青少年團(tuán)結(jié)協(xié)作活動計(jì)劃書

1、貴港市荷城青少年服務(wù)中心小組計(jì)劃書一、活動綜述1.活動名稱：快樂成長，笑對人生活動編號：XS-G1/11-20172.活動主題（目的）：營造溫暖接納的氣氛，幫助留守兒童建立團(tuán)隊(duì)意識，獲得團(tuán)隊(duì)歸屬感，并通過一系列的活動認(rèn)識自我，接納自我，相信自我，從而培養(yǎng)自信、與人溝通和團(tuán)隊(duì)合作意識。3.需求分析： 20 世紀(jì)80 年代以來，隨著大量農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)城務(wù)工，在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)新的群體留守兒童。什么叫做留守兒童?他們是指農(nóng)民工父母雙方或一方在城務(wù)工而被留守在農(nóng)村的少年兒童，全國婦聯(lián)發(fā)布的中國農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告顯示：全部農(nóng)村留守兒童中，學(xué)齡前（05 周歲）、小學(xué)學(xué)齡（611 周歲）、初中學(xué)齡（1

2、214 周歲）和大齡（1517周歲）4 個(gè)年齡組占總體的比例分別為27.05%、34.85%、20.84%和17.27%?？梢?，014 歲的中小齡留守兒童達(dá)到了82.74%。 從個(gè)體生命成長歷程來看，這一時(shí)期正是人身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識積累的關(guān)鍵時(shí)期。兒童在成長過程中需要學(xué)會與人交往最基本的技能， 如感知他人、體驗(yàn)周圍人的情感、積極地向外界表達(dá)自己的意愿、接納外界正向的信息等。由于父母親情教育的缺失，留守兒童的在自身發(fā)展過程中遇到了一定的障礙，留守兒童的生活出現(xiàn)了很多問題。以下是查閱文獻(xiàn)并結(jié)合自身感悟，總結(jié)的農(nóng)村留守兒童在心理和性格上主要表現(xiàn)如下：1，安全感缺乏自卑心理障礙 心理學(xué)研究表明,

3、 兒童對父母具有依戀傾向。依戀是幼兒出生后最早形成的人際關(guān)系， 依戀的性質(zhì)與程度直接影響著兒童對周圍世界的安全感和信任感。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失，盡管有爺爺、奶奶或親戚朋友監(jiān)管，但畢竟與父母不同。留守兒童處在身心迅速發(fā)展時(shí)期，對生理、心理以及人際交往問題存在種種困惑，但由于外出務(wù)工的父母與孩子缺乏交流，同時(shí)，他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人由于年齡和文化層次的限制以及心理上代溝，又難以與這些兒童進(jìn)行有效的溝通，了解他們的情況和心理訴求，從而使得留守兒童無法得到及時(shí)的幫助和引導(dǎo)。內(nèi)心的煩惱得不到解決，長期得不到親情的撫慰和關(guān)懷，留守兒童往往會感情淡漠，缺乏歸屬感和安全感，這種負(fù)向情緒體驗(yàn)將

4、對其社會交往發(fā)生阻礙作用。尤其是遇到一些麻煩時(shí)往往感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向，有的孩子表現(xiàn)出孤僻、冷漠、不愿和別人說話、不喜歡參與團(tuán)體活動等特征。2，性格與行為偏差逆反心理嚴(yán)重，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不足 農(nóng)村留守兒童在成長過程中缺少了父母的關(guān)愛、呵護(hù)和行為引導(dǎo)，極易產(chǎn)生性格發(fā)展的異常和行為偏差。一方面，孩子因?yàn)楦械礁改副Ｗo(hù)的缺失而變得自卑、膽小、內(nèi)心封閉、缺乏交流的主動性。加之祖輩或外出的父母出于補(bǔ)償心理的放縱溺愛，使得孩子更加逆反、霸道、自私、任性、專橫。另一方面，孩子因?yàn)槿鄙俑改傅募s束或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人無原則地遷就，極易發(fā)生行為失范，表現(xiàn)為脾氣暴躁、沖動易怒、自律能力差，常常將無端

