《四季》教案

1、四季教案莊河市新華路小學(xué)夏艷麗教材分析：四季是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述， 表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識字。學(xué)情分析：我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、 七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解

2、“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)， 這樣能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 11 個生字，會寫“七、兒、九、無”4 個字。認(rèn)識兩種筆畫和 4 個偏旁“月、雨、口、禾”2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。學(xué)習(xí)重難點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教具：多媒體課件、生字卡片、各種景物圖片第一課時：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？咱們來玩?zhèn)€

3、游戲吧！ 游戲的名字叫“猜季節(jié)，”認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗來猜一猜這是什么季節(jié)？師：請看大屏幕！（課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？選擇一幅你最喜歡的說一說！（學(xué)生發(fā)言，師適時點評）師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的四季。 （師板書課題，生齊讀。）過渡：同學(xué)們，一年四季各有各的景色，而且都很美，你們想看看嗎？（學(xué)生打開書，教師范讀課文）師：怎么樣？想讀嗎？生：想二、初讀課文、自主識字師：請同學(xué)們在拼音朋友的幫助下讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音！生字多讀兩遍。（生自由朗讀課文，師巡視）師：同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，從你們瑯瑯的讀

4、書聲中，老師感覺到你們課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。下面，我要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。（指兩名同學(xué)讀生字）生：讀課前畫出的生字。師：讀的真棒！老師把這些生字寶寶請到了課堂上，我們一起認(rèn)識一下吧。（課件出示帶拼音的生字）自己讀一讀，不認(rèn)識的借助拼音朋友幫助。生：自由讀。師：誰有信心讀準(zhǔn)這些字音？生：我有。師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！ （指兩名同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟著讀）師：真是不錯的小老師，現(xiàn)在你們還認(rèn)識它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）生：認(rèn)識。師：下面老師找兩個同學(xué)來讀一讀，其他人仔細(xì)聽，看是否有讀錯的地方。生：讀。師：現(xiàn)在我們來做開火車的游戲吧。小火車誰來開？生：我來開。師：你們讀的真棒，老師為你們鼓

5、掌。下面再看，生字發(fā)生了變化，你再來試試。（打亂順序的生字）生：朗讀游戲：老師讀生字，學(xué)生找相應(yīng)的生字卡片師：識字不僅要記憶發(fā)音，還要記住它們的字形，你們是用什么好辦法記住這些字的？生：交流識字的方法。加一加：口+十=葉禾+火=秋月+土=肚比一比：驚就足是條冬師：今天，我們再來認(rèn)識幾個偏旁，它們能幫助我們記憶生字。月字旁；方框；禾字旁；雨字頭師：今天這課中有：圓、和雪幾個字，下面我們依次給這幾個生字找一個好朋友。生：組詞三、同學(xué)們記的真不錯！下面我們來休息一下，活動活動。課件播放兒童歌曲：去郊游生：全體同學(xué)隨著音樂舞蹈。四、朗讀理解師：下面我們把這些生字放回課文中，結(jié)合插圖讀一讀?？茨惆l(fā)現(xiàn)了什

6、么？生：自由讀文。師：讀了課文四個小節(jié)內(nèi)容，你知道了什么？生：小草在春天發(fā)芽；荷花夏季盛開；秋天是收獲的季節(jié)；冬天可以堆雪人 .師：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更動聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后我們來比一比。生：選擇自己喜歡的季節(jié)讀文。師：同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在，誰愿意把自己最喜歡的季節(jié)讀給大家聽。生：讀文。師：同學(xué)們讀的很有感情，老師也想加入你們，和老師分角色讀好不好？生：好。（師生分角色朗讀）課件出示四幅圖片， 教師依次提出問題： 你還能從哪些地方知道春天來了？谷穗為什么會鞠躬呢？你能做出“一挺”的樣子嗎？生：根據(jù)已有的生活經(jīng)驗回答。春天時冰雪融化，小雨沙沙，柳樹發(fā)芽等五、背

7、誦課文課件出示四季圖片，學(xué)生適著背誦課文。六、拓展練習(xí)紅葉（），他對（）說：“我是秋天”（他對（“我是（），）說：）天”七、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)， 我們知道到了四季的景色特點， 感受到了四個季節(jié)各有各的美。 課后，同學(xué)們可以用你的畫筆描繪一下你喜歡的季節(jié)。我們下次課再一起交流。板書設(shè)計：2、四季草芽尖尖春天荷葉圓圓夏天谷穗彎彎秋天雪人頑皮冬天教學(xué)反思：四季是小學(xué)語文一年級上冊中課文的第二課，它是一首富有情趣的兒童詩。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表事物的描述表現(xiàn)四季的特征。 詩采用擬人的手法排比的形式，語言親切生動，讀來瑯瑯上口。能喚起學(xué)生對生活的感受。同時四幅插圖

8、色彩明亮形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。我執(zhí)教的是第一課時，教學(xué)過程中通過激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境、初讀課文，讀文識字、朗讀課文，理解內(nèi)容等環(huán)節(jié)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)興趣。我利用多媒體課件展示了四個季節(jié)的幾幅風(fēng)景圖，讓學(xué)生從直觀上感知四季的美， 激發(fā)他們對四季的探索和對課文學(xué)習(xí)的欲望。二、初讀課文，讀文識字。識字是讀文的前提，在教學(xué)中我通過三步讀書法來引導(dǎo)他們：一是初讀，要求讀準(zhǔn)字音，注意生字詞語，放慢速度讀；二是識字后再來整體感知讀，要求讀通順；三是把課文讀流利，讀出美的感覺。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。通過前面的練讀，學(xué)生對課文已較熟悉了，但他們沒有深入地了解文本，讀起來沒感情，又是第一次接觸閱讀課，也不知道什么叫有感情朗讀。 所以在這個環(huán)節(jié)中我分兩步走：一是讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的季節(jié)來讀， 說說它寫了這個季節(jié)的什么內(nèi)容，是什么樣子的來具體感悟，并通過做動作來體會“圓圓 彎彎 鞠躬 一挺”等詞語的意思來初步感知該怎樣讀。通過老師的示范讀 、重音提示讀 、學(xué)生個人練讀、 展示讀讓他們有感情朗讀的初步意識；二是讓學(xué)生選