1）雙肩書包。師：你們知道以前中小學(xué)生用的書包是什么樣的嗎？為什么現(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)生都用雙肩書包”？討論、比較“單肩書包”與“雙肩書包”的優(yōu)缺點(diǎn)。小結(jié)歸納：通過(guò)討論讓學(xué)生知道，雙肩包是為了保證青少年骨骼的正常發(fā)育而設(shè)計(jì)、推廣使用的，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)需求是創(chuàng)造發(fā)明的基本動(dòng)力。（2）現(xiàn)代旅行包放映“拉桿旅行箱”和“帶輪旅行箱”投影片。組織談?wù)摚郝眯邢涞脑O(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？它們的設(shè)計(jì)依據(jù)是什么？小結(jié)歸納：由于人們生活不斷改善，旅游者日益增多，人們都希望旅行箱輕巧、方便、美觀，于是拉桿旅行箱、帶輪旅行箱等應(yīng)運(yùn)而生。（3）常見(jiàn)的相冊(cè)。出示插袋相冊(cè)和粘膠相冊(cè)，提出設(shè)問(wèn)：“這兩種相冊(cè)有什么不同？各有什么特點(diǎn)？”小結(jié)歸納；插袋相冊(cè)插入、取出都很方便；粘膠相冊(cè)有利于組合不同尺寸的照片。這兩種相冊(cè)都是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)計(jì)生產(chǎn)的。（4）電子滅蚊拍出示電子滅蚊拍實(shí)物并提出設(shè)問(wèn)：“你用過(guò)電子滅蚊拍嗎？指導(dǎo)它為什么受消費(fèi)者的歡迎？”小結(jié)歸納：電子滅蚊拍使用方便，滅蚊效果好，不會(huì)污染墻壁等。它符合生活需要，所以受到歡迎?？偨Y(jié)：以上幾個(gè)實(shí)例都說(shuō)明社會(huì)需求是生產(chǎn)和推動(dòng)創(chuàng)造