5、小事升級為打架斗毆，打罵教師和同學(xué)，甚至是長輩。少數(shù)留守兒童受社會不良團(tuán)伙影響，出現(xiàn)了違紀(jì)行為或犯罪現(xiàn)象。留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至敵意。對老師、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理，在一些可以團(tuán)結(jié)合作的事情上不能很好地配合、不能夠很好地幫助同學(xué)，還有的孩子則表現(xiàn)出異常的暴力，喜歡用武力來解決問題3，社會知識不足或扭曲 家庭是兒童社會化的首要承擔(dān)者，父母在兒童的基本生活技能、社會規(guī)范、社會角色、個(gè)人理想、道德情操及個(gè)性特征等各方面起著指導(dǎo)和示范作用。但由于外出打工, 父母與孩子疏于聯(lián)絡(luò)，而臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多持一種不求有功、但求無過的心態(tài)，一般

6、僅限于照顧留守兒童的日常生活，不注重精神上的引導(dǎo)和道德上的規(guī)范，這導(dǎo)致留守兒童社會知識嚴(yán)重不足， 對人際交往的原則、方法和技巧知之甚少。 還有一些留守兒童的父母對孩子的物質(zhì)要求有求必應(yīng)，試圖用金錢來彌補(bǔ)對孩子的虧欠。這種做法容易使孩子金錢欲膨脹、虛榮心增長，進(jìn)而產(chǎn)生物質(zhì)至上的錯(cuò)誤認(rèn)識，這種不正確的價(jià)值觀無疑不利于其人際關(guān)系的健康發(fā)展?；顒永砟?/ 理論架構(gòu)： “馬斯洛的需求理論”：根據(jù)馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要，即滿足維持身體機(jī)能正常運(yùn)作的需要；安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，避

7、免恐懼和焦慮；歸屬和愛的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系（如結(jié)交朋友、追求愛情等）或被群體接納；尊重的需要除自我尊重外還包括他人對自己的尊重和理解；自我實(shí)現(xiàn)的需要是希望通過個(gè)人的努力來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能。小組工作人員在開展小組活動時(shí)，應(yīng)協(xié)助農(nóng)村留守兒童增強(qiáng)溝通與交流能力，培養(yǎng)他們的分享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，矯正其不正常行為，并且減輕留守兒童的心理壓力，最后促進(jìn)他們的健康成長。 “認(rèn)知理論”： 認(rèn)知理論是以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)而形成和發(fā)展起來的。它認(rèn)為，人的行為主要受制于理性思考，而不是潛意識中的本能，不良行為主要產(chǎn)生于認(rèn)知上的錯(cuò)誤或理性思維能力的缺乏，小組工作的很大任務(wù)就是要幫

8、助留守兒童獲得對世界的正確認(rèn)知或完善理性思考的能力，以對各種社會行為和現(xiàn)象形成的正確認(rèn)知，從而使他們的行為得到正確、理性的指引。前面分析的留守兒童出現(xiàn)的問題，他們很大程度上是認(rèn)知錯(cuò)誤，我們在小組活動中應(yīng)用認(rèn)知理論來重新建構(gòu)他們關(guān)于父母親情，世界觀人生觀以及人際關(guān)系等。“庫利的鏡中自我理論”： 庫利的鏡中自我理論認(rèn)為，在與他人的互動過程中，通過感知他人對我們的反映，我們建立起自我的意識、自我形象和自我評價(jià)。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里，看到自己的風(fēng)度、行為、性格等是否適合，是否需要修正。我們對他人眼中自己形象的想象，對他人關(guān)于這一形象評價(jià)的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識

