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1、小手真能干的說(shuō)課稿設(shè)計(jì)思路:孩子認(rèn)識(shí)了自己的小手后,都說(shuō)我的小手很能干,說(shuō)出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西!”馬上引來(lái)了其他小朋友的爭(zhēng)議,“拿不到的”,Bobo說(shuō):“拿條很長(zhǎng)的棒子就行啦!”“可以拿繩子”大家議論紛紛的。為了激發(fā)孩子的探索欲望,根據(jù)他們的爭(zhēng)論,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、各種工具2、掛在高處的玩具(掛在樹(shù)上的情景)期望幼兒表現(xiàn)的行為:1、 積極愉快地參與科學(xué)探究活動(dòng)。2、 在遇到手不可以直接解決的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)使用輔助工具。3、 勇敢地嘗試各種方法,體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容:1、 游戲:我送玩具回家探究的問(wèn)題:你是用什么方法拿到這些玩
2、具的?1) 我在地上撿起玩具;2) 我跳起來(lái)拿到玩具;3) 我從洞里找到玩具的。2、 回憶和鞏固已獲得的經(jīng)驗(yàn)。師:剛才你們是用什么方法收拾玩具的?幼:用手。(跳起來(lái)、挖出來(lái))師:能拿到玩具嗎?幼:下面的能拿到,樹(shù)上的拿不到。3、猜想怎樣拿到樹(shù)上的玩具?探究問(wèn)題:用什么方法可以把樹(shù)上的玩具拿下來(lái)?(幼兒猜想、老師記錄)4、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究用什么方法拿到樹(shù)上的玩具。孩子進(jìn)行猜想以后,認(rèn)識(shí)工具,分組操作。5、 拓展幼兒思維師:除這些工具,還有其它的工具嗎?如果我們不小心把東西掉到水里,能用這些方法嗎?活動(dòng)評(píng)析小小手的.活動(dòng)屬于生命科學(xué)的內(nèi)容,活動(dòng)圍繞小手的模樣,“小手能做什么”“長(zhǎng)大以后的手能做什么”以及“怎樣使用小手”展開(kāi)了層層遞進(jìn)的系列活動(dòng),使幼兒知道手在生活中的重要作用,了解了不同的手指的功能,學(xué)會(huì)怎樣有效地根
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