《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應(yīng)用》課程建設(shè)文檔

1、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應(yīng)用課程建設(shè) 數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)管理的最新技術(shù)， 是計算機軟件與理論學(xué)科的一個重要分支， 是近年來計 算機應(yīng)用學(xué)科中一個非?；钴S、 發(fā)展迅速、應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。 隨著計算機應(yīng)用的發(fā)展， 數(shù)據(jù) 庫應(yīng)用領(lǐng)域已從數(shù)據(jù)處理、信息管理、事務(wù)處理擴大到計算機輔助設(shè)計、人工智能、辦公信 息系統(tǒng)等新的應(yīng)用領(lǐng)域。 對于一個國家來說， 數(shù)據(jù)庫的建設(shè)規(guī)模、 數(shù)據(jù)庫信息量的大小和使 用頻度已經(jīng)成為衡量這個國家信息化程度的重要標(biāo)志。因此， 數(shù)據(jù)庫技術(shù)越來越受到人們的 關(guān)注。運用數(shù)據(jù)庫技術(shù)與多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、 Internet 和 Intranet 技術(shù)手段，與 經(jīng)濟(jì)和管理理論相結(jié)合，對本科學(xué)生進(jìn)行信息管

2、理、商業(yè)自動化、電子商務(wù)的研究、分析、 設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用等諸方面的培養(yǎng)，是發(fā)展學(xué)生的工程素質(zhì)和能力，使學(xué)生掌握系統(tǒng)分析、 系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)技術(shù)，具備完整知識體系的重要手段。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應(yīng)用 開設(shè)于 * 年，并于 * 年被評為 * 學(xué)院院級精品課， 主講教 師團(tuán)隊由 * 人組成，課程主要是為本系 * 等專業(yè)方向服務(wù)的，其在課程體系中處于核心地 位。 一、本課程的教學(xué)目的、性質(zhì)和任務(wù) 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應(yīng)用是理論性較強的一門專業(yè)課， 針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)， 本課程 在幫助學(xué)生形成數(shù)據(jù)庫有關(guān)概念、 構(gòu)建數(shù)據(jù)庫知識體系的同時， 更強調(diào)實踐和應(yīng)用研究， 在 實踐中體會和理解原理。 課程主要任務(wù)為： 通

3、過課堂教學(xué)與實驗環(huán)節(jié)的指導(dǎo)， 使學(xué)生較全面地掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的 基本概念和基本原理； 深入理解關(guān)系數(shù)據(jù)模型、 關(guān)系數(shù)據(jù)理論和關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)； 掌握關(guān)系 數(shù)據(jù)語言； 掌握數(shù)據(jù)庫安全保護(hù)知識及手段； 熟悉典型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)； 掌握數(shù)據(jù)庫設(shè) 計方法， 具有一定的數(shù)據(jù)庫設(shè)計能力； 初步具備使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和方法解決實際應(yīng)用問題的 能力，為今后從事信息系統(tǒng)的開發(fā)及相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。 二、本課程的要求及關(guān)系 本課程是一門理論性和實踐性都較強的課程， 教師在教學(xué)過程中不但要強調(diào)對理論知識 的教學(xué)，更要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，重點放在學(xué)生應(yīng)用能力的培訓(xùn)上。在教學(xué)過程中， 應(yīng)充分注重理論知識與實踐環(huán)節(jié)的結(jié)

4、合， 并結(jié)合實際數(shù)據(jù)庫設(shè)計的案例， 使學(xué)生能掌握和運 用數(shù)據(jù)庫的基本理論和方法解決實際問題。 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應(yīng)用之前， 要求開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高等數(shù)學(xué)、VB.NET程序 設(shè)計等課程。本課程實踐環(huán)節(jié)是以 VB.NET為基礎(chǔ)的，所以必須有一定的 VB編程能力。本 課程的后續(xù)課程為信息系統(tǒng)分析與設(shè)計 、管理信息系統(tǒng)等。 三、本課程教師團(tuán)隊 本課程的教師團(tuán)隊由*人組成，其中，*教授為精品課程帶頭人，成員包括：。其 學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：博士研究生 *人，碩士研究生 *人，大學(xué)本科 *人。職稱結(jié)構(gòu)為：教授 *人，副教 授*人，講師 *人。 在教師隊伍建設(shè)方面， 本課程團(tuán)隊逐步優(yōu)化中青年教師資源配置， 形成科學(xué)合理

5、的師資 隊伍結(jié)構(gòu)。 在學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中提出： 改革教師隊伍管理模式， 嚴(yán)格教師任職資格， 實行 合理人才流動， 建立人才培養(yǎng)跟蹤管理制度， 從而完善專任教師隊伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)， 建設(shè)一支學(xué) 歷層次、職稱比例、年齡梯隊和知識結(jié)構(gòu)與本課程教學(xué)科研工作要求相適應(yīng)的師資隊伍。 四、本課程教材 本課程使用的教材為清華大學(xué)出版社出版的數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)教程（第 2 版），祝群喜、李 飛、張楊編著， 為高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育教材精選系列， 該書深入貫徹了課改精神， 對主、 輔教材進(jìn)行一體化設(shè)計， 以同一的設(shè)計思想和設(shè)計策略貫穿整個建設(shè)過程， 教材的每一部分 內(nèi)容與表現(xiàn)形式都進(jìn)行了精心設(shè)計、有機結(jié)合。 1以實踐為主線整合