9、。留守兒童小組提供了一個(gè)面對面的密切溝通的環(huán)境，兒童能夠在這樣一個(gè)環(huán)境中加深對他人的了解，消解誤會，并且也是一個(gè)很好的機(jī)會認(rèn)識自己。 “系統(tǒng)理論”指出，在小組內(nèi)部，組員之間存在著一個(gè)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中組員之間相互影響、相互作用。工作員和小組領(lǐng)導(dǎo)者會在小組進(jìn)行中協(xié)調(diào)各個(gè)成員之間的關(guān)系，讓組員與組員、組員與工作者之間的關(guān)系融洽，努力培養(yǎng)組員之間的凝聚力。堅(jiān)持尊重原則和個(gè)別化原則，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會發(fā)展個(gè)性，特別是要注意在解決問題的時(shí)候要考慮到組員之間相互作用的結(jié)果，小組是一個(gè)整體，每一個(gè)組員的決定都會影響到整個(gè)小組的活動。工作人員以各種小組活動將組員團(tuán)結(jié)在一起，保證小組實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。4.活動

10、目標(biāo)：1、讓組員全面認(rèn)識自我，提升自信，克服自卑心理障礙；2、矯正行為、認(rèn)知偏差，讓組員學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識；3、學(xué)會溝通、聆聽等技巧；4、學(xué)會更加理解父母，體諒父母外出打工的艱辛5、構(gòu)筑一個(gè)留守兒童互助網(wǎng)絡(luò)，能讓他們在小組活動之后也能互相幫助 5.活動所需物品：白板一塊、相機(jī)1部、簽字筆、意見表、簽到表、白紙、彩色筆若干份6.活動詳情：（1）活動時(shí)間：2017年10月日2017年10月日（2）活動地點(diǎn)：港北區(qū)博學(xué)經(jīng)典學(xué)校社工站（3）活動人數(shù)：16（4）活動是否收費(fèi)：否（5）活動日期及活動主題活動日期每節(jié)活動主題及主要內(nèi)容負(fù)責(zé)人第一節(jié)11月2日破冰社工與小組成員初步熟悉，建立專

11、業(yè)關(guān)系李柳媚第二節(jié)11月7日團(tuán)隊(duì)意識初探李柳媚第三節(jié)11月9日彼此合作-促進(jìn)人際關(guān)系李柳媚7.招募活動對象的方法：社工主動邀請參加 8活動所需人力資源：社工9協(xié)辦者或協(xié)辦單位：港北區(qū)博學(xué)經(jīng)典學(xué)校10活動的評估方法：1.在小組活動過程中觀察組員的表現(xiàn)進(jìn)行評估；2.在小組最后一節(jié)，給組員發(fā)放、填寫活動反饋表，滿意度達(dá)80%；3.11可預(yù)見的困難及對策：1、小組開展的時(shí)間處于放學(xué)期間，為避免發(fā)生組員搶著參與而擁擠踩踏事件發(fā)生，社工應(yīng)該組織好報(bào)名參與秩序，滿員后立即中止報(bào)名，對于沒能及時(shí)報(bào)到名參與小組活動的，社工承諾下一個(gè)小組可以再其參與。2、組員不遵守紀(jì)律，社工在小組開展前與組員制定小組紀(jì)律。二、活

12、動的詳細(xì)計(jì)劃（一）詳細(xì)計(jì)劃第一節(jié) 日期/時(shí)間： 2017年11月2日 主題：破冰社工與小組成員初步熟悉，建立專業(yè)關(guān)系 活動時(shí)間活動目的活動內(nèi)容/注意事項(xiàng)所需物資及數(shù)量負(fù)責(zé)人17:00-17:03（3分鐘）促進(jìn)社工與小組成員的認(rèn)識1、 組員簽到；2、 社工依次介紹自己，包括姓名、興趣愛好以及自己在小組活動中扮演的角色即分工安排。簽到表、簽字筆李柳媚17:03-17:13（10分鐘）闡述開展小組活動的目的以及小組工作的計(jì)劃和安排，同時(shí)針對組員的問題作出簡要回答社工用通俗易懂的語言向組員介紹小組的目的設(shè)置、小組活動的預(yù)期目標(biāo)以及每單元所要達(dá)到的得分目標(biāo)李柳媚17:13-17:35（22分鐘）讓組員相

13、互認(rèn)識（有組員名字里的字玩詞組接龍游戲）讓組員相互介紹。讓組員把自己名字寫到白板上，然后指定一個(gè)名字，按組員座位順序開始，只要所說出的詞語里包含有名字里任一字，就算通過。白板、筆李柳媚17:35-17:45（10分鐘）游戲2：許愿精靈工作員給每人發(fā)一張便利貼和一支筆，讓大家寫下自己在這個(gè)小組中的目標(biāo)和期望便利貼；20只筆；大的盒子17:45-17:50（5分鐘）加深組員對禁毒的認(rèn)識1.預(yù)告下場進(jìn)行內(nèi)容；2.對本節(jié)小組進(jìn)行小結(jié)。李柳媚第二節(jié)日期/時(shí)間： 2017年11月7日 主題： 團(tuán)隊(duì)意識初探 活動時(shí)間活動目的活動內(nèi)容/注意事項(xiàng)所需物資及數(shù)量負(fù)責(zé)人17:00-17:05（5分鐘）回顧上次的內(nèi)容

14、讓組員回憶上次內(nèi)容更快融入這次活動。簡單問大家記不記得誰的名字詞語，都玩了什么游戲簽到表、簽字筆李柳媚17:05-17:10（5分鐘）介紹本次活動：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，鼓勵(lì)相互信任，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力主要就是介紹本次活動的目標(biāo)和宗旨李柳媚17:10-17:25（15分鐘）游戲1：疊報(bào)紙（初探團(tuán)隊(duì)意識的強(qiáng)弱）4人一組，不管用什么方法讓每個(gè)人都能站在報(bào)紙上，并堅(jiān)持5秒，哪一組所用面積越小就獲勝。5張報(bào)紙；棒棒糖當(dāng)小獎品；計(jì)時(shí)器李柳媚17:25-17:45（20分鐘）游戲2：坐地起身（增加組員互相信任和默契配合）二人一組分為四組；每一組背對背坐在地上，不借助其他力量兩人起身，時(shí)間最短為勝利者10張報(bào)紙；棒棒糖

15、當(dāng)小獎品；計(jì)時(shí)器李柳媚17:45-17:50本節(jié)小組結(jié)束1、社工對本節(jié)小組進(jìn)行總結(jié)；2、鼓勵(lì)組員一起分享對活動的感受及對活動的意見，下次改進(jìn)。李柳媚第三節(jié)日期/時(shí)間： 2017年11月9日 主題：彼此合作-促進(jìn)人際關(guān)系活動時(shí)間活動目的活動內(nèi)容/注意事項(xiàng)所需物資及數(shù)量負(fù)責(zé)人17:00-17:05（5分鐘）回顧上次內(nèi)容：加深彼此了解，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快氛圍1、場地布置，準(zhǔn)備活動用品；2、簽到，并要求組員按指定位置坐好。簽到表、簽字筆李柳媚17:05-17:10（5分鐘）展示本次活動內(nèi)容及目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，增加彼此合作，促進(jìn)人際關(guān)系1、工作員介紹本次活動主題，目標(biāo)，并希望大家共同參與2、語言言簡意賅，準(zhǔn)確表達(dá)意思，志愿者們提前清除不必要的桌椅李柳媚17:10-17:30（20分鐘）游戲2：你演我猜1、兩人一組分為四組；一個(gè)人背對著畫板，一個(gè)人看著畫板上出現(xiàn)的詞語用表演形式表現(xiàn)，另一個(gè)人猜，每組5分鐘，猜對詞語2、這個(gè)物資得工作員和志愿者們提前準(zhǔn)備，選的詞語盡量符合他們的理解范圍提前準(zhǔn)備5組詞語，每組至少30個(gè)詞，寫在A4那樣的紙上；150張A4紙；一包QQ糖李柳媚17:30-17:45（15分鐘）感悟成長，美好祝福：相信自己，能夠創(chuàng)造美好未來1、第一