6、相關(guān)知識與技能。該教材的實踐由“學(xué)生管理系統(tǒng)”作主線，實驗教 材作輔線， 系統(tǒng)開發(fā)實例則是一個完整的學(xué)生管理系統(tǒng)項目。 全書共分為兩大部分， 第一部 分由前 3 章組成，主要介紹數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展、 關(guān)系模型的基本概念、 關(guān)系數(shù)據(jù)庫的 設(shè)計理論及數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法等內(nèi)容； 第二部分以 Access 2013作為開發(fā)背景， 主要介紹 Access 2013 數(shù)據(jù)庫操作、 表的創(chuàng)建和使用、 查詢設(shè)計、 VBA 基礎(chǔ)、窗體設(shè)計、報表設(shè)計、使用宏和 系統(tǒng)開發(fā)實例等知識。 2以任務(wù)驅(qū)動為主，結(jié)合其它設(shè)計模式。任務(wù)驅(qū)動有利于動手能力的培養(yǎng)和技能的掌握， 在實踐中形成對理論的感性認(rèn)識，從而實現(xiàn)“做中學(xué)” 。

7、教材以任務(wù)驅(qū)動為主，但又不拘泥 于形式，依據(jù)內(nèi)容選擇多種模式編排教材。 3在內(nèi)容上精簡理論、技術(shù)典型。理論以夠用、實用，學(xué)生易于理解掌握為標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù) 上則選擇最新最典型的，而不是面面俱到大而空。課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí) 指南等數(shù)字化教學(xué)資料齊全，為教學(xué)構(gòu)建了立體化教學(xué)資源環(huán)境。 五、教學(xué)方法 本課程共 51 學(xué)時，周學(xué)時 3，實行講授與演示、實驗相結(jié)合的方式授課，前 4 周為純 理論課，在教室授課，后續(xù)為理論結(jié)合實踐課程，在實驗室授課，并均有學(xué)生實驗環(huán)節(jié)。課 題組根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點， 有針對性地采取項目導(dǎo)向、 任務(wù)驅(qū)動、 課堂與實習(xí)地點一體 化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，靈活運用案

8、例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐， 提高了教學(xué)效果。 1任務(wù)驅(qū)動法。 在教學(xué)過程中， 根據(jù)課堂的知識從實際出發(fā)， “以任務(wù)為主線、 教師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體” ，有層次地安排作業(yè)任務(wù)給學(xué)生，以項目任務(wù)的有效完成作為教學(xué)目標(biāo)，課堂 教學(xué)和實踐教學(xué)圍繞項目任務(wù)的解決而展開， 改變了以往以教定學(xué)的被動教學(xué)模式， 創(chuàng)造了 以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。 2主題式學(xué)習(xí)。主題單元遵循主題、問題的教學(xué)設(shè)計思路，以主題為中心組織不同的專題 內(nèi)容， 有助于學(xué)習(xí)者形成結(jié)構(gòu)化的知識體系， 全面理解主題問題； 引導(dǎo)性問題的提出能夠激 發(fā)學(xué)習(xí)者對不同專題內(nèi)容的探究， 促進(jìn)知識的掌

9、握和思維能力的培養(yǎng)； 任務(wù)、 活動的設(shè)計能 夠有效的驅(qū)動、 引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程； 資源為任務(wù)的完成、 活動的開展提供支持；評價則 貫穿整個學(xué)習(xí)過程。 六、教學(xué)改革 本課程團(tuán)隊采取多種措施促使每位教師都能盡快掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和方法， 如“項 目式”教學(xué)模式、 “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式、 “理論實踐一體化”教學(xué)模式、 “問題解決法”教 學(xué)模式等。并且，積極轉(zhuǎn)變實驗實訓(xùn)教學(xué)理念：將單獨的傳統(tǒng)知識傳授為目標(biāo)的教育理念， 向以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教育理念轉(zhuǎn)變； 轉(zhuǎn)變實驗實訓(xùn)教學(xué)功能： 將以知識驗 證為主的實驗教學(xué)體系， 向以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的綜合性、 設(shè)計性、 探索性為主的實 驗實訓(xùn)教學(xué)體系轉(zhuǎn)變。 鑒于學(xué)生基礎(chǔ)和課程的難度， 本課程組教學(xué)中采用多種形式以在降低 實驗難度的同時能達(dá)到實驗?zāi)康?，采用分組形式以優(yōu)帶差，共同進(jìn)步。 考核是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查學(xué)生掌握知識的水平，反映教學(xué)中存在的問題， 客觀地評價該課程的教學(xué)效果。 僅靠